微课空气中氧气含量的测定-教学设计及反馈评价

1、空气中氧气含量的测定【教学设计思路】1. 本选题在教材中的地位、作用空气中氧气的含量的测定是研究空气组成的一个基本实验，这个实验对于认识空气的组成起着重要的作用，同时为下节课教学氧气的性质提供了基础。2. 学情分析：（1） 知识水平：空气是学生身边最熟悉的物质，学生在过去的学习和生活中，对空气已经有了一定的认识，知道空气的存在、空气中含有氧气及二氧化碳等。这些为本课题的学习打下了有利的基础。（2） 心理特点：鉴于九年级的学生处于善于发问，善于质疑的阶段，在教学中，通过教材实验与个人改进实验的对比，对学生的思维产生强烈冲击，引发求知欲望。【教学目标】 知识与技能1.认识身边最常见的物质空气，并了

2、解空气的组成；2.能从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能利用教师提供的简单仪器和药品，对空气的成分进行科学的探究。在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。过程与方法1.认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；2.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论；3.在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。情感态度与价值观1.保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一步发

3、展对化学学习的兴趣；2.初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结论；3.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念；【重点与难点】 重点：通过学生自己设计实验方案，探究空气中o2的体积分数。培养学生的科学探究能力和实践精神。难点：初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。如何引导学生去挖掘实验的条件和结果之间存在的误差，并分析，设计合理的装置进行改进。【教学方法】本节课以“实验探究”为主，情境教学、启发讨论、多媒体辅助下，通过创设问题情景实验探究总结归纳拓展运用等环节，促成知识、技能和价值观的行程。让学生更可能多地参与到知识的产生、发展的过程中，从而变被动学习为主动学习，掌握科

4、学研究的方法，培养学生的科学素质。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课新课导入 一、介绍拉瓦锡测定空气中氧气含量的测定。拉瓦锡实验所用到的仪器以及实验结论。 以有关空气的测定历史，迅速拉近学生与化学的距离。二、空气中氧气含量的测定介绍实验的步骤1、介绍实验仪器2、 介绍实验步骤连接装置，检查装置气密性 把集气瓶的容积分成5等份，做好记号。 用止水夹夹紧胶管。在燃烧匙内放入过量的红磷。点燃燃烧匙中的红磷，立即伸入集气瓶中，把塞子塞紧 待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹3、学生观察实验，并中介实验现象。4、引导学生分析原因：磷燃烧消耗氧

5、气，生成固体，集气瓶中压强变小，产生压强差，水被压入集气瓶由于过量的红磷燃烧时耗尽了广口瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低，打开止水夹后，烧杯中的水就会进入瓶中。而且广口瓶内氧气被消耗多少，进入瓶中的水就有多少。因此，从烧杯中进入广口瓶的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。5、 引导学生分析空气中氧气含量的测定实验的结论，并介绍文字表达式学生讨论。 学生在老师引导下观察实验，并解释实验原理  学生观察红磷燃烧的现象：红磷燃烧时产生黄色火焰，放出大量热量，并有大量白烟，最终燃烧停止。 学生观察：打开止水夹后，烧杯中的水进入广口瓶中，约占红磷燃烧

6、前瓶中空气体积的1/5。 实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。通过实验增强感性认识，解决学生的疑难培养观察能力及思考能力 培养观察能力及分析能力学生体会实验原理并从中得出正确的实验结论。三、 反思与评价，观察现象并思考：1、某些同学在实验中发现进入集气瓶中水的体积小于总体积的1/5，是为什么呢？从而得出完成这个实验的关键是：红磷的用量要充足，要保证能够将瓶内氧气耗尽；整个装置气密性要好，不能漏气；要注意待集气瓶冷却至室温时再打开止水夹。2、 实验药品应该满足什么条件呢？引导学生分析不同的实验原理，得出结论答：（1）红磷熄灭后未冷却到室温；（2）装置漏气；（3）

7、红磷的量不足；（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量较小， 红磷不能继续燃烧。学生分析并得出结论：1、只与空气中的氧气发生反应 2、产物为固体  培养学生的表达能力，在交流中取长补短。 激发学生的探究欲。   培养学生对实验的评价能力。4、 思维拓展：实验装置的再设计讨论分析：上述选用的装置有那些不足之处？请指出来。请你改进一个更好的装置，并简单说明设计的理由。学生进行本课小结结合学过的知识发挥想象，改进实验装置。培养学生的创新能力、想象力及对知识的理解能力。【板书设计】空气中氧气含量的测定实验原分析：观察实验 介绍实验步骤，观察实验现象交流评价与反思：（1）实验结论：氧气约占空气体积的1/5 （2）影响因素：气密性、燃烧物用量、操作规范思维拓展 实验装置的再设计情景设计意图：让学生了解其它测定空气中氧气含量的方法。本课小结反馈评价：课堂开始，以空气中氧气含量测定的历史人物及装置，迅速拉近学生与化学的距离，产生对化学的亲近感。激发学生的学习兴趣，进而在接下来的探究讨论中，学生能够积极学习思考。教学活动分为“创设情境，倒入新课”、“实验演示，学习新知”、“归纳总结，智能反馈”、“交流研讨，拓展延伸”四个环节