北师大版一年级上册全册教案.doc

1、北师大版一年级课程目标 一、 知识与技能·经历从日常生活中抽象出数的过程；掌握必要的运算（包括估算）技能。·经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形的过程，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图等技能。·对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能，初步感受不确定现象。二、 数学思考·能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。·在对简单物体和图形形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间的观念。·在教师的帮助下，初

2、步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比。·在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。三、 解决问题·能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。·了解同一问题可以有不同的解决办法。·有与同伴合作解决问题的体验，·初步学会表达解决问题的大致过程和结果。四、情感与态度·在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。·在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。·了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的

3、密切联系。·经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。第一单元：生活中的数单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。4、掌握0以内数的顺序和大小；初步体会基数与序数的含义。知识技能目标：1、认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序与位置。2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第一单元 第一课时 教学内容：可爱的校园教学目的：1.认识校园,喜欢可爱的校园,激发学生的学习兴趣。2.初步感知一些数字,会数一数动物个数，能从身边的事

4、物中发现数学问题，认识生活中的数。 3.通过创设情境，初步感受学习数学的愉悦。教学重点：学习数学的情感教学难点：学习数学的情感教学准备：多媒体课件教学时间：教学过程二次设计一、 创设情境，感知数字1、 出示挂图可爱的校园2、 讲故事：动物学校开学了3、 说一说：大家看看图上都画了些什么？（小白兔）谁能告诉我每种动物有几只呢？4、 写一写：同学们都知道有一头大象，可是你们会写“1”吗？（指名上台板书，台下同学齐书空）；2个蘑菇二、 结合实际，建立数感1、 数一数：看看自己身边的物体，有哪些是可以用10以内的数字来表示。2、 指名说一说三、 总结：说说你今天学到了什么？四、 作业：实践活动 要求学

5、生在课下，到校园里走走、看看、数数，看看有哪些物体可以用10以内的数字来表示，再到课上交流反馈。课后小记： 第一单元 第二课时 教学内容：快乐的家园教学目的：1、能正确数出数量是1的物体，认识110的数；理解基数、序数的联系和区别；2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。3、初步形成良好的学习习惯。教学重点：正确数出数量是1的物体教学难点：理解基数、序数联系和区别。教学准备：课件、1-10的数字卡片教学时间：教学过程二次设计一、 看图说一说1、 小组内讨论：在图中，1可以表示什么？2、 小组汇报：1个小朋友、1只小狗3、 比较：1个萝卜和1筐萝卜，说明1可以表示1个个体，也可以表示个

6、体的集合。4、 4、比较：1座山和棵草，说明1可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。5、那么2 可以表示什么呢？3呢？4呢？（分别指名答）6、在图中，衣服上的数表示什么？（指名说，图上画了些什么？他们在干什么？衣服上的数表示什么？）说明数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。二、 练一练1、 连线先观察题意，小组内交流题意。独立完成小组交流小组汇报2、数一数，画一画小组讨论题意自己试做小组交流小组汇报3、把同样多的部分圈起来小组讨论题意，师引导自己试做小组交流小组汇报三、总结：今天你学会了什么呢？课后小记：第一单元 第三课时 教学内容：玩 具教学目的：1、能正确数出5以内的物体个数。2、能正确

7、书写15，并能基本做到写字姿势正确，养成良好的学习习惯。3、理解序数。教学重点：感受数的意义，能正确书写15教学难点：感受数的意义，能正确书写15教学准备：布娃娃1只、奥特曼2只、3个跳跳球、4辆小车、5只小皮球（或其它）。教学时间：教学过程二次设计一、 数一数，说一说1、 小组内数一数、说一说，图上都有些什么2、 小组汇报二、 写一写1、 师示范，生书空2、 生描红，师巡视3、 同桌互相比较、评比三、练一练1、写数生独立看图完成，师巡视小组内交流，分别说一说每幅图中各个数所表示的意思。小组内评比，对于优胜者给予奖励2、看数画线理解题意生独立完成同桌交流集体订正3、数一数、填一填理解题意小组讨

