一年级上册语文第三四五六单元教案

1、一次备课二次备课【一年级语文上册第三四五六单元教案】6、静夜思【教学要求】1认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁“亠、攵”。2朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。【课前准备】可准备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。【教学重点】：朗读、背诵古诗和认字【教学时间】：1课时教学过程：(一)释题“思”，思念的意思。诗人在什么时候，思念什么?(二)初读古诗自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。(三)细读古诗1互相交流，读懂了哪些词句。如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”“低头”的意思等。（诗中的“疑”，可联系诗句理解；“霜”，可

2、让学生联系生活实际，回忆初冬时看到的霜；“低头”、“举头”这组反义词，可用动作示意。对于诗句的意思，只要大体了解就行，不必要求学生用自己的话讲解。）2配乐朗读静夜思。床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。(四)指导有感情朗读、背诵(五)认记生字1用生字卡片检查生字读音。2学生交流认记生字的方法。(六)练习写字(七)布置作业看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。 7、小小的船【教学要求】1认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。2有感情地朗读课文，背诵课文。3感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情【教学重点】：朗读、背诵课文和认字【教学难点】：感

3、受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情【课前准备】：ppt 字卡【课时安排】：12课时【教学过程】：一、 创设情境，激发兴趣 1. 请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2. 同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。 3. 师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。 4. 配乐，师范读课文。 二、 初读课文，读中整体感知 1. 让学

4、生放声读课文，读准字音，读通课文。 2. 把课文读给同位听。 3. 四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。 三、 品读课文，想象中创新 1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。   弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

5、比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。   学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。   2. 放小小的船曲子，师描叙，生闭眼想象： 一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。 3. 师生多种形式读好这首诗：引读、表演读等。 4. 教唱小小的船这首歌

6、。   四、 趣味作业、课外延伸   同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生） 附：作业 1、我会说：弯弯的月儿像（ ） 蓝蓝的天空像（ ） 闪闪的星星像（ ） （ ）像（ ） 2、我会读：爱照镜子的月亮 月亮冷了月亮爱照镜子 天冷了每经过河边、湖边 月亮弟弟没衣服穿她都不忘记留下自己的影子 他一定很冷看看今天 风伯伯是胖了？还是瘦了？ 快把云衣服送来 给月亮弟弟穿上3. 我会画：把你想象的星空画下来。 8阳光【教学要求】1认识12个生字，会写“也、长、山、

7、出”4个字。认识2个笔画“、”和1个偏旁“阝”。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3感受阳光的美好与宝贵。【教学难点】：朗读课文和认字，文中最后一段的理解【教学重点】：认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“、”和1个偏旁“阝”【课前准备】：教师可搜集一些表现阳光像利箭、像金线洒向大地的摄影作品【课时安排】：2课时【教学过程】 第一课时一、激趣导入：1、课件演示或出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山后面冉冉升起，由红彤彤逐渐变的亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由练说）2、板书课题：学习“阳”字，认识耳朵旁二、初读课文：1、听音乐录音（配乐）2、指5名学生逐段

8、试读课文，评议3、同桌读三、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？1、学生在文中圈画生字，读一读2、同桌互读生字卡片3、哪个生字最难记，给同学提个醒 游戏：登山看日出四、学习课外1-4自然段1、学习第一自然段（1）读句子，说说你读懂了什么？还有什么不明白的？*运用电教手段演示“阳光像金子”，给学生增加感性知识*理解“洒遍”一词（2）指导朗读2、学习2、3、4自然段（1）教师范读（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、交流、讨论。（3）汇报、展示质疑。随机出示句子：#田里的禾苗，绿了，山上的小树，高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了，山上

9、的小树，因为有了阳光，更高了。*小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充*小组派代表朗读，其他小组可以竞争朗读评议*指导朗读#河面闪着阳光，小河就像锦缎了。*小组代表说说对这句话的理解，其他同学可以补充*课件演示。让学生感受河面上波光粼粼、像绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？*汇报、评议、指导朗读#早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。*指小组读，说说为什么喜欢这句话*课件演示插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好*指导朗读#谁也捉不住阳光，阳光是大家的。*齐读句子*小组派代表质疑解疑*指导朗读五、有感情地朗读1-4自然段六、扩展练习第二课时一、复习引入1、认读生字词2、有

