中班幼儿语言活动兴趣教学策略探究

1、中班幼儿语言活动兴趣教学策略探究【摘要】语言是民族文化的重要组成部分，也是人类成熟与发展的 重要标志。本文以兴趣为出发点，结合中班幼儿的年龄和心理特点，对语 言活动中提高学习兴趣的策略进行了探究。【关键词】屮班 幼儿语言活动 兴趣 提高中班幼儿的语言表达能力和思维能力还不成熟，正处于培养和发展语 言能力的关键时期。作为幼儿教师，要为幼儿创设适合他们语言能力发展 的学习环境，灵活釆用教学方法和手段，使他们在交际过程中感受到语言 表达的乐趣，以培养幼儿良好的语言表达能力。一、创设趣味性游戏情境，激发幼儿表达兴趣幼儿教师耍充分了解幼儿的年龄特征，把握幼儿的心理发育特点，构 建民主、宽松、和谐的交流环

2、境，与幼儿进行平等对话。瑞士著名儿童心 理学家皮亚杰曾经指出：“要让孩子发挥学习的主动性，就必须创设条件 引发儿童与周i韦i环境的相互作用，让他们在活动中学习因此，教师要 充分利用表演和角色扮演的方式，积极营造趣味性教学情境，激发幼儿的 表达欲望。同时，教师要加强与幼儿之间的沟通和交流，注重从情感上关 爱幼儿，鼓励他们围绕某一话题展开讨论，帮助幼儿积累丰富的生活经验, 从而达到提高幼儿语言能力的目的。游戏是受到幼儿普遍喜欢和欢迎的一 种活动方式，所以教师可以在教学中创设角色扮演游戏等活动，提高幼儿 的表达兴趣。角色扮演游戏主要是指幼儿通过自己的想象和模仿，來扮演 各种角色，从而创造性的反映生活

3、现象和情境。角色扮演是一种具有较强 趣味性的游戏活动，由幼儿自主设计和安排，让他们自主选择活动场地、 活动时间、活动内容、活动方式、活动材料等等，教师的任务就是帮助幼 儿完成各种准备工作，为幼儿提供充足的活动材料。教师的指导艺术，在 于充分激发幼儿的创造性，如：设计“超市购物”的游戏，让幼儿自主选 择扮演售货员还是顾客，并在结账时将要买的东西说清楚，如果量词使用 不当就不能将东西拿走。通过此类游戏活动，可以让幼儿意识到说错是不 行的，所以就在无形中提高了幼儿使用量词的正确率，教学效率也得到了 提高。通过游戏活动证明，角色扮演不但贴近幼儿的实际生活，而且符合 幼儿善于模仿的天性，因此，他们的积极

4、性非常高涨，不但提高了幼儿对 语言的使用能力，而且激发了幼儿的自主学习欲望。二、把握幼儿的兴趣点，利用儿歌开展语言活动儿歌是幼儿普遍喜欢的一种语言形式，不但短小精悍，而且朗朗上口， 容易把握和记忆。但是儿歌教学也需要幼儿仔细倾听和领悟，才能真正理 解儿歌的含义。学会倾听是学习语言的第一步，在教学儿歌时，要求幼儿 一定要认真聆听教师的发音，不要随意打断和插话，这就有助于培养幼儿 良好的倾听习惯，针对别人的谈话及时捕捉有效信息。此外，教师在选择 语言材料时，一定耍充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，并根据教学内 容生活化的原则，利用生活中的热点问题，引发幼儿的表达欲望。幼儿生 活在社会中，他们语言能

5、力的发展主要包括对多样化语言的适应能力、理 解能力、运用能力。中班幼儿运用语言进行正确表达的能力较差，不善于 主动与别人沟通和交流，对别人的问题也不能及时作出恰当的反馈。因此, 通过対生活化儿歌的学习，可以让幼儿学会更多的礼貌用语，女口： “你好、 谢谢、不客气、请”等等，也可以使幼儿在互动过程中提高语言运用能力。 此外，由于儿歌的形式丰富多彩，很多儿歌存在创编和模仿的空间，所以 教师可以在教学此类儿歌时，有意识的引导幼儿对所学儿歌进行创编，孩 子们常常创编出令人惊讶的内容，甚至将这些内容运用到自己的生活中， 为进一步发展幼儿语言奠定了基础。三、充分利用多媒体技术，激发幼儿参与表达的积极性幼儿

6、教学新纲要中明确指出：“耍想提高幼儿语言交往的积极性, 就要努力为幼儿创造一个口山、宽松的语言交往环境，并使幼儿能用清晰 的语言表达自己的思想与感受，发展他们语言能力。”在传统语言教学中, 教师一般都是通过图片和字画实施教学，但是随着科学技术的快速发展， 多媒体技术已经赋予了语言教育以新的生命。现在，多媒体技术成为一种 重要的辅助教学方式，在幼儿语言教学中，利用多媒体技术，可以直观形 象的呈现教学内容，从视觉和听觉上给幼儿以强烈冲击，使幼儿通过声音、 图像、动画等多种表现形式來学习语言，便于幼儿更深入的掌握故事和儿 歌，提高幼儿的记忆能力和语言水平。实践证明，兴趣是最好的老师，只 有充分激发幼儿的语言学习兴趣，才能取得理想的教学成果。总之，只耍我们把握好幼儿的兴趣点，合理釆用多样化的教学方法和 手段，就一定能够提高幼儿们在语言学习活动中的兴趣和积极性，提高幼 儿的语言表达能力。参考文献:1 郑文娴.中班幼儿语言表达能力发展的实践性策略j科技信息.2009 (06)2 马洁浅谈屮班幼儿语言表达能力的培养j新课程(教研).(03)3 孙秀英谈幼儿语言环境的创设j教育前沿(理论版).(01)4