8、论小组汇报四、总结：今天你觉得最有趣的是什么？课后小记：第一单元 第四课时 教学内容：小猫钓鱼教学目的：通过一系列有趣情境，使学生直观形象地体会的意义，并会读、写“0”教学重点：“0”表示的含义教学难点：“0”表示的含义教学准备：课件、温度计、直尺教学时间：教学过程二次设计一、创设情境，导入新课一天，猫妈妈带着一群小猫去钓鱼，小明看小猫来了。（课件中出示小猫图）1、请小朋友看图，说说你看到了什么？2、根据图，你能编一个小猫钓鱼的故事吗？二、观察、操作、探究新知1、师：小朋友，我们再来看一下这一群可爱的小猫，你们看，第一只小猫钓了几条小鱼？你可以用什么数字来表示，可以写下来吗？第二只小猫呢？（学

9、生把数写在书上）2、师：第四只小猫呢，它怎么没有鱼，没有鱼就空那里吗？我们可以用一个数来表示。（师范写0）这个“0”是什么意思？表示一个也没有，可以用“0”来表示，从这里我们可以看出谁钓得最多？谁钓得最少？3、数学“0”的读法与写法4、刚才大家写得非常好。今天我们又认识了一位新朋友“0”，老师要奖励你们，（把5支铅笔分给学生，每分一下都说出剩下的铅笔支数，直到分完为止）三、看一看，想一想加深理解1、小朋友们，我们刚才知道了“0”可以表示一个也没有，你还从什么地方见到过“0”呢，这里的“0”表示什么。2、学生自由说3、出示温度表，直尺，学生观察，找一找这里的“0”并说这里的“0”表示的意义。四、

10、寓练于趣，学以致用1、今天我们认识了新朋友“0”他跟“1、2、3、4、5”一样，本领可大了。你们认识他们会写了吗？（学生独立练一练1、2两题）2、我们小朋友真聪明，一下子就学会了，我们以后还要认识更多朋友呢（出示6、7、8、9、10）这里有十只小熊也很想认识他们，你们看这只小熊在干什么？（出示课件）（学生完成练一练第3题）3、这里有许多圆圈、三角形、圆柱体、正方形，小猴一时数不出来，你们能帮一下小猴）忙吗？（学生完成练一练4）4、师总结：小朋友们，这节课你们学得真棒，我们再来看一看这位朋友“0”，闭起眼想一想，我们生活中什么地方用到过“0”（学生自由说）课后小记：第一单元 第五课时 教学内容：

11、文具教学目的：1、认识610各数，能正确数出610的物体个数；正确读、写610各数；顺数、倒数010各数。2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。教学重点：610各数的书写教学难点：610各数的书写教学准备：“小小文具店”图，田字格黑板，610的数字卡片教学时间：教学过程二次设计一、 数一数、连一连1、 小组内讨论交流图意2、 生独立数数并连线3、 小组交流自己是怎么连的二、实践活动：以小组为单位，按顺序数一数自己铅笔

12、盒里的文具，并汇报。三、 写一写1、 先数一数数字前面的圆片2、再认一认数字，分别说一说这些数字各像什么？3、师示范，讲清每个数字的起笔、运笔、落笔4、生独立完成5、 小组内评比6、给予适当奖励四、说一说小组内讨论6、7、8、9、10分别可以表示什么？五、 练一练1、 看数画线 理解题意生独立完成指名汇报2、数一数，画，再写出数理解题意生独立完成小组内交流指名汇报3、填数这是发射火箭时倒计时的情境，可以先从1数到10再填写。六、 总结：你今天明白了什么？课后小记：第二单元： 比 较单元教学目标：1、 通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、 学生经

13、历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、 让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。知识技能目标：1、 认识符号>，<，=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。第二单元 第一课时 教学内容：动 物 乐 园 教学目的：1通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。   2认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比

14、较的结果。   3感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。教学重点：掌握比较多少的方法、 会用“>”、“<”表示比较的结果教学难点：掌握比较多少的方法、 会用“>”、“<”表示比较的结果教学准备：教学挂图、动物头饰、三角形、圆、正方形等学具教学时间：教学过程二次设计一、创故事引入今天，老师带你们去动物乐园玩玩，那里有很多可爱的小动物，你们想不想去呀？1、 出示挂图，说说你们在图上发现了什么？2、 每种小动物各有多少只呢？3、 说说你是如何数的。二、 比较多少1、 看书说一说，小熊和小鹿，谁多谁少？2、

