认识几分之一教学设计

1、学习好资料欢迎下载认识几分之一教学设计：【教学目标分析】认知目标：1、认识分数“几分之一” 。2、会读、会写几分之一。3、感受几分之一所表示的意义。能力目标：。1、培养学生的观察、动手操作、比较等能力。情感目标：1、通过折一折、拼一拼等活动，培养学生主动探究知识并激发学生获取信息的兴趣。2、增强学生的信息意识，培养网络学习的兴趣。3、培养学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。【教学重、难点分析】：教学重点：认识几分之一，会读写几分之一。教学难点：初步理解分数几分之一的意义， 培养学生勇于探索的精神。一创设情境，引入课题。1.师：同学们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公

2、平、公正的大法官，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官吗？（想！）那老师今天就来考考你们。你们喜欢野餐吗？野餐时通常你们都会带些什么好同学们，师：学习好资料欢迎下载吃的呀？（生交流）师：大家准备的可真多啊！星期天，小红和小明也相约去郊外野餐，他们也准备了很多好吃的。小明说： “咱们分了吃吧，可是要分得公平，你的可不能比我的多。 ”小红也说：“对，要分得公平，我的也绝不能比你的少！”同学们，你们说，我们要怎样分才能令他们俩都满意呢？生：平均分。师：那怎样叫做平均分呢？生：每人分得同样多！师：下面要麻烦大家来帮他们分一分， 行吗？我们用击掌的方式表示分得的结果，好吗？（课件出示： 8 个鸡翅，

3、6 个鸡蛋， 4 个橘子、 2 瓶可乐、 1 个蛋糕）（图片下方呈现要求平均分成 2 份，每人各得多少）（1）8个鸡翅 ,平均分给他们 2个人 ,每人分得多少 ?生：（击 4 下）（2）6个鸡蛋 ,平均分给他们 2个人 ,每人分得多少 ?生：（击 3 下）（3）4个橘子 ,平均分给他们 2个人 ,每人分得多少 ?生：（击 2 下）（ 4）1 个蛋糕生：有的拍有的不拍。师：咦？声音不齐呀？我们重新来一次。 学习好资料欢迎下载师：怎么没有掌声了？每人分得多少个？生：每人分得半个。（1/2 ）师：你是怎么想的？2.师：把 1 块月饼平均分给2 个同学，每人分得多少？板书：一半提问：一半月饼还可以用什

4、么数表示吗？（分数1/2）二、动手操作，构建二分之一1 1 直观感知，初步认识2把一块月饼平均分给两个同学，每人分得多少月饼？（半块）这样的整数还能表示吗？这就需要3、2、半块用我们以前学过的1 你想认识他吗？那你可要认真听数学王国里的一位新朋友来帮忙了，呀！师：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的二分之一（板书） 1/2指导读、写 想不想写一个二分之一？伸出你的食指和老师一块写。2（我们把月饼平均分成几份？师：先写一个短横，表示平均分，一半是其中的几份？表示平均分成两份。2，那就在短横的下面写份），表示其中的一份。 1（1 份）就在短横的上面写师：读的时候应从下往上读。读作：二分之一。3

5、、做二分之一，那你能用手中的长方形纸也做出它的 1/2 师：刚才我们认识了学习好资料欢迎下载二分之一吗？自己动手折一折，把其中一份画上阴影。师：谁愿意上来交流一下你做的呢？你是怎样想的呢？师：还有其他的折法吗？你是怎样想的呢？师：大家仔细观察这几种不同的折法，为什么它们都表示这张纸的二分之一呢？生：因为它们都把这张长方形纸平均分成2 份，每份是它的二分之一。师：谁再来完整地把这句话说一说？三、思维迁移，认识几分之一1认识4每份就是这个月饼 2 份，师：刚才我们把一个月饼1平均分成了 1。如果把一块月饼平均分成四份，每份是它的几份之一呢？（出 的2 示）这个它指的是谁呀？（这块月饼）四分之一怎么

6、写呢？ 1（同学们，这是一块月饼的四分。组织学生折出正方形纸的4 它的四分之一又该怎样表示呢？老师这里还有一张正方形，之一，瞧，你能先折一折，然后把它的四分之一用斜线涂上颜色吗？行不行？ 好，拿一张长方形纸，先折一折，再涂一涂，开始。）1 教师巡视（先涂完的同学想一想，你是怎样表示正方形的4 讨论：折法不同，阴影部分的形状也不同， 为什么阴影部分都是1 ？ 正方形纸的4每份都是只要把正方形纸平均分成不管怎样折，4 份，小结： 1正方形纸的 。 4学习好资料欢迎下载2、引出分数，板书课题。师：像 、这样的数都是分数。（板书）无论一个图形的形状如何，折法有什么不同， 只要把它平均分成几份， 其中的

7、一份就是它的几分之一，（板题）3、从生活出发，找几分之一（想认识更多的几分之一吗？其实它们就在我们的身边，接下来，我们就去找一找生活中的几分之一）出示 91 页主题图，仔细观察，你找到了几分之一？4、动手操作，创造几分之一让学生用纸片折一折，涂一涂，创造出更多的分数。 （同学么真了不起，找到了这么多的几分之一，那你能像刚才那样，先折一折，再涂一涂，创作出更多的，你喜欢的几分之一吗？都迫不及待了，那就拿出一张长方形纸，先折一折，再涂一涂，开始。 ）展示个别作品，并指名说说这些分数表示的含义。指名说。好，谁都又机会，现在把你的作品轻轻的放在桌上，同桌俩互相说说，开始。四、综合应用发展思维（师：看来小朋友们的动手能力可真强啊！同学们和我们的新朋友已经非常熟悉了， 现在呀，我们的新朋友想邀请我吗到数学王国去做客， 想去吗？不过呀， 它们准备了写、涂、辨、说四关，只有通过的小勇士才能顺利进入，有信心闯关吗？）1、写：用分数表示下面各图形的涂色部分。（P93 做一做的第 1 题）（好，第一关）题） 1 第 P96 （、涂：看分数，涂颜色。2学习好资料欢迎下载3、辨：下列图形中涂色部分的表示方法对吗？4、说：出示涂色的组合图形，说说用分数怎样表示涂色的部分。五、总结师：说说你有什么