诗歌鉴赏细目表

1、 语文学科双向细目表 专题考查知识点考试说明山东、全国新课程近5年高考题（题号、难度）高考说明中的能力要求题目类型教学建议（应试策略及技巧）诗歌鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象2013年新课标卷8上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么情感？（5分）2014年新课标卷8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)2010山东卷14. （1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）2011山东卷14. （2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？2012山东卷14.（1）开头两句描写了怎么样的景色

2、 ？ 营造了怎样的氛围？（3分）（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）2013年山东卷14. （1）三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（4分）2014年山东卷（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分）（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）鉴赏评价D一、基本原则、步骤及方法笼统地讲，诗歌形象的鉴赏分两步走。图示如下：第一步：把握形象特征第二步：把握诗人通过形象所要表达的思想感情。具体的方法步骤因形象类型的不同而有所差异。二、不同类型形象的鉴赏人的形象的鉴赏物的形象鉴赏景的形象鉴赏为了便

3、于学生掌握练习，可以抽象出一个表达格式：这首诗（词）塑造了（描绘了）一个 +思想性格 +的形象第一类：人的形象的鉴赏 角 度 处境际遇语言行动思想性格外貌 心理景物身份类属：游子、思妇、迁客、骚人、戍边将士、隐士例（1）简析下面这首词中塑造的人物形象。菩萨蛮魏夫人溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起。隔岸两三家，出墙红杏花。绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳絮飞，离人犹未归。身份类属：思妇 处境际遇：独守空闺 思想性格：寂寞惆怅，思念丈夫，切盼夫归。 答案：这首词塑造了一个独守空闺，思念丈夫，切盼夫归,寂寞惆怅的思妇形象。（注意答案要点包括三个部分：一是处境际遇，二是思想性格特征，三是身份。）例（2）总

4、观下面一首词，你从中看到一个什么样的人物形象鹧鸪天苏 轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转夕阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。注：此词为作者被贬黄州时所作。 身份类属：迁客（诗人自己） 处境际遇：被贬黄州 思想性格：闲适自得、愉悦宁静、乐观豁达。 答案：这首词描绘了一个虽遭贬谪，但并不消沉，而是闲适自得、愉悦宁静、乐观豁达的迁客形象。中间三部分内容不是每个人物形象鉴赏都有，也可以不用固定的表述格式。例（3）请对诗中的“将军”形象作简要分析。从军行卢 纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。答案：诗中的将军镇定、警觉、神勇，表

5、达了诗人对将军的景仰之情。有的诗中的人物形象既不是诗人自己，也不是诗人以外某个特定人物，而是虚拟出来因寄所托的某一形象。对此类人物形象的鉴赏，单把握人物形象的思想性格特征及身份地位还不够，还要深入把握其寓意。例（4）阅读下面一首诗，对诗中“剑客”形象作简要赏析。剑客 贾 岛十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？答案：诗中的剑客经历十年磨练，终于练就了高超剑术，踌躇满志，急欲施展。诗人以剑客自喻，表达了诗人曾经寒窗苦读，满腹经纶，对自己的学识才能非常自信，急欲施展才华，干一番大事业的心志。注意：答案要点由两部分构成，一是人物形象特征，二是诗人在这一人物身上所寄寓的思想感情，即寓意。诗人

6、虚拟个人物出来，不外乎要以之对比、象征或类比自己，从中可以看出诗人所要寄寓的思想感情或人生感慨。 第二类：物的形象鉴赏诗人写物，绝不会为写物而写物，通常是借物喻人（或自喻），托物寓意，表达诗人的精神品质，理想情趣，志向追求或对生活的某种感悟认识。因此，对物的形象的鉴赏，除了理解其形象特征之外，重点应落到寓意的把握上。为了便于学生练习掌握，可以抽象出一个如何起，如何转，如何结的表达格式：例（5）阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。咏梅陆 游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。物：梅外在特征：生长在荒僻之处，寂寞开放，

7、无人欣赏，备受风雨摧残 物的特征 内在特征：不慕虚荣、淡泊名利、始终保持芬芳高洁的品质，终生不渝。 寓意：表达了诗人虽遭排挤打击，但仍然坚持操守，终生不渝的心志。答案：诗人笔下的“梅”生长在僻静荒远处，孤独寂寞愁苦，还时常遭受风雨摧残，但它不慕虚荣，淡泊名利，始终保持芬芳高洁的品质，至死不渝。诗人借梅自喻，表达自己虽然备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝的心志。注意：以物自喻，托物抒情的诗，揭示其寓意的关键在弄清诗人借助所咏之物来比喻或象征自己的什么命运际遇精神品格，因此，了解时代特征，诗人的生平经历，思想状况及写作背景，就成了解题必不可少的一把钥匙。例（6）阅读下面一首唐诗，按要求答题马诗李