15、 板书：4=4 读作：4等于43、 写=4、 引导表达“同样多”（一样多、一个样、相等）四、说一说1、看图P13，小组讨论谁多谁少2、指名说想法3、师板书：5比3多 5>3，读作：5大于33比5少 3<5 读作：3小于52、 练习书写>，<七、 填一填1、 生看图填空2、小组内交流3、指名汇报4、生独立填空5、指名说想法六、总结：今天你学会了什么呢？课后小记：第二单元 第二课时 教学内容：练一练教学目的：1、引导学生联系日常生活实际，比较物体的大小和多少，使学生进一步感知最大与最小、最多与最少。2、 在比较的基础上写数。3、结合生活经验，培养学生的观察、比较与推理的能力

16、。通过调查活动来培养学生的调查与交流的能力。教学重点：引导学生联系日常生活实际，比较物体的大小和多少，使学生进一步感知最大与最小、最多与最少。教学难点：使学生进一步感知最大与最小、最多与最少。教学准备：数字卡片教学时间：教学过程二次设计一、 比较大小和多少P14 141、 采用小组交流合作方式完成。2、 小组汇报，说一说比较的方法。二、 写数P14 5、6 在比较的基础上写数，要求先理解题意，找出与题目相符的数字，再下笔写，并且要求正确书写，可以进行小组评比，对于写得又对又好的给予奖励。三、 把方糖放入杯子后，哪杯水最甜？本题是结合生活经验，培养学生的观察、比较与推理的能力，可先小组交流讨论，

17、每人说说自己的想法，找出结论，小组内推荐人汇报相反，再全班交流讨论。四、 谁喝的多？1、 先仔细观察图，说一说图上画了一个什么故事。2、 根据图画来判断谁喝的多。3、 指名说想法（可多点几人）4、 全班交流，得出结论，对于有困难的同学要给予帮助。五、 实践活动找一找，说一说。要求学生在课下问一问身边的人的年龄，比一比身高，说一说调查的结果，从而培养学生的调查与交流的能力。六、 总结：今天你印象最深刻的是什么？课后小记：第二单元 第三课时 教学内容：高 矮教学目的：使学生在经历比较事物的高矮的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考，渗透帮助他人的教育。教学重点：掌握事物比较的方法，进行有

18、条理地思考教学难点：培养学生认真倾听、尊重别人想法的好习惯。教学准备：主题图教学时间：教学过程二次设计1、实践活动：（1）请两位小朋友上讲台，然后比比谁高，谁矮。（2）学生提问题，看看如何比较。A我找3个比我高的人。B我找2个和我同岁人。C我找。2、创设情景：一天，小明在上学的路上看见一位盲人叔叔过马路，小明马上跑过去，说：叔叔，我来扶你过马路。（课件演示）3、师：叔叔和小明相比，谁高？谁矮？你能用一句话说出谁高，谁矮吗？4、比较动物的高矮。5、小结。通过练习，我们知道了“多和少”、“大和小”“高和矮”都是通过比较得到的。比，至少有两样东西在比，由于与不同的实物比，比出来的结果也就不同。除了能

19、比大和小，多和少，高和矮，我们还能比什么呢？6、练习：P17做一做。第3题学生容易认为上面的两根绳子最长，当学生判断完后，实物演示。第4题，先让学生互相讨论，再看课件动物赛跑，让学生明白题中奥妙。7、全课总结。课后小记：第二单元 第四课时 教学内容：练一练教学目的：1、 培养学生合理的思考，清晰地表达。复习运用高矮长短的比较方法教学重点：高矮长短的比较方法教学难点：高矮长短的比较方法教学准备：绳子教学时间：教学过程二次设计一、汽车能从桥下通过吗？这是一个开放题，可组织小组内讨论，每人有序的说出自己的想法和理由，由组长汇总汇报，老师可罗列几种不同的想法，全班进行讨论，只要合理，均可肯定。二、 高

