浅探对学生进行文明礼仪教育

1、浅探对学生进行文明礼仪教育永宁中心小学吴春明文明礼仪是精神文明的-个重要内容，是个人道德品质的外在 表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。对于我们刚刚进入小学中年 级学生的文明礼仪养成教育，我遵循小学生身心发展的基本规律前提 下，重点从四个方面入手进行加强：一、教师指导和学生自我实践相结合。学生在学校里学习、活动，离不开“坐、立、行”这些最基本的行 为动作，坐如钟、立如松、行如风。虽然每个学生在进学校起就开始 抓起，但大部分孩子还是很不稳定，时不时就松懈了，所以要让学牛 逐步使之内化为学生的一种习惯，我就再次指导学生理解意思：“坐 如钟''就是要坐得端正，“立如松'

2、9;就是要立得精神，“行如风"就是要 行得稳健；再次教师示范并加以细致耐心地指导；最后，在上课时， 做作业吋，阅读时等我时不吋就提醒，对学牛进行反复的训练，并在 学习生活中评选出每周“坐、立、行"姿势规范最佳者，并给予表扬。 久而久之，班中就有孩子主动提醒人家，形成好习惯互相提醒，不断 巩固，体现学生在养成教育方面的主体性地位，也带动新来的几位孩 子逐渐养成好的习惯。放学回家了，有时偶尔一个孩子忘了跟我道别，我没有责怪他, 我笑着问他:"xx,你要跟老师说什么吗？咛也马上笑着说：“老师再 见！"从此以后他再也没有忘记。有一次我下班耍回去了，教室里还 有儿

3、位孩了，家长没有來接。他们看见马上都跑出來，原先我很奇怪, 以为岀了什么事情，没有想到，他们出来是跟我道别的。我听了，笑 得特别灿烂，因为我知道这个文明礼仪的好习惯已经在他们身上养成 to二、典型示范和整体提高相结合“榜样的力量是无穷的。”根据小学生好胜性强，好模仿的特点, 积极为他们树立榜样。首先得我自己作出表率，以自己的良好师德给 学生树立榜样。在平时的教学、生活中，以庄重大方的仪表，和蔼可 亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受 到潜移默化的教育。在班级中通过雏鹰争章评选岀文明礼仪方血做得 好的学生为文明礼仪之星为全体学生作出榜样。教师及优秀学生的一 言一行在广大学

4、生中起了很好的示范作用，从而积极向他们学习，努 力争当文明礼仪示范员。除了教师和优秀学生的典型示范外，还应注 意抓住各种教育契机，利用各种场合来训练提高全体学生的文明礼仪 素质。如这次我抓住教师节这个契机，先让小孩子了解老师的工作， 老师工作的心情，让他们知道，老师的开心来自每一个学生的认真学 习，尊敬老师不仅仅是碰到了打声招呼，还表现在其他方面。然后让 小孩子对老师说说心里话，最后让孩子为老师送上一份最真挚的礼 物。通过活动，学生对尊敬老师有了更深的理解。三、学校教育和家庭指导相结合我们在对学生进行文明礼仪教育、训练的同时，还注意充分调动 家长这一支庞大的“教师”队伍的积极性，发挥家庭这一小小“课堂”的作用。开学初的家长会上，我首先就让家长了解对孩了进行礼仪教育 的重要性，并对一些重要的礼仪进行说明，女lh个人礼仪、公共场合 的礼仪和待人做客的礼仪等等。平时多利用家校联系本，如：在争礼 仪章时，我没法知道小孩子在家的表现，就通过家校联系本让家长对 孩子在家的表现进行评价，让这也成为考章的一份依据。四、规章制约和检查评优相结合俗话说“没有规矩，不成方圆。我通过值口班长检查和监督，发 现没有做到的就扌ii掉本人的大拇指，跟班级星级学生的评比进行挂 钩。完善的检查评比制度和良好的集体舆论，保证了文明礼仪教育训 练的扎实开展，使教育训练工作落到