10、感情地朗读课文1-4自然段二、学习最后一个自然段1、指学生朗读，评议2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。三、感情朗读课文，背诵课文1、齐读课文，注意有感情（配乐）2、评选朗读能手3、背诵全文（1）出示课文插图，教师指插图指导背诵（2）想象画面，同桌互背，指正，集体背诵四、表演唱七色光五、指导写字1、出示“我会写”，学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。学生示范写、评议。2、展示学生作业，点评。六、读读说说1、开火车认读带有“日”字旁的字2、教师随意点击一个字，学生组词，比比谁是“组词大王”七、扩展活动：画一副画，表现阳光的美好。9影子【教学目标】： 1能正确、流利地朗

11、读课文、背诵课文。 2学会6个生字；认识一个偏旁。 3认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。 【课时安排】：两课时。 【教学重点】：学会7个生字。【教学难点】：2、读懂句子。朗读课文、背诵课文。【教学过程】：第一课时一、启发谈话 我说一个谜语给你们听，请你们猜猜谜底是什么？我走，他也走。我拍球，他也拍球。我跳，他也跳，我舞蹈，他也舞蹈。猜中谜底，板书课题：9、影子。我们读了课题会想到，什么影子，影子在哪儿？我们读了课文就会明白。二、初读课文借助拼音，读准字音，再读课文。不认识的字看看那上面的音节拼一拼，读书要注意把句子读通顺。出示卡片认读生字

12、：后、我、左、右、个、朋友认读要求认识的字：影、条、里、狗、常、跟着。指名试读课文。分析字型：后、我三、指导书写。教师行间巡视，发现问题，进行个别指导第二课时一、复习检查。 1划线找朋友： 月 工 十 又 月 口 2组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右 朋友) 3说话：看看你的左边是谁?右边是谁? 出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。 4你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它? 二、学习课文。 1学习第一节。 (1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，

13、影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走) (2)指导读句：影子在前，影子在后。 说说，影子在谁前，在谁后? 你座位的前面是谁?后面是谁? 句式：我的前面是()，后面是()。 或()在我的前面，()在我的后面。 (3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢? (4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。 同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。 句式：我常常()。 (5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的

14、)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。 (6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。) 2学习第二节。 教师引导学生自学。 (1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。) (2)根据节奏提示，练习读句：影子在左，影子在右 (3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友? (4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎

15、样读这个句子呢?读下句： 影子是个好朋友，常常跟着我。 (5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。 三、小结全文。 影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。 四、作业练习。 1想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。) 2同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右? 10、比尾巴【教学目的】：1.学会7个生字，学习6个词语，认识4个部首。2.理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。3.指导学生观察图画，认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。【教学重点难点

16、】：1.学会本课7个生字、认识4个部首。2.学习朗读问话的句子，认识问号并在朗读的过程中体会其作用。【教学时间】：两课时。【课前准备】ppt 字卡【教学过程】： 第一课时一揭示课题。1.谈话：同学们，爸爸妈妈经常带我们去动物园游玩儿，看过许许多多的动物。大家注意过这些动物的尾巴吗？今天，我们来学习看图学词学句第六课。                b    wi    b2.板

17、书课题：6、比      尾    巴课题写在田字格内。告诉学生：“巴”在“尾巴”一词中可读成轻声；书写时，第二笔“竖”要写短，贴着竖中线左侧起笔，收笔几乎要落在横中线上。3.讨论：看到课题，同学们会想到什么呢？（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）二看图学词。同学们说得很好。现在，我们带着这些问题来学习课文。请翻开课本，大家一起来看课文旁边的六幅插图。1.指导看图。课文旁边画了哪几种动物？谁能说出它们的名字来？相机出现：公鸡鸭子同学说说，这些动物的尾巴是什么样的？（猴子的尾巴很细、很长，向上翘着，还有点弯曲。）（小

18、白兔的尾巴很短，紧紧地贴在屁股上。）（松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。）（公鸡的尾巴向下垂着，弯弯的。）（鸭子的尾巴短短的，向后支楞儿着。）（孔雀开屏了，尾巴特别漂亮。）相机出现：长2.学生自由拼读课文。3.教师范读。4.学生练读。三学习生字、词。1.出齐生字、词：gng j  y   cháng b  b  de公   鸡  鸭    长   巴  把  的公鸡    鸭子   长