20、的画，矮的画先理解题意，再独立完成，同桌交流比较的方法。三、选哪个钉子好？根据生活经验，厚的木板应该用长一些的钉子，薄的木板应该用短一些的钉子。结合本题的实际情况，应选用中间的钉子。三、 哪根绳子最长？最长的画本题通过学生的推理比较绳子的长短。在学生独立解题的基础上，应鼓励学生说一说比较的方法及理由。可组织模拟活动，帮助学生理解。四、 最高的画最矮的画本题是比较站在不同高度上小兔子的高矮，可以进行模拟游戏，让学生站一站、比一比，把间接比较与直接比较相结合。最后，说一说比较高矮时要注意什么。五、 从短到长依次排起来这题也是比较不同起点物体的长短，比较的方法可以通过数每只笔所占的格子数，但题中比较

21、的物体方向不同，有一定的难度，要加以指导。六、 总结：今天，哪一个活动你觉得最有趣？课后小记：第二单元 第五课时 教学内容：轻重教学目的：1、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，让学生逐步加深轻重的体验和理解。2、培养学生初步的观察和推理能力。渗透等量代换的思想。教学重点：学会比较的方法。教学难点：渗透等量代换的思想2教学准备：多媒体课件、实物、投影仪、天平称等教学时间：教学过程二次设计一、 说一说1、 说一说图上都画了些什么？在干什么？2、两个小朋友谁轻谁重呢？3、你是怎么看出来的呢？二、掂一掂1、请同学们，一手拿着数学书，一手拿着自己的铅笔盒，比一比、掂一掂，看看谁比较重，谁比较三、称一称1

22、、（指名上台）一手拿苹果，一手拿梨，问哪一个重？2、很难比较，谁能想出好方法来比较谁轻谁重？（指名说：用秤、用弹簧、橡皮筋）2、 出示天平，介绍并使用天平称苹果和梨。3、 指名看天平说说谁重谁轻。四、 练一练这三题都可在学生理解题意，独立完成的基础上，再组织学生进行讨论，培养学生初步的观察和推理能力。本题渗透等量代换的思想，对学生来说有一定的难度，可以加以引导。五、 总结：今天你开心吗？课后小记：第三单元：加减法（一）单元教学目标：·初步感知数的计算与生活的联系。·在具体的情境和活动中，体会加减法的含义·能正确计算10以内的加减法。·在运算过程中培养学生

23、的良好学习习惯。知识技能目标：·结合具体情境，体会四则运算的意义。·经历与他人交流各自算法的过程。·能熟练地口算10以内的加减法。第三单元 第一课时 教学内容：有几支铅笔教学目的：1、 在具体的情境和活动中，体验加法的含义，初步感知数的计算与生活的联系。2、 经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。3、形成积极思考，认真倾听他人想法的习惯，感受与同伴交流的乐趣教学重点：理解图意并正确列式教学难点：初步理解加法的含义，并根据加法的意义列式。教学准备：课件、每人5支铅笔 桃子图片教学时间：教学过程二次设计一、看一看、说一说1、指名说

24、一说图上都画了些什么？有什么含义？只要说出“合起来”的意思即可。2、指名列式并计算，介绍加号和算式读法。3、说一说自己身边的加法问题。二、摆一摆1、生分小组活动，看图摆小棒、铅笔。2、独立填空3、小组汇报学生对“加法”意义的理解，建立在经验积累和亲身体验的基础上。教学时可借助主题图，让学生体会加法的含义。要鼓励引导学生提出自己身边的加法问题，加深对加法含义的体验。三、 试一试1、 小组内讨论，看图、列式解答。小组汇报三练一练1、计算生独立完成对于有困难的学生给予指导，可先用学具摆一摆集体订正2、看图列算式生独立完成。小组内交流。集体订正。可以先让学生举例说一说生活中用加法计算的问题，然后再结合

25、图意，说出从图中发现的加法问题。四看图写数生独立完成。小组讨论规律。集体订正。3、说一说、算一算小组内讨论，说说图上有些什么？能提出什么数学问题？小组汇报。本题具有开放性，学生提出的问题只要符合图意，都应给予肯定。3、 小调查：说一说你在生活中发现的加法问题。四总结：今天你学会了什么？课后小记：第三单元 第二课时 教学内容：有 几 辆 车教学目的：情感、态度和价值观经历数学知识的应用过程，体会学数学、用数学的乐趣。过程与方法经历发现“ab=ba”这一规律，体验生活中处处有数学。知识与技能经历观察、猜想、操作验证、交流等活动，培养观察、分析、推理、归纳的能力。教学重点：发现“ab=ba”这一规律

