教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月25日-8866)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月25日-8866)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月25日-8866)1：顿悟说的重要代表人物是（）单项选择题a、桑代克b、巴甫洛夫c、斯金纳d、苛勒 2：口头语言发展的关键期是45岁。（）判断题对错 3：个体难以清楚陈述，只能借助于某些作业形式间接推测其存在的知识是（）。单项选择题a、感性知识b、命题知识c、程序性知识d、陈述性知识 4：在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。单项选择题a、动作效应上b、动作本身c、对动作的认知d、利用言语来标志练习 5：态

2、度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。单项选择题a、知识经验b、观念和信念c、道德认识d、道德观 6：迁移的图式理论的代表人物是（）单项选择题a、贾德b、苛勒c、里德d、罗斯 7：“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响所致。单项选择题a、激情b、心境c、热情d、应激 8：美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）单项选择题a、低水平b、高水平c、中等水平d、极高水平 9：cai的优点体现在（）。多项选择题a、交互性b、即时反馈c、以生动形象呈现信息d、自定步调e、同步教学 10：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的

3、内在需要，是构成学生学习动机的（）单项选择题a、安全内驱力b、认知内驱力c、自我提高内驱力d、附属内驱力 11：当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）单项选择题a、准备律b、练习律c、动机律d、效果律 12：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题a、有影响b、没有影响c、几乎没有影响d、有实质性影响 13：考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是（）。单项选择题a、精加工策略b、元认知策略c、组织策略d、复述策略 14：一般说负迁移时暂时性的，经过联系可以消除。（）判断

4、题对错 15：抑郁症的主要特征是持久的（）。单项选择题a、焦虑b、紧张c、情绪低落d、注意障碍 16：下面哪些属于一般能力?（）多项选择题a、记忆力b、注意力c、观察力d、色彩鉴别力e、节奏感知力 17：空间知觉是对客观世界三维特性的知觉，包括（）多项选择题a、形状知觉b、颜色知觉c、大小知觉d、深度知觉e、气味知觉 18：布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）单项选择题a、认知目标、情感目标和品德目标b、认知目标、情感目标和动作技能目标c、认知目标、情感目标和意志目标d、认知目标、动作技能目标和心智技能目标 19：关于艾宾浩斯的遗忘曲线，下列说法错误的是（）单项选择题a、发展是不均衡的b

5、、呈线性发展c、其规律是先快后慢d、呈负加速型 20：归因理论产生的标志是（）单项选择题a、教育心理学b、归因论c、人际关系心理学d、社会心理学 21：将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。判断题对错 22：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。判断题对错 23：同一性是在青春期才出现的。（）判断题对错 24：编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象生的学科（）。单项选择题a、随机安排b、分类安排c、集中安排d、交错安排 25：低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。（）判断题对错 26：学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立

6、方体的体积计算公式vsh，这属于（）。单项选择题a、并列结合学习b、下位学习c、上位学习d、相关类属学习 27：吉尔福特认为创造性思维的核心是【】单项选择题a、聚合思维b、发散思维c、抽象思维d、创造性想象 28：认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。（）判断题对错 29：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。单项选择题a、长时记忆b、情境依存性记忆c、程序性记忆d、工作记忆 30：形式训练说是以行为主义心理学位依据的。（）判断题对错 31：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和_单项选择题a、道德目标b、动作技能目标c、发展目标d、健康目

7、标 32：根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是（）。单项选择题a、同一感和防止同一感混乱b、获得勤奋感而克服自卑感c、获得亲密感以避免孤独感d、获得主动感和克服内疚感 33：安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。单项选择题a、认知阶段b、联结阶段c、评价阶段d、自动化阶段 34：产生情绪障碍的原因有（）多项选择题a、生理b、学习c、人际关系d、自我心理e、社会 35：根据知识的状态和表现方式把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是（）。单项选择题a、安得森b、埃里克森c、艾宾浩斯d、加涅 36：由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种

