童谣创作练习

1、童谣创作练习童谣创作练习童谣创作练习童谣创作练习你会背几首童谣 1、它们分别写的什么内容？写作素材是从哪些方面选择的？ 2、它们的写作是从哪些方面入手的？ 3、它们借助什么手法写的？ 4、从自己背诵的歌谣中你又得到了哪些启示？童谣创作练习我们也来写童谣童谣创作练习上节讲了什么内容 1、有诗的本质，以儿童心理立场来写。 2表现儿童现实世界与想象世界。 3、适合儿童阅读。 4、文辞简洁，合辙押韵，容易记诵，。 5、内容有启发教育意义是儿童美丽的憧憬，也是他们一生甜蜜的回忆。 童谣的功能童谣的功能 1、童谣具有知识性 2、童谣具有趣味性 3、童谣具有生活性 4、童谣具有抒情性 5、童谣具有故事性 6

2、、童谣具有文学性童谣创作练习写作时特别提示的问题内容节奏句式押韵童谣创作练习注意童谣的节奏注意童谣的节奏 奇数句式用得最多。小板凳儿小板凳儿 小板凳儿，小板凳儿， 四条腿儿，四条腿儿， 我给奶奶嗑瓜子儿。我给奶奶嗑瓜子儿。 奶奶嫌我嗑得慢，奶奶嫌我嗑得慢， 我给奶奶煮碗面；我给奶奶煮碗面； 奶奶嫌我没搁油，奶奶嫌我没搁油， 我给奶奶磕仨头我给奶奶磕仨头。童谣创作练习 当然还有其它句式，总之，歌谣的句式很灵活。 小金鱼小金鱼小金鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。自由自在乐悠悠逗乐一群小朋友。童谣创作练习注意语音的轻重注意语音的轻重 咩咩羊，翻城墙；咩咩羊，翻城墙； 城墙高，四脚跳；城墙高，四脚跳； 城

3、墙矮，尾巴摆城墙矮，尾巴摆；又如 小耗子，上灯台；小耗子，上灯台； 偷油吃，下不来。偷油吃，下不来。 吱儿吱儿叫奶奶，吱儿吱儿叫奶奶， 奶不来，奶不来， 叽里咕噜滚下来。叽里咕噜滚下来。 童谣创作练习尽量押韵：押韵才上口尽量押韵：押韵才上口童谣的韵律比起诗要自由许多，没有什么固定的格式，有一韵到底，也有中途换韵的 两只小花狗 两只小花狗， 一对好朋友， 今天吵了架， 明天一起走， 都说“忘忘忘”， 相伴乐悠悠 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；八就是年；腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三；三；二十三，糖瓜粘；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房日；二十四

4、，扫房日；二十五，冻豆腐；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；二十九，蒸馒头；三十儿晚上熬一宿，三十儿晚上熬一宿，大年初一满街走大年初一满街走 童谣创作练习按内容分类进行写作练习 1、游戏类 2、记事类 3、写景类 4、介绍物品 5、习惯品质 6、字头歌 7、颠倒歌童谣创作练习游戏类题材游戏类题材游戏类童谣是儿童游戏时，伴游戏类童谣是儿童游戏时，伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。 想表达什么主题？想表达什么主题？ 主人公是谁？主人公是谁？ 写什么事？写什么事？ 你选择的内

5、容是否你选择的内容是否空洞？空洞？ 注意押韵了吗？注意押韵了吗？ 你也写一你也写一首！首！ 找朋友、丢手绢、拍手歌 、跳皮筋拍皮球编花篮等 丢手绢丢手绢 丢、丢、丢手绢丢、丢、丢手绢 轻轻的丢在小朋友的后面轻轻的丢在小朋友的后面 大家不要说出它大家不要说出它 大家不要说出它大家不要说出它 童谣创作练习记事类题材记事类童谣是记录儿童游戏或所见到、经历到的内容 你写的是什么事？ 你要写的主题是什么？ 主人公是谁？ 这类题材有情趣要求吗？为什么？ 你注意到押韵了吗？ 你也写一首！你也写一首！ 许多游戏类的歌谣都是许多游戏类的歌谣都是这个类别的这个类别的 大雨哗哗下大雨哗哗下 大雨哗哗下 北京来电话

6、让我去当兵 我还没长大童谣创作练习 做早操做早操 小朋友， 起得早， 一二三四做早操， 先学鸟儿飞， （请你补充完整） 布娃娃布娃娃 布娃娃， 不听话， （按照你的思路补充完整）再学马儿跑，再学马儿跑，天天做操身体好。天天做操身体好。喂她吃东西，喂她吃东西，不肯张嘴巴不肯张嘴巴。 童谣创作练习写景类题材就是把自己看到的景物写下来 写哪个景物？ 写这个景物的目的是什么？ 具体写景物中的哪些内容？ 需要押韵吗？ 你也写一你也写一首！首！ 柳姑姑柳姑姑 柳姑姑，池边站， 绿头发，飘水面。 风儿梳，雨儿染， 越梳越染越好看。 姑姑笑成一朵花， 花儿名字叫春天。 童谣创作练习 星星星星 千颗星，千颗星，