26、”，并能灵活运用。教学难点：发现“ab=ba”这一规律”，并能灵活运用。教学准备：课件或挂图教学时间：教学过程二次设计一、创设情境1、同学们，你知道哪儿有数学吗？那你能从我们身边找出一个数学问题吗？2、这不，笑笑和淘气来到停车场，也发现了数学问题，请看： （挂图出示主题图）他们俩发现了什么？你发现了什么？从笑笑和淘气列的算式中你能发现什么？活动一、猜一猜是不是所有的加法算式都有这样的规律呢？（活动二、摆一摆，算一算请同学们想办法证明一下自己的猜想。也可前后两位同学合作交流解决。（边摆边算边写）全班交流后，总结得到“ab=ba”这一规律”。活动三、玩一玩。（练一练第1题）下面我们来玩一个手指游戏

27、，根据我的手势列出算式，看哪位同学又快又对又多。同桌玩这个游戏活动四、试一试，你能列出更多的算式吗？ 1、算一算，看谁做得既快又对（练一练2题）：2、比一比。（用手势演示出答案）3、排排队游戏（25页4题）4、看一看，填一填，说一说。同学们，这节课你发现了什么？ 课后小记：第三单元 第三课时 教学内容：摘果子教学目的：1、通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。2、在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。3、培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。4、培养学生大胆猜想与语言的表达能力。教学重点：1、理解、体会减法的含义。2、联系生活实际，解决实际生活问题教学难点：理解、体会减法的含义教学准备：

28、苹果树、苹果的课件；每位学生课前准备5颗板栗。教学时间：教学过程二次设计一、创设情境小朋友们，请看：（教师出示5个苹果挂在苹果树的课件）这么美味可口的苹果，可把笑笑馋坏了，小朋友你们愿意和笑笑一块去摘苹果吗？（板书：摘果子）二、 情境教学，授以新知师：苹果树上有几个苹果？生：5个。（出示，笑笑摘走2个苹果）师：笑笑摘走几个？你能用符号表示这一过程吗？学生开始在5和2之间用各种符号连接。师：总结归纳出数学符号“”52树上还有几个苹果？生：3个。师板书：523师：你能说出它的意义吗？生：同桌互相说说。师：小朋友们各自都有5个板栗，想吃吗？生：想。师：那你们就开始吃吧，并想想你能用“”表示这一过程吗

29、？说给你的同桌听。学生反馈。三、 实践活动1、老鼠偷蛋糕的实践活动（出示幻灯）师：今天呀是笑笑的生日，笑笑一共请了5个小朋友所以她把蛋糕切成5块，突然发生了什么事？生：老鼠偷走了2块蛋糕。师：还剩几块。生：3块（还剩3块）师：那该如何表示这一过程呢？生：523师：同桌互相说说523的意义师：那笑笑如今该怎么办呢？生：讨论完成。反馈2、小朋友们，在我们的生活中，你还能用“”表示自己的行为吗？学生展开说。四、今天你学到了什么？课后小记：第三单元 第四课时 教学内容： 小猫吃鱼P28教学目的：1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。2、初步渗透涵数的概念。3、初步培养学生发现问题

30、，解决问题的能力。教学重点：进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。教学难点：开放题的教学教学准备：投影教学时间：教学过程二次设计一、创设情境，导入新课。1、出示“小猫吃鱼”的图。2、独立观察，想一想每幅图的意思。二、教学新课1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？3、尝试解决问题。（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？4、套圈游戏（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。（2）实践套圈，并列出相应的算式。（3）

31、还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。5、看吹泡泡的连环画做题（1）生独立做题。（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。三、练习巩固1、计算。学生独立完成，说说“55”表示的意思。2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生课后小记：第三单元 第五课时 教学内容： 练习一 P30教学目的：1、能熟练地口算5以内的加减法。2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。教学重点：能熟练地口算5以内的加减