8、 贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。这首诗中的“马”是一个怎样的形象？诗人通过咏“马”表达了什么感情？（或合成一问：请简析诗中“马”的形象）物：马物的特征：雄骏威猛、气势如虹，渴望驰聘疆场，建功立业。寓意：表达诗人渴望施展雄才，建功立业的心志和眼前不被赏识，徒叹奈何的感慨答案：诗中的“马”威猛雄骏，渴望驰骋疆场，一展雄才抱负。诗人托物寓意，表达自己渴望施展雄才，建功立业的心志以及眼前不被赏识，徒叹奈何的感慨。例（7）阅读下面一首宋词，按要求答题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。简要概括一下你对诗中画眉鸟形象的认识。答案：诗中描绘的画眉

9、鸟生活在林间树丛里，在花树丛中自由自在的歌唱，声音宛转动听，笼中鸟远不能及。诗人托物明理，意在表明：唯自由才能发挥自然万物的生命极致；无论身体或是灵魂，一旦受到束缚，就绝不可能迸发出生命的绚丽光彩。第三类：景的形象鉴赏景物形象的鉴赏要有两个方面的知识储备。一、把握景物特征和情与景的关系。欣悦欢畅（正衬）明、暖、动凄凉悲苦（反衬）景物特征凄凉悲苦（正衬）暗、冷、静欣悦欢畅（反衬）二、把握意境的概念和类型。“意”是诗人在诗中抒发的思想情感，“境”是诗歌中所描绘的生活图景，“意”与“境”融合一致所形成的艺术境界就叫“意境”。常见的意境类别有：恬淡闲适，清新自然，明丽鲜艳，雄浑壮阔，苍茫辽远，悲凉凄清

10、，和平静穆，萧索冷寂，古朴安宁，自由自在，生机蓬勃，热烈奋发。不同的意境就会烘托出不同的思想感情。景物形象的鉴赏常从意境的角度命题例（8）阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。日暮 杜 甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。这是作者流寓夔州期间所写的一首诗。阅读全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。答案：这首诗描绘了一幅乡村秋晚图，意境悲凉凄清，表达了诗人思乡念亲，晚景凄凉的悲凉抑郁的情感。总之，诗歌形象的鉴赏涉及到不同的形象类型，鉴赏方法也有差异，在教学过程中，我们要努力总结各类题型的答题思路、要点、步骤、方法，努力掌握

11、各种题型的答题规范，目的并不是要以此束缚学生的思维，而是促使他们通过透彻掌握答题规范，进而举一反三，进入自由的境界。诗歌的语言品味诗歌的语言2010年新课标卷8这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？2011年山东卷14（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。鉴赏评价D语言风格（特色）语言鉴赏 关键词（诗眼）关键句一、鉴赏诗歌的语言风格（特色）鉴赏诗歌语言需要准备以下知识:1.诗歌语言风格（特色）的类别：平淡、质朴、工丽、典雅、直率、委婉、自然、清新、雄奇、豪放、悲慨、冼炼、沉郁、通俗（口语化）、隽永、绚丽、明快、简洁等。2.古典诗歌包括诗、词、曲，其总的特征

12、是“诗庄”、“词媚”、“曲俗”。3.不同类型的诗有不同的风格。如宫廷诗缠绵婉转，田园诗恬淡宁谧，山水诗清新优美，边塞诗悲凉慷慨，讽喻诗沉郁激愤，咏史诗雄浑壮阔。4.不同的诗人也会形成自己独特的风格。如苏轼、辛弃疾的豪放、柳永、李清照的婉约，刘禹锡、李煜的隽永，谢眺、谢灵运的自然，李白的雄奇飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王安石的雄健高峻，陶渊明的清新自然，曹操的豪放磅礴，王昌龄的雄壮豪放，李贺的雄浑奇特，王维的恬淡优美等等。语言风格鉴赏题可分三步作答：用一两个词准确点明语言特色；用诗中有关语句具体分析这种特点；指出表达了作者什么样的思想感情或主旨。例（1）阅读下面这首诗，回答其后问题春怨金昌绪打起黄莺儿

