ProjectII项目任务与要求2015

1、Project II (机械实验班201201)项目任务与要求在课程中学生、教师的作用 学生在自主学习实践创新过程中的主体作用： 要用探索法、发现法去建构知识的意义； 在课程项目实践过程中要求学生主动去搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证； 在实践动手过程中，不断根据实践情况修正方案、追寻目标、感受过程、建立自信。在课程中学生、教师的作用 教师在教学过程中发挥引导作用： 激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机； 通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。 教师应组织协作学习（开展讨论与交流），并对协作学习过程

2、进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。教学形式 1、设计题目：自选 2、设计组织：3人组成团队 3、设计过程： a、学生团队选题，教师指导 b、学生讨论并确定设计方案，教师参与 c、学生分工完成设计，教师指导 d、设计发表会，教师点评 4、参考资料：学生以各种方式查找 题目与要求1、目标：机械手机械手( (上下料机械手、物流机械手上下料机械手、物流机械手) ) 恒压控制装置恒压控制装置 无侧隙减速器无侧隙减速器2、题目：学生自选3、要求： a.目标产品的市场情况分析与产品定位; b.产品的功能与原理设计; c1.实现产品功能的机构设计、结构设计; c2.完成产品的控制系统设计; d.组成团队

3、合作进行，小组人数3人，组内应明确分工，共同完成。 项目一览一组：水壶（外表面加工）上下料机械手 1组：机械手结构（3人） 2组：机械手控制（3人） 项目一览二组：水壶（内表面加工）上下料机械手 3组：内表面机械手结构（3人） 4组：内表面机械手控制（3人）项目一览三组：物流机械手 5组：物流机械手（3人） 6组：物流机械手（3人） 7组：物流机械手（3人） 8组：物流机械手（2人） 项目一览四组：恒压力抛磨加工装置（3人） 9组：恒压力抛磨加工装置（3人） 项目一览五组：无侧隙齿轮减速器（3人） 10组：无侧隙齿轮减速器（3人） 项目任务与要求 一组：水壶（外表面加工）上下料机械手 1组（机

4、械手结构）：完成（外表面加工）上下料机械手的运动规划、原理设计、结构设计 2组（机械手控制）：完成（外表面加工）上下料机械手的运动规划、动作模拟、软硬件系统设计、驱动部分购置装配调试 项目任务与要求 二组：水壶（内表面加工）上下料机械手 3组（机械手结构）：完成（内表面加工）上下料机械手的运动规划、原理设计、结构设计 4组（机械手控制）：完成（内表面加工）上下料机械手的运动规划、动作模拟、软硬件系统设计、驱动部分购置装配调试 项目任务与要求 三组：物流机械手 5组（物流机械手）：一种物流机械手的运动规划、原理设计、结构设计 6组（物流机械手）：一种物流机械手的运动规划、原理设计、结构设计 7组

5、（物流机械手）：一种物流机械手的运动规划、原理设计、结构设计 8组（物流机械手）：一种物流机械手的运动规划、原理设计、结构设计 项目任务与要求 三组：物流机械手 物流机械手例： 搬米袋机械手 抓取移动灯泡机械手 垃圾回收机械手 项目任务与要求四组：恒压力抛磨加工装置 9组（恒压力抛磨加工装置）：分析、研究恒压力抛光原理，提出水壶抛光压力检测及恒压力控制方法，构成软硬件系统，完成系统调试项目任务与要求五组：无侧隙齿轮减速器 10组（无侧隙齿轮减速器）：通过资料分析、提出一种用于水壶抛光机转动平台的无侧隙齿轮减速器，完成总装和零部件设计设计任务任务要求:1.设计报告书 a.目标产品的市场情况分析与产品定位; b.产品的功能与原理设计; c.产品功能的机构设计; d.产品的结构设计计算.2.设计图(装配图,零件图) 按组内分工，分别完成。 课程考查三级评价与考查：三级评价与考查：个人考查、小组考查、教师考查个人考查：个人考查：各组在组内进行项目完成情况记录（讨论、由组长记录）、组内对组员评价（讨论、由组长记录）；每周一次，交总协调人。小组考查：小组考查：对各组进行项目完成情况（由总协调人提交初稿）和小