19、60; 尾巴 一把  的2.指名拼读生字，师生共同纠正字音。公gng后鼻音。长cháng翘舌音，不要读成cáng。的de应读轻声，不要读成d。3.齐读。4.学习字形和四个部首。公：独体字。上方是已经学过的“八”，下方是撇折点。“公”的上方是个部首，叫做“八字头”。用红粉笔在“公”字的上方板书这个部首。鸡：左右结构。左边的“又”是两笔：横撇、点。第二笔是“点”，不要写成捺。右边是我们学过的一个什么字？（鸟）这个字是我们在本课中要掌握的又一个部首，叫做“鸟字旁”。在“鸡”的上方板书这个部首。鸭：左右结构。左边有五笔，这也是一个字，我们以后会学到。这个字多像鸭子那扁扁的

20、嘴呀！右边是“鸟”。教师引导学生说出这个部首的名称。巴：独体字。是学过的“爸”字的下半部。不要把第二笔“竖”写成“横”。把：左右结构。左边的“扌”是三笔：横、竖钩、提。这是一个部首，叫“提手旁”。右边是我们学过的哪个字？（“尾巴”的“巴”。）板书“把”的部首。的：左右结构。左边是学过的熟字，叫“白”字旁。右边的“勺”，笔顺是丿勹勺。“的”在本课中应读轻声。告诉学生：在一般情况下，“的”基本都读轻声。板书“的”字的部首。5.结合插图理解词义。6.巩固生字、词，记住新学的四个部首。（1）采用多种形式读生字、词。（2）指名说出带有下列部首的字。八（  ）   

21、         鸟（  ）（  ）扌（  ）            白（  ）（3）学生自由朗读课文，进一步巩固生字、词。四指导写字。公：第一笔“撇”，在左上格二分之一偏下、坚中线左侧略留空隙的地方起笔，收笔在横中线下方。第二笔“捺”，在右上格竖中线的二分之一处起笔，拣到右上格横中线三分之二处收笔。“撇”和“捺”要张开。第三笔“撇折”，从横中线和竖中线的相交处起笔。

22、“撇折”的角度要适中。第四笔“点”，要点得稍大一些。鸡：左窄右宽，要写紧凑些。第二笔“点”，应被第七笔的“横”托住，但两笔之间要稍有空隙，不能连在一起。长：第一笔“撇”，应在接近右上格竖中线和横中线的相交处收笔。第二笔“横”，要写长些，起笔于横中线，行笔稍上斜，收笔略在横中线之上。第三笔“竖提”，贴着竖中线左侧写，不能压住竖中线。第四笔“捺”，要超出第二笔“横”一点点，但收笔不能低于第三笔“竖提”。五课堂作业：抄写生字两遍。（当堂完成）1.教师利用黑板上的田字格范写，写一笔讲一笔，带着学生逐字写。2.提醒学生写字时要注意“三个一”（手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳，眼离书本一尺），养成良好的写字姿势

23、。 第二课时一复习。1.“开火车”读生字、词。2.按要求写生字。本课的独体字有：（  ）（  ）（  ）左右结构的字有：（  ）（  ）（  ）（  ）二学习课文。1.学生自由朗读。2.教师范读。3.学生大声练读，教师巡回检查，随时纠正读错的字音。要求做到正确、流利、有感情地读课文。4.相机指导难读的句子。（1）“谁的尾巴好像一把伞？”其中“谁（shuí）是翘舌音，不要读成平舌音。还有，“谁”的韵母ui，不要读成ei。“伞”是平舌音，有的同学易读成翘舌音。（2）“好像”这个词在本句中是用来打比方用的，朗读

24、时应加重语气。（3）注意长句中的自然停顿，如：谁的尾巴/好像一把伞？5.学习第一节课文。（1）指名读课文。这节课文有几句话？（三句。）有没有以前没见过的符号？板书“？”：这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。读问句时，语气要向上扬，句末的重要词语要重读。读本节中的三句话，可以突出“长”、“短”、“好像一把伞”。（2）教师领读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（3）学生自练。（4）看图学习。第一句中的“谁”是指的什么？（猴子。）第二句中的“谁”是指的什么？（兔子。）第三句中的“谁”是指的什么？（松鼠。）课文又是怎样回答的呢？我们来学习第二节。（5）看图

25、学习第二节课文。指导学生看第一、二处插图，分男女生读第一、二句。这两句分别回答了第一节中的哪两个问题？猴子和兔子的尾巴有什么不同？看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。“松鼠的尾巴好像一把伞”，回答了第一节中的哪个问题？松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？（好像一把伞。）“好像一把伞”，是不是真的就是一把伞？同学们仔细看第三处插图，小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的，每当翘起来时，多像一把撑开的小伞啊！说小松鼠的尾巴“好像一把伞”，是因为跟伞有相似的地方，并不是一把真的伞。再读读课文，“一把伞”的前面用了一个什么词？

