动词叠用VV式教案

1、教学内容掌握并能熟练运用“单音节动词重叠 V+ V式”教学对象教学内容掌握并能熟练运用“单音节动词重叠 V+ V式”教学重、难 占 八、重点汉语表达动作时间短、尝试、轻微等意义时，用动词的重叠形 式：V+V。使用这一格式时，说话的语气显得轻松、随便，一般 用于口语。难点（对错）1、汉语中大部分动作动词和小部分心理动词都可以重叠，但能 愿动词、趋向动词、关系动词、存现动词、使令动词则不能重 叠。对比如下：看看、听听、想想*能能、*会会、*进进、*来来、*是是、*有有、*在在、*使使2、可以重叠的动词大部分是持续性动词或者虽不能重复，但可 以多次进行。一次性动作动词即一次就结束不可能重复进行得不

2、可以重叠。对比如下：走、看、听、唱、买*花花、*来来等3、可以重叠的动词一般是人的意志可以支配的动词。 对比如下：（人力不可控）*丢丢、*忘忘、*病病、*掉掉、*流流、 *落落、*塌塌4、单音节动词重叠形式 表示过去发生的事情时， 般在中间加 上“了”。女口：他看了看表，发现自己还是来早了。总结：教学过程中应避免以上偏误教学准备1、准备教具：梨、图片等；2、准备教案。教学过程（二次备课）注意语速注意：每个例句引 出来之后，都要领 读几遍，便于学生 集中注意力，纠音 纠错。多领读几遍例句， 再让学生单个读例 句。这里应注意纠音， 第二个语素读轻声。（让学生单个练 习，并注意纠音。）注意“喝喝”的

3、发 音，例句可以多领 读几遍，便于纠 音。这里也可以多领读 几遍，确保学生准 确发音。然后让学 生自己看图说句 子。注意纠错注意数量词组一、组织教学：跟学生问好，准备上课二、新课：（开门见山）（一）导入：1、实物展示：梨2、提问：看，这是什么？ t尝尝这个梨。Chang cha ng（板书1:请你尝尝这个梨。）3、释义：尝尝t吃一点（领读）d udu4、引出例句：（板书2:请你读读这个句子。）5、提问：（词性）引出“ V+ V”并释义（板书3：尝尝=尝一下）V+ V V 下（二）释义：尝尝：A、释义：try t吃/尝一点（拓展：喝喝）（板书4:尝尝、读读、喝喝）喝喝。话。看看吗?子。景，解释图

4、片）1、“喝喝”例句：老师有杯果汁，请你2、练习：请大家用“请你”看图说 （适当讲解，引导学生说句子）（1）图一：请你试试这件衣服。（2）图二：请你尝尝这个饺子。（3）图三：请你喝喝这个（杯）果（补充板书4 :试试、尝尝）B、释义：short relax1、设置情景：这是你的课本，可以给我（板书5:看看）2、释义“看看”：看的时间很短（拓展：听听、拍拍、敲敲）3、设置情景：老师很生气，老师拍桌老师敲敲门。（补充板书5:听听、拍拍、敲敲）4、练习：看图说话（老师要设置情例句多领读几遍， 并且让学生单个说 完整的句子。并且 注意纠正学生的发 音。注意要尽量提 到每位学生（1）图片一：看看书（2）图

5、片二：问问问题（3）图片三：听听音乐（三）练习：1、游戏A: “卡片认读”（1）拍拍手（附加动作释义）（2）踢踢腿（附加动作释义）（3）摸摸脚（附加动作释义）（4 ）转转脖子（附加动作释义）游戏B:“你说我做”（游戏规则：说动作，做动作。老师先示 范，学生再两两一组做。）2、对话练习：（老师先动作释义动词，示范对 话，然后学生再分组练习。）板书6： 看、听、写、买、逛A:你周末做什么？B:我早上书。作业。中午商店。东西。可以多多利用以 上这些资源，多 设置学生练习环 节，提高学生的 开口率，让学生 多说多练，并注 意纠错纠音。（尽 量注意每位学生 的发音，及时纠 错。）对话练习要让每组学生都参与至V,让学生多说 多练有利于教学 效果。晚上音乐。（学生做完对话练习，老师领读，学生跟读。）三、总结：（回顾所学内容）1、复习本节课重点句型、词汇；2、领读、跟读黑板上的每个例句。四、讨论：（用所学句型讨论“周末在家做什么？ ”）1、学生讨论；2、学生发言；3、老师总结。五、布置作业：按照对话模板回答问题“你周末做什么？ ”，并写在 本子上。板书：Chang cha ng请你尝尝这个梨。d udu请你读读这个句子。尝一下V+ V