13、，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。这首诗在语言上有何特色？答案：此诗语言特点是清新自然，质朴平易；全诗用词、句式皆口语化，“打起”、“莫教”、“啼时”、“不得”数句，仿佛梦醒之人在自言自语，完全不加修饰雕琢，自然天成；非常自然地表现了女子思念丈夫的悲怨之情。二、鉴赏诗歌中的关键词关键词指诗句中运用得最精练传神、意蕴丰富的词语。有的又叫诗眼。动词、形容词、数词、虚词都可成为关键词。鉴赏关键词主要从以下角度分析。1、修辞。看该词语运用了何种修辞手法，有何作用。2、形象。看该词语为形象塑造（或描绘）服务有何效果。即看该词语描述了什么对象，突出了对象的什么特征。结合语境来看，描绘了什么样的动人情景

14、或画面。3、主题。看该词语为主题服务有何作用。即结合语境来看该词语表达了诗人什么样的思想感情或突出了什么主旨。4、意境。看该词语为意境服务有何作用。即结合语境来看该词语营造了什么样的意境或渲染了什么气氛。5、比较.与别的词语比较有何好处。就是看该词语换作别的词，在题旨、情景、色调等方面有何差异。6、意蕴.结合语境来看，该词语有哪些丰富的意蕴。就是看该词语有何表面义和隐含义（双关义、比喻义、象征义、背景义等）。对词语的鉴赏，首先要弄清该词语描述的对象是什么，在此基础上，从上述六个角度去分析。表达效果涉及的方面较多，并不要求面面俱到，总的原则是有哪方面的作用就讲哪方面的作用，或者哪方面的作用我看明

15、白了，就讲哪方面的作用，别的方面可不涉及。此外，掌握一些惯用评价语，能够使答案更规范圆满。惯用评价语：（语言）形象、生动、准确、贴切、言简意丰，耐人寻味，描写细腻、绘声绘色，化静为动，化虚为实，精炼传神，含蓄蕴藉，含不尽之意于言外、状难以摹状之景如在目前等等。例（2）阅读下面一首诗，按要求回答问题望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。第三句中的“出”字生动传神，为一句之诗眼，试赏析其艺术效果。描写对象：山 鉴赏角度：修辞（拟人） 效果：赋予山以人性；化静为动，使静态的画面活跃起来。答案：“出”字用拟人手法写天门山，仿佛被江水冲断的两座山要迎面走向对方；又仿

16、佛这山通了人性，看见远客乘孤舟东来，便走上前去迎接这位江上来客。这样写，既化静为动，使静态的画面一下子活跃了起来，又写出了天门山夹江耸峙，奇险无比的形态。言简意丰，传形传神，耐人寻味。例（3）阅读下面一首诗，按要求回答问题华子冈裴迪日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。这首诗中写云光、山翠，用了两个字使句子活了，使全诗活了，云光、山翠都获得了生命，找出这两个字，并简析。答案：这两个字是“侵”和“拂”。“侵”，有逐渐浸染的意思，这里指霞光映照着行人的足迹。傍晚的霞光总是一步步从低处向高处散去的。著一“侵”字，生动地描绘出人一步步往上走，霞光也一步步向高处散去，仿佛霞光在追逐行人的步履

17、，与行人相伴相依的动人情景，极富情趣。“拂”，是拂拭的意思，表现山道两旁的绿枝翠叶在晚风中摆舞，不时拂拭到行人身上，仿佛要掸去行人身上的风尘，又仿佛要牵挽行人的衣袂，不让离去。形象生动，传形传神，把云光、山翠写活了。例（4）阅读下面一首诗，然后回答问题过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”，往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。对象：泉声咽 形象：泉水流经山石因受阻碍而发出低吟角度 意境：以响衬静，渲染空寂的意

18、境主题：遁世隐逸对象：日色冷 形象：青松遮天蔽日，日光难以透入，林中森冷昏暗角度 意境：冷寂主题：遁世隐逸答案：“咽”和“冷”。“咽”字状写出山泉受山石阻碍，流水不畅而发出低吟，仿佛呜咽之声。从表现技巧来看，运用以响衬静手法，渲染了香积寺环境的幽静。“冷”字写出林深树密，阳光极难穿透浓密的松叶，林中阴森昏暗，给人以森冷之感。此二字烘托出冷寂的意境，透露出诗人遁世隐逸的情怀。例（5）读下面的首诗，然后回答问题 题破山寺后禅院 常建清晨入古寺， 初日照高林。曲径通幽处， 禅房花木深。山光悦鸟性， 潭影空人心。万籁此俱寂， 唯闻钟磬声。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合