26、（好像。）这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时，可以学着用一用。第二节回答了第一节提出的三个问题。读这一节时，同学们的语气要肯定、平缓。（6）指导朗读、背诵。背到“长”、“短”、“好像一把伞”时，让学生适当做些简单的动作，以帮助记忆。6.看图学习第三节。（1）这一节有几句话？分别问了谁的尾巴？（2）仿照第一节的读法，练读问句。教师强调“弯”、“扁”、“最好看”的读法。（3）教师领读。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？7.看图学习第四节。依次问：这句回答了第三节中的哪个问题？（1）公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？（2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看”呢？

27、（鸭子的尾巴并不美；公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来却差远了。同学们看看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了！真是谁也比不上啊！）（3）要求学生怀着对孔雀喜爱的心情来朗读第三句。特别是读到“最好看”时，语调中要充满赞美的感情。（4）积累。课文用“好看”来形容孔雀的尾巴，除了这个词语，同学们还能用上哪些意思相近的词语？（美丽、漂亮、艳丽、绚丽。）模仿课文，试用“最”说一句话8.背诵全文。（1）同位互背。（2）分男女生，用一问一答的形式背诵。三口头作业。课后用“对对歌”的形式拍手背诵全文。语文园地三【教学要求】：巩固生字的笔画。看图复习词语，读数量词组成的词。巩固偏旁。读背儿歌

28、。【教学重点】巩固生字的笔画。【教学难点】看图复习词语，读数量词组成的词。【课时安排】：2课时【课前准备】：彩笔【教学过程】：第一课时一 引入新课：这节课，前面一起去语文园地走一走。板书：语文园地。二 我会填题中有三个花瓶，瓶上分别写着笔画数。要求学生数一数题中的六个字各有几画把字填在相应的花朵里。（教师只需指导学生弄清题目的要求，由学生自己数，自己填。）教师检查后可让学生说说填写的过程。（有的是逐个数，逐个填；有的是先把每个字的笔画数数出来在字旁写个小数字，再归类填写。方法不同，填对即可。教师要鼓励学生善于想办法，增强其成就感。）三 看看读读这项练习是通过读，帮助学生巩固生字，逐渐养成正确使

29、用量词的语言习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。采用多种形式的读加深学生对语言的感受。对口令：甲说数量词，乙说事物名称；甲说事物名称，乙配上数量词说词语。用贴量词卡片做填空题：一()树、一()山等第二课时一 读读画画是采用读读字，涂涂色的方式来复习巩固学过的字。图中14个字分别带有“艹、扌、”。题目以“花”为例提示了涂的要求，即“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，“”的字涂红色。课前要求学生准备彩色笔。练习可按三步进行：1自选一个字开头先顺时针方向读，再逆时针方向读(同桌两人互读也可)；2明确涂色的要求，学生自己涂色；3分颜色读同一偏旁的字。二 读读背背内容是一首辨别方向的儿歌。要求学生能正

30、确流利地朗读、背诵，知道看太阳辨方向的方法。要求学生借助拼音读正确，读通顺。帮助学生弄清方法：因为太阳总是从东方升起，所以早晨面向太阳前面肯定是东，由此推断其余三个方向。让学生接着读后面的三行句子。在学生达到要求后，教师还可以启发学生思考：下午太阳到西边落下了，这时面向太阳，方向该怎么说?这样做不好【教学要求】1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。2培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。【教学重点】：说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。【教学难点】：培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。【课时安排】：1课时。【课前准备】ppt 【教学过程】：1以题激趣。揭示话

31、题，读读题说说想知道什么。(让学生质疑。如，究竟做了什么，为什么不好?教师相机解题，出示图片。)2看图谈话，了解图意。(1)图上的谁做了什么不好的事?(2)在一旁的人正在干什么?解释“劝说”。即用讲道理的方法使别人不要这样做。3分组讨论。可56人一组讨论书上第二题。再推选两位代表准备汇报，一人说一幅图。4全班交流。在交流中使学生认识：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了。重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全)，语句完整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。5分组准备表演。即一组选一幅图演一演。可加上被劝说的人的语言、动作。6汇报表演，评评哪组演得