7、 万颗星，万颗星， 颗颗星，颗颗星， 点点明，点点明， （请你补充完整）（请你补充完整） 春雨春雨 滴答，滴答，滴答，滴答， 下小雨啦！下小雨啦！ 小草说：下吧，下吧，小草说：下吧，下吧，我要发芽。我要发芽。 梨树说：下吧，下吧，梨树说：下吧，下吧，我要开花。我要开花。 麦苗说：麦苗说： （请您补充完整）（请您补充完整）一闪一闪亮晶晶，一闪一闪亮晶晶，闪闪烁烁数不清。闪闪烁烁数不清。下吧，下吧，我要长大。下吧，下吧，我要长大。滴答，滴答，下小雨啦！滴答，滴答，下小雨啦！童谣创作练习连锁调连锁调所选取的意象初看似乎毫无逻辑关联，但若读下去，你便会发现童谣靠语言把不相关的内容连接起来了。随随韵接合

8、，易唱易记韵接合，易唱易记 。 通过这首童谣你发现了什么？ 这里写了几个物体？ 它们之间有关联吗？ 而歌谣又是怎么把它们联系起来的？ 野牵牛野牵牛 野牵牛，爬高楼；野牵牛，爬高楼； 高楼高，爬树梢；高楼高，爬树梢； 树梢长，爬东墙；树梢长，爬东墙； 东墙滑，爬篱笆；东墙滑，爬篱笆； 篱笆细，不敢爬；篱笆细，不敢爬； 躺在地上吹喇叭；躺在地上吹喇叭； 嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！” 童谣创作练习 豆腐炒面筋豆腐炒面筋 面筋甜，买包盐；面筋甜，买包盐； 盐味咸，买只篮；盐味咸，买只篮； 蓝底漏，买斤豆；蓝底漏，买斤豆； 豆肉香，买包姜；豆肉香，买包姜； （请补充完整）（请补充完整） 你也尝试写

9、一首： 先确定什么？ 你准备用什么韵？ 选哪些内容和意向？ 如何结束？姜汤辣，买只鸭；姜汤辣，买只鸭；鸭会叫，买只鸟；鸭会叫，买只鸟；鸟会飞，飞到天上把云追。鸟会飞，飞到天上把云追。童谣创作练习培养习惯品质类 你想写什么事？你想写什么事？ 你将选择什么素材？你将选择什么素材？ 你的童谣的主人公是你的童谣的主人公是谁？谁？ 他是正面还是反面形他是正面还是反面形象？象？ 你要说明的道理是靠你要说明的道理是靠你来说还是通过故事你来说还是通过故事让读者感悟？让读者感悟？ 这两种方式哪个更好？这两种方式哪个更好？小弟弟小弟弟 小弟弟，小弟弟， 上街去，上街去， 买了两块巧克力。买了两块巧克力。 一块留给

10、自己吃，一块留给自己吃， 一块送到妈嘴里。一块送到妈嘴里。 童谣创作练习 哪个看书好哪个看书好 小珍和小宝，小珍和小宝， 捧着图书瞧。捧着图书瞧。 小狗和小猫，小狗和小猫， 也来凑热闹。也来凑热闹。 小珍看图书，小珍看图书， 边看边动脑，边看边动脑， 小猫看见了，小猫看见了， 喵喵叫声好。喵喵叫声好。 小宝看图书，小宝看图书， （补充完整补充完整）小弟弟小弟弟 我家有个小弟弟 聪明又淘气 每天爬高又爬低 满身满脸都是泥 爸爸让他来洗澡 刚一听见他就跑 妈妈拿着镜子把他照 他捂着眼睛“格格”的笑 （请你把它补充完整请你把它补充完整）一下翻完了。小狗汪汪叫：一下翻完了。小狗汪汪叫：“看你懂多少？看

11、你懂多少？“我们小朋友，大家瞧一瞧，小珍和小宝，我们小朋友，大家瞧一瞧，小珍和小宝，哪个看书好？哪个看书好？ 童谣创作练习字头歌字头歌字头歌是指每句尾字几乎完全相同，多以“子”、“头”、“儿”作为每句结尾的童谣形式。 好孩子好孩子 小小子， 卷袖子， 帮助妈妈扫屋子。 擦桌子， 擦椅子， 拖得地板像镜子， 照出一个好孩子。 小毛头小毛头 一个小毛头 抱个小枕头 睡到出日头 （把它补充完整）（把它补充完整）童谣创作练习颠倒歌颠倒歌 故意把事物故意把事物的本来面目的本来面目颠倒过来叙颠倒过来叙述，使其具述，使其具有幽默和讽有幽默和讽刺意味刺意味 它正话反说，它正话反说，联想丰富。联想丰富。 小槐树，结樱桃，小槐树，结樱桃， 杨柳树上结辣椒，杨柳树上结辣椒， 吹着鼓，打着号，吹着鼓，打着号， 抬着大车拉着轿。抬着大车拉着轿。 蚊子踢死驴，蚊子踢死驴， 蚂蚁踩塌桥，蚂蚁踩塌桥， 木头沉了底，木头沉了底， 石头水上漂石头水上漂 童谣创作练习唱倒歌，倒唱歌，唱倒歌，倒唱歌，鸽子进了燕子窝。鸽子进了燕子窝。鸡蛋碰碎石头角。鸡蛋碰碎石头角。老鼠咬了猫的舌。老鼠咬了猫的舌。板凳爬上墙。板凳爬上墙。石山飞过河。石山飞过河。先生弟，后生哥。先生弟，后生哥。婴儿先把十岁过婴儿先把十岁过 这类童谣的选材应注意什么？表达上要注意什么？童谣创作练习按内容分类进行写作练习 1、游戏类 2、记事类 3、写景类