19、全诗简要赏析。对象：鸟 鸟声 欢畅动听角度 山寺风光优美拟人：移情于物，表现诗人陶醉于山光水色的欣悦之情对象：潭水空 表现诗人内心空明纯净角度：意蕴突出潭水澄澈清亮答案：“悦”和“空”。“悦”以写鸟，运用了拟人手法，表现出岛儿欢畅愉悦的情态。同时，鸟的愉悦是因为山寺风光优美，而表现在啼声的婉转动听上。其实，鸟儿是无情之物，本无所谓喜与忧，是诗人把满心的喜悦移注于鸟，实际要表现的是诗人陶醉于美好的山光水色之中的欣悦之情。可见，一个“悦”字表现出了山寺风光之美，鸟鸣的婉转动听以及诗人内心欣悦之情，可谓一石三鸟。“空”以写人心，既表现了诗人内心一片纯净空明，又突出了潭水的清澈透亮，能使人涤尽胸中污秽

20、而归于纯明和宁静。意蕴丰富。例（6）阅读下面一首诗，然后回答问题绝句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。此诗写于唐代宗广德二年（764年）。其时严武入蜀平定判乱，使避祸梓州的杜甫喜出望外，于当年三月携妻儿重返草堂，结束了再度颠沛流离的生活。而且有了严武这座靠山，杜甫一家生活有了保障，对未来充满了信心和希望。这首诗的第二句用一“上”字就非常贴切诗人此时的心境，为一句之“诗眼”，不可更易，试结合题旨情景对“上”字的艺术效果作简要赏析。答案：“上”字描写白鹭从容直上，渐飞渐高的情景，若用“一飞冲天”的“冲”字就来得鲁莽些、激烈些，不似“上”字来得悠闲自在，与诗句所营

21、造的生机盎然而又自由自在的意境相谐。“上”字也十分贴切诗人之情。重返草堂，又有了严武这座靠山，日子肯定会天天向上，生活肯定会蒸蒸日上，就如同眼前蓬勃生长的万物，就如同渐上渐高白鹭。若换成“沙鸥翔集”的“翔”，就变成盘旋往复，原地踏步的姿态，不似“上”字有一种奋发有为，充满信心和希望的意蕴。三、鉴赏诗句的艺术效果鉴赏诗歌的语言，既可以着眼于整体，鉴赏其风格特色，也可以着眼于语言组成的基本元素词语，赏析其表达效果，除此而外，还有着眼于诗句，要求赏析其艺术效果的题型。赏析诗句的艺术效果，可以从下列角度分析。（一）看语言特色，与鉴赏语言风格特色同。（二）看炼字，与鉴赏关键词同。（三）看炼意，即诗句在写

22、景、造意、明旨方面有何独特之处。 （四）看修辞手法及其效果。（五）看表现技巧及其效果。（六）看句子结构特点（如倒装、意象名词组合等）及其效果。以上六个角度也不需要面面俱到，只要结合具体的诗句，抓住最突出的一两个方面深入赏析。例（7）阅读下面一首诗，然后回答问题初春小雨 韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。赏析首联的艺术效果。答案：首句用比喻，将“小雨”比作“酥油”。表现出春雨的润滑清亮。次用“遥看”“近却无”写春草，生动地描绘出一场春雨过后，大地上冒出丝丝草芽，远远看去青青的一片，走到近处，却只是疏疏朗朗几茎草芽而已的动人情景，观察细致，描写细腻逼真，状难以摹状

23、之景如在目前。诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧2011年新课标卷9你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)2013年新课标卷9词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）2014年新课标卷9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)2010年山东卷14.（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作简要分析。（5分）鉴赏评价D一、识记常用知识二、答题方法要领。1、注意概念间的大小关系表达技巧最大表现手法包括抒情方式单提写法同表达技巧2、鉴赏表达技巧无须面面俱到，只要抓住自己有把握的一两个方面作答即可。 3、鉴赏要点包括以下几

24、个方面。 第一、指出运用了何种表达技巧。 第二、结合具体诗句说明怎样运用这种表达技巧。第三、结合全诗分析运用这一表达技巧的效果（涉及形象的塑造、意境的营造、主题的表达三方面）三、例析 戴叔伦过三闾庙沅湘流不尽，屈子怨何深。日落松风起，萧萧枫树林。 从写作技巧方面简析三四两句的艺术效果。答：三、四两句运用了借景抒情（以景托情）的手法，通过“日暮松风”、“萧萧枫林”等意象渲染出凄怨悲凉的意境氛围，烘托出屈子之怨的深重，从而突出了“怨”的主题。例（2）杨万里三江小渡溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。注：将、行、流过。诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。答：全诗围绕交情展开，诗人运用对比，比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，以“风波”象征生活中的矛盾冲突、考验等。从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨，形象生动，耐人