32、好。7课后延伸：鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说1、比一比【教学目标】1、认识12个生字，一个偏旁“提土旁 ”。2、正确地朗读课文。3、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。【教学重点】：认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。【教学难点】：让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。【课时安排】2课时【教学准备】：  老师：生字卡片、多媒体课件、录音带学生：课前给你认识的动物、水果做名片【教学过程】第一课时一、创设情境，激发兴趣 课件出示情境图，同时播放音乐。今天，老师带着小弟弟要到乡下奶奶家去玩，那儿可美了！

33、你们想去吗？（想！）好！那我们现在就出发吧！（课件出示情境图，农家小院。）二、认识动植物名称，初步认词。1、认读带拼音的词。小朋友，你们看，奶奶家的院子里，好东西可多了。你找找，说说你最喜欢什么？根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），并读词。例：当学生说出“黄牛”这个词时，老师说：“你想跟它交朋友吗？请你亲切地叫一下它的名字。”学生齐读名称。然后播放“黄牛”的叫声。老师：“你看，它开心地向你问好呢！”2、去掉图片读词。引导学生发现（1）（课件演示）不看图，你能叫出他们的名字吗？一边叫一边想：你发现了什么？（引导学生发现这些词语分两类）（2）是呀！这些词宝宝是从两户家庭里跑

34、出来的，你能把他们领回去吗？根据学生回答，点击课件把词语分成两类。（不带拼音）（3）连读词语，注意读得轻快、跳跃。三、初步接触童谣1、听录音朗读看到那么美的农家小院，小弟弟开心极了，情不自禁地唱起了童谣，你听！（录音播放童谣）2、学生自由朗读。有趣吗？这首童谣就在书上第90页，大家快打开课本看看。（学生自由试读，读不准的可请同桌帮忙。一边读一边想：你有什么发现？）3、学生交流：你发现了什么？（童谣在比大小和多少等）四、自主认字和识词1、小组合作自主识字今天要认的字宝宝都躲在课文里，请你把他们都找出来。然后学习小组交流：（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教组内的同学。（2）哪些字你现

35、在还不认识，向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗？2、交流汇报。（2组，一组重点指导识字的方法：生活中识字，电视、广告、姓名、课外书等。另一组重点指导生字的正音。）结合汇报了解量词（群、颗、堆）的用法。用这三个量词说说生活中的事物。五、多种形式巩固生字1、游戏：过关斩将咱们该回家了，可路上设置了关卡，谁能读出生字来，才能通过，咱们快行动吧！（课件出示迷宫图）逐个认读生字。2、读带有生字的句子。终于到家了，小弟弟把奶奶家看到的景物写了下来，大家来看看他写得怎样？课件出示句子：奶奶家的院子里有苹果树、红枣树，树下躺着黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了，一只小鸟飞来了。

36、第二课时一、复习巩固生字二、拓展识字小朋友可真棒！跟老师到奶奶家玩了一趟，学会了那么多的字。你们还认识哪些水果和动物的名字呢？请你来介绍给大家。学习小组展示生活中认识的水果和动物名。三、课堂总结小朋友真了不起，已经认识了那么多的字，愿你们留心观察生活，在生活中认识更多的字。四、课后延伸回家后给家里的物品贴上标签。2、自选商场【教学目标】1 认识14个生字，会写4个生字2 正确流利地朗读课文，理解词句3 观察自选商场，了解其购物模式，体会它给人们带来的方便【教学重点】认识14个生字，会写4个生字【教学难点】观察自选商场，了解其购物模式，体会它给人们带来的方便【课时安排】2课时【课前准备】教师：有

37、关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。学生：每人准备两件商品或模型。【教学过程】第一课时一、设置情境，激发兴趣1播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）2谈话、设疑。同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）3出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西

38、带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。二、认识事物，认读词语1把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。2检查认读情况。（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。3多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。4让学生反复读屏幕上的词语。5去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。三、自主探究，合作讨论，识记字形1点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。2识记这些字的字形，认识“女”。（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体

39、，变换四字的颜色。学生同桌讨论。自由发言。教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。（2）小组合作，识记生字字形。（3）检查让学生按“我记住了、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。四、指导动手、练习书写1谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还

40、在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。2汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。3通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。4汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。5尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。6师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。7教师在田字

41、格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。8小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。五、课堂总结，课时延伸1师生共同总结本课时学到的知识。2谈话延伸。从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？第二课时一、播放录像，激趣阅读1谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。2播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课