32、法。教学难点：找规律填数。教学准备：小棒或小圆片、算式卡片教学时间：教学过程二次设计一、练习5以内的加减法1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。2、第二题：学生独立完成。3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“+=5”和“=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。二、找规律填数1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。2、第4题：（1）引导学生观察第1小题。（2）组织

33、生分组交流。（3）反馈讨论结果。其它两个小题教法同第1小题课后小记：第三单元 第六课时 教学内容：猜数游戏 P32教学目的：1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：学会“6”和“7”的加减法。教学难点：学会“6”和“7”的加减法。教学准备：小豆教学时间：教学过程二次设计一、猜数游戏1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。2、边做游戏边完成书上的题目。3、集体交流。4、整理板书。二、想一想1、讲故事引入题目。2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。三、练一练1、连一连。根据图示独立完成

34、。2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。3、计算。看谁算得又对又快。四、数学游戏1、知道怎么玩。2、玩一玩。3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。 课后小记：第三单元 第七课时 教学内容：跳绳 P34教学目的：1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。2、指导学生有条理地思考和表达。教学重点：学会“8”和“9”的加减法。教学难点：学会“8”和“9”的加减法。教学准备：投影教学时间：教学过程二次设计一、创设情境，导入新课出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？二、提出问题，讨论1、观察图提出问题。2、指名回答，列出算式。3、分小组交流算法。三、画一

35、画、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。、组织全班交流，整理出算式。四、练一练1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。2、口算，看谁算得又对又快。、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。五、拓展练习，数学故事组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。六、课外延伸放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。课后小记：第三单元 第八课时 教学内容：可爱的企鹅 P36教学目的：1、学会解决简单的数学问题。2、巩固“8”和“9”的加减法。教学重点：巩固“8”和“9”的加减法。教学难点：

36、学会解决简单的数学问题。教学准备：小图片教学时间：教学过程二次设计一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。4、集体交流反馈。三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。2、完成表格的填写。四、练习1、口算，生独立完成。2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。五、数学游戏、说清游戏的玩法。、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。课后小记：三单元 第九课

37、时 教学内容：练习二 P38教学目的：1、 巩固6、7、8、9的加减法。2、 学会解决简单的数学问题。教学重点：巩固6、7、8、9的加减法。教学难点：学会解决简单的数学问题。教学准备：算式卡、小圆片教学时间：教学过程二次设计一、口算生独立完成，请一生到黑板上练习。二、画一画，填一填先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。三、看图做题、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？如果捉迷藏的小朋友是人呢四、连一连指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的

38、用线连起来。指名两名学生板演。五、小动物回家先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。六、数学游戏先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。课后小记：第三单元 第十课时 教学内容：分苹果 P40教学目的：1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：有关“10”的加减法。教学难点：有关“10”的加减法教学准备：小圆片教学时间：教学过程二次设计一、分苹果1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。先自己

39、分，再小组交流。2、分组发言，整理板书在发言过程中，指导学生有条理地说。3、完成书上10的组成练习。二、练一练、哪两盘合起来是10个？连一连先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。、口算。生独立练习。、爬台阶。(1)  出示小狗爬台阶的图，谈话引入。(2)  鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？(3)  移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？4、说一说，填一填。（1）先让学生独立填写表格。（2）把算式与图结合起来说一说。如108=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可

40、以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。三、数学游戏同桌两个同学合作完成。课后小记：第三单元 第十一课时 教学内容：操场上 P42教学目的：1、进一步体验加减法的含义。2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学重点：初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学难点：初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学准备：投影、小圆片教学时间：教学过程二次设计一、出示情境图1、根据图意请学生自由提出问题。2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？、思考：你还能提出哪些数学问题？二、巩固练习1、摆一摆，填一填。先根据

41、题目独立完成，再分小组交流各自的想法。2、看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么？3、看图，说一说“都坐下的，还有（ ）把椅子空着。”先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？三、实践活动“小调查”1、组织学生调查各自小组的男女人数。2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。四、课外延伸回家后，数一数，比一比家中的一些物品课后小记：第三单元 第十二课时 教学内容：乘车 P45教学目的：1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。教学重点：掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。教学难点：掌握连加、连减混合的