8、（）。单项选择题a、直觉性道德情感体验c、想象性道德情感体验d、伦理性道德情感体验 37：当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（）。单项选择题a、场依存型b、场独立型c、沉思型d、幅合型 38：奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）。多项选择题a、程序性组织者b、命题性组织者c、陈述性组织者d、辨别性组织者e、比较性组织者 39：两种学习间发生的相互干扰、阻碍的迁移称为（）。单项选择题a、正迁移b、负迁移c、横向迁移d、纵向迁移 40：教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。单项选择题a、20世纪20年代到50年代b、20世纪80年代以

9、后c、20世纪60到70年代末d、20世纪90年代起 41：在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（）。单项选择题a、正例与反例配合法b、变式法c、比较法d、直观法 42：布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。多项选择题a、获得b、转化c、猎取d、评价 43：有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，这种认知方式属于（）单项选择题a、冲动型b、场依存型c、沉思型d、场独立型 44：内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）判断题对错 45：小张老怀疑自己的手脏，所以一天不停的洗手，这种行为属于_

10、。单项选择题a、强迫行为b、强迫观念c、强迫考虑d、强迫焦虑 46：乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。单项选择题a、大教学论b、人是教育的对象c、教育心理学d、教育心理大纲 47：元认知知识包括（）。多项选择题a、对个人作为学习者的认识b、对任务的认识c、对有关学习策略的认识d、对学习策略使用方面的认识e、对教师的认识 48：学生学习课文时分段、总结段落大意，这属于（）。单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、理解控制策略 49：经典性条件反射学习理论的创立者是（）单项选择题a、桑代克与华生b、巴甫洛夫与华生c、斯金纳与华生d、华生与班杜拉 50：元认知策略是指个

11、体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。（）判断题对错 查看答案1：答案d 解析 格式塔派的完型顿悟理论，苛勒是其代表人物 2：答案错误 解析 口头语言发展的关键期是2岁，45是学习书面语言的关键期。 3：答案c 解析 4：答案a 解析 5：答案b 解析 6：答案c 解析 7：答案b 解析 心境是微弱、持久,具有沉浸性的情绪状态。例如，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，是受一个人的心境影响所致。因此，本题选择b选项。 8：答案c 解析 9：答案a,b,c,d 解析 【解析】cai优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。 10：答案d 解析 附属内驱力是指个体为

12、了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。(本解析由张恩凯提供) 11：答案d 解析 12：答案a 解析 有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。 13：答案b 解析 【解析】元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节，来提高学习的效率和效果的学习策略，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。 14：答案正确 解析 略 15：答案c 解析 16：答案a,b,c 解析 一般能力又称普通能力。指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的

13、要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。 17：答案a,c,d 解析 18：答案b 解析 19：答案b 解析 20：答案c 解析 21：答案错误 解析 22：答案正确 解析 答：正确。创造性与智力的关系并非简单的线性关系。低智商不可能具有创造性，但高智商可能有创造性，也可能没有创造性；低创造者的智商水平可能高，也可能低，但是高创造者必须有高于一般水平的智商。 23：答案错误 解析 儿童在学前期已形成了各种同一性，进入青春期后，早期形成的同一性已不能应付眼前必须作出的种种选择和决断了。 24：答案d 解析 25：答案错误 解析 创造性和智力的关系：低智商不可能具有创造性；高智商可能具有高创造性

14、也可能具有低创造性；低创造性的智商水平可能高也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，本题的观点是错的。 26：答案c 解析 27：答案b 解析 发散思维是创造性思维的核心，它有三个特征：流畅性、变通性和独创性。(本解析由张恩凯提供) 28：答案正确 解析 略 29：答案c 解析 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。 30：答案错误 解析 形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。 31：答案b 解析 32：答案a 解

15、析 埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务，其中青年期(1218岁)的特征是建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现。 33：答案d 解析 34：答案a,b,c,d,e 解析 35：答案a 解析 36：答案a 解析 由此定义可知是直觉性道德情感体验。 37：答案b 解析 38：答案c,e 解析 39：答案b 解析 40：答案c 解析 初创时期20世纪20年代以前发展时期20世纪20年代到50年代成熟时期20世纪60年代到70年代末完善时期20世纪80年代以后（本解析由233网校学员提供） 41：答案b 解析 42：答案a,b,d 解析 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。 43：答案b 解析 44：答案正确 解析 略。