42、文内容的字幕，学习朗读。（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。（4）学习朗读第二节继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。学习朗读，注意读好

43、自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。（5）学习朗读第三节说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。你从那些词语中体会到买东西方便。练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。二、模拟购物，体验生活1谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互

44、相补充。2好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。3总结评价：（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。（3）集体评价学生介绍得怎样。三、课堂总结，巩固深化1谈感受，说收获。（1）我们从电视里

45、看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。（2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。3、菜园里【教学目标】： 1知识目标：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。2能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内

46、容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。【教学重、难点】：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。【主要教法、学法】：1教法：从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用尝试、情景教学法，引导、讨论、合作等方法综合运用。2学法：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。根据这一特点，让学生尝试自主认字，四人小组合作识字，交流识字的学法，让学生在“

47、看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮”的学习过程中，牢固地识记生字，提高识字效率。【教学准备】：1课前准备：在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片（数量与学生数相同）。 2多媒体课件一组。3让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长帮忙。）【课时安排】2课时【课前准备】ppt 字卡【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课导语：“

48、同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示课件图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？看到“菜”和“园”，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？二、创设情景，自主识字菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人 。大家喜不喜欢？你看，载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了。下面就请同学们分组自由下座位，看看、摸摸这些菜，再读读卡片上的字，记住它的名字，确认自己记住了，就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有的蔬菜名字能记住了，你就回到座位上。（1）教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读

49、。（2）老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。（3）让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。三、自学儿歌，朗诵擂台菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。1借助拼音，自读儿歌。课件出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境。2小组启思，合作识字。把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。3师生讨论，扩展词语。先让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。哪个小组想出的记字办法好，让大家认可，

50、就可争得小红星。4认记偏旁，了解规律。这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？（让学生了解草字头字的构字规律）5抓住关键词，突出重难点。抓住关键词着重引导理解，突出教学难点。如“捉迷藏”一词，可让学生先说说是怎么玩这个游戏的，然后读书上的有关句子。告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！接着问一个问题：“你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？”让大家各抒己见，了解其他蔬菜的特点。6运用游戏，巩固生字。出示生字课件，做开火车的游戏，看哪组

51、的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。为学生创设愉快的学习氛围，营造展示成功的机会。7朗读摆台，体验成功。先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作，把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿，其他人练习表演，通过手势、动作表现出蔬菜的特点。朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议：说说哪位同学读得好，哪个小组表演得好。最后评出最佳朗诵能手、最佳合作小组。四、运用生活经验，扩展识字 1小组交流。每人在四人小组中出示自己准备好的自己

52、画的蔬菜画，带领小组同学认读名称。再交换画，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。 2成功展示。学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。再把画贴在黑板上，让大家把菜的名称读一读，认一认。看谁认得多，评出“识字大王”。五、作业放学后随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果把新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来，写上名称，然后贴在教室里的展板上，布置一个“蔬菜瓜果园”。第二课时一、复习 1运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。 2自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。用多种形式进行评价（尽可能多地讨学生参与评价）。（1）你喜欢读哪里？请向大家展示。（2）你觉得他哪里读得好？哪个词读得好？说说理

53、由。（3）你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗？（4）谁还想读，站起来一起读。二、体验交流，展示评比 1.在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验，把自己的画展示给大家，并教组员认读它们的名字。 2各组把参展的作品贴在各组的墙报上，并由“讲解员”把各组的墙报向大家介绍。 3全班同学参与评价，评出优秀板报。三、练习写字，重点指导 1仔细观察课后四字格里的四个字，想想每一笔在四字格里的位置，说说怎样才能写好每个字。 2你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边在黑板上的四字格里范写。） 3重点指导写好“心、凤”。（1）“心”字里的哪个笔画你没学

54、过？有没有同学认识这个笔画？（随机出现“卧钩”）整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点：起笔轻，运笔渐重，到钧之前要顿一顿再钩。）学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。（2）再看“凤”字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）写好“风”最关键的地方在哪里？（学生交流。老师边点拨边范写：“撇”尖与“横折弯钩”的钩底持平，都朝外略斜，写里面的“撇”时要像柳叶轻拂，写“点”要注意与“卜、心”的点进行比较。）4学生练习写字，老师巡回个别指导。 

55、60; 4、日月明【教学目标】1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。2、过程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。【教学重点】在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。【教学难点】正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。【课时安排】2课时【课前准备】ppt 字卡【教学过程】第一课时