42、运算顺序，并能正确计算。教学准备：投影、小圆片教学时间：教学过程二次设计一、创设情境，导入新课1、出示情境图，观察说说图的意思。2、指名说一说。二、学习讨论1、模拟上、下车的游戏。2、独立填写书上的空格。3、指名说说你是怎么想的？4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。三、试一试1、看清算式，说说先算什么再算什么。2、用小圆片摆一摆，算一算。四、练一练1、说一说，算一算（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。（2）列出算式算一算。2、口算，生独立完成。3、看图。（1）数出、各有几个（2）比一比谁比谁多（少）几个？（3）填一填。4、说一说，填一填。（1）同桌两人看图说一说，填一

43、填。（2）集体讨论、反馈。课后小记：第三单元 第十三课时 教学内容：练习三（P46-47）教学目的：1、能正确计算10以内的加减法。2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义教学重点：在活动中明白算理。教学难点：在活动中明白算理。教学准备：1-10数学卡片、算式卡片、头饰教学时间：教学过程二次设计一、第1题教学今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。分给10个人动物头饰，一张数字卡片。要求：1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。2、边唱找朋友边做。3、汇报：_的好朋友是_二、第2题教学看第2题，明确题意。独立完成，校对三

44、、第3题教学1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。2、数一数每种棋子的数量。3、进行比较：_比_多_。 _比_少_。4、完成练习，校对。四、第4题教学、看清题意。、独立完成。、小组交流。五、第5题教学老师看时间，要求在2分时间内完成。比一比谁做得又对又快。六、第6题教学 1、分小组模拟比赛。 、小结评议。七、教学游戏：理解8的组成：你出6，我出2。你出（ ），我出（ ）。八、回顾总结。课后小记：第三单元 第十四课时 教学内容：整理与复习（一）教学目的：1、 让学生自己对10以内的加减法进行归纳。加深对0以内数的认识，并能正确地进行计算教学重点：让学生经历研究与探索的过程教学难点：让学生自己对1

45、0以内的加减法进行归纳、整理。教学准备：挂图、口算卡片、N次贴教学时间：教学过程二次设计一、复习口算开火车复习口算二、说一说指名说一说10以内的加法算式三、摆一摆每组拿出一套卡片，摆一摆。要求按照一定的规律摆。小组内统一讨论。师巡视指导。四、讲一讲、看一看指名说出自己小组的想法，并组织小组间相互参观。五、找规律出示加法表挂图，分别说说横着看、竖着看、斜着看分别发现了什么规律。六、读一读按顺序读一读七、游戏：出圆片八、总结：今天你学会了什么？课后小记：第三单元 第十五课时 教学内容：整理与复习（一）教学目的：2、 让学生自己对10以内的加减法进行归纳。加深对0以内数的认识，并能正确地进行计算教学

46、重点：让学生经历研究与探索的过程教学难点：让学生经历研究与探索的过程教学准备：挂图、口算卡片、N次贴教学时间：教学过程二次设计一、复习口算开火车复习口算二、说一说指名说一说10以内的减法算式。三、填一填小组内讨论按规律填算式指名说一说四、贴一贴师出示挂图，指名上台在N次贴上写算式，并贴在表格里。五、找规律指名找规律，说说横看、竖看、斜看分别有什么规律。六、想一想、说一说小组内讨论总结：我学会了我最喜欢课后小记：第三单元 第十六课时 教学内容：大家来锻炼教学目的：1、借助“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决

47、。2、让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边教学重点：让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。教学难点：让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。教学准备：观察校园，身边的事物。教学时间：教学过程二次设计一、导入新课1、让学生介绍自己的校园。介绍自己喜欢的活动。2、想一想从中可以提出哪些问题。3、引导学生对所提出的问题加以讨论。二、新课教学1、观察课文中的插图。2、进行独立思考。3、引导学生根据图意提出各种教学问题。、自己解决问题。、组织学生交流自己的想法。、提出问题给予评价。、适当指导学习有困难的学生。三、实践活动让学生到校园里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行交流并尝试解答。课后小记：第四单元 分类单元教学目标：1、进一步体会生活中处处有数学。2、初步养成有条理地整理事物的习惯。3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。知识技能目标：1、能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。2、能对简单几何体和图形进行分类。课时安排：2课时。第四单元 第一课时 教学内容：整理房间教学目的：通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行