浅谈新课堂上学习兴趣的形成

1、浅谈新课堂上学习兴趣的形成张相公九年一贯制学校王辉2016.04浅谈新课堂上学习兴趣的形成如果说新课堂是课改的产物，那么学习兴趣的形成就是 新课堂的产物。罗滨说“激发和唤醒比教授任何知识都重要。 教师的责任是激发学习兴趣，引导学生积极思考，在探索的 过程中发现问题，独立或合作解决问题，在解决问题中构建 知识、理解学科本质，提高综合能力。”是啊，我们都知道 兴趣是做好的老师，只要有了兴趣，学生自然就会主动积极 的投入精力来努力学习，就会培养好的学习习惯。可又有多 少人能真止做到呢？我们都知道，兴趣值得是一种喜好的情绪。他可以使一 个人的情绪处于兴奋的心理状态。我们需要学生具备学习的 兴趣。让孩子

2、们树立起有意识自觉学习的动机，这需要我们 教师做多方面艰辛的工作，培养他们积极向上的兴趣，引发 他们的学习热情，促使他们刻苦努力学习。市于学生受到年 龄的限制，他们的兴趣具有不稳定、易转移和不深刻的特点。 他们缺乏知识基础，容易对某一事物产生兴趣，也容易由于 对某一事物的迁浅见而失去兴趣，或者被另一实物吸引而将 兴趣转移。这种停留在事物表面现象的兴趣，尽管会引起他 们一时的好奇心，但很快就会遗忘。所以这样的兴趣不能转 化为他们的学习动机，在行为上则表现为注意力分散，不认 真听课，不能持久认真写作业，这是学生兴趣中存在的问题。实践证明，新课堂为我们解决了这个问题。我们实施新课堂 已经有几年的时间

3、了，课堂上孩子们侃侃而谈，一个个小脑 袋凑在一起讨论，课下追着和我讨论知识，一张张可爱的笑 脸充满对知识的渴望，他们探究知识的情景让我感动，跟刚 我口豪。每看到这一情景，我就忍不住要感叹一番。新课堂 让我的孩子们改变了，那是因为“一、孩子们成了课堂的主人。新课堂上充分体现了和谐的人际关系，学生主动探 求知识，独立思考，成为了学习的主人。学生与学生之 间，教师与学生z间建立平等和谐的关系，对学、群 学、生与生之间、师与生之间，到处都充满人性美。学 生在这样美好氛围中学习知识，久而久之，必然形成文 明美好的兴趣。二、完善的评价制度。虽然孩了们都很不成熟，但无论做什么事，都想得 到一个合理的评价，也

4、需要去合理的评价别人，这就需 要有严格的规范或纪律来约束导向。新课堂强调对学生 进行科学、合理、多样、适时的评价机制，通过合理的 评价，学牛认识到自己的成绩与不足，更能体会到老师、 同学对口己的帮助与赞赏，也必然给孩了们带来巨大的 兴趣。三、良好的学习情境悬念能够激发学生的学习兴趣。所以，我们在新课 堂教学中根据学生已有的知识经验和能力水平，加上巧 妙地创设教学思维情境，使学生觉得特别、新奇，从而 起到激发学牛会学习兴趣的作用。四、合理的教学方法合理的教学方法能激发学习兴趣，结合教学中的教 学内容，以及根据学生好胜的心理特征，不失时机的诱 发学生学习兴趣，这样会取得良好的学习效果。虽然不 是所

5、有学生都能争正确解答，还会出现很多不同的解答 方法0我们做适当的引导、点拨，让他们小组进行讨论， 大胆发表自己不同的解答方法，最后师生归纳方法。这 样就能充分调动学生学习的积极性，从而使他们感到有 自豪感，体验到获取知识的快乐感，起到增强他们的自 信心的作用。五、充分的动手实践在我们的新课堂上，强化了动手实践活动，大大激 发了学生学习兴趣，让学生动手实践，使他们从中获得 知识，激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻的理解知 识并有效地利用。因此，在新课堂教学中，我们让学牛 动口说，动脑想，动手做，从大量的感性认识屮逐步抽 象出理性认识，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣 乐学。而且通过让学生具体实践，动手操作，能不断地 激发学生对新知识的求知欲。在实践活动中，学生的抽 象思维得到了发展，收到较好的效果。六、丰富多彩的竞赛活动实践证明，竞赛是最能激发学牛学习兴趣的一种方 法，在新课堂的教学屮，我们是屮航一小组为单位，从 始至终都在以竞赛的形式进行，为学生创设一个个竞争 的平台和成功的机会，从而消除课堂中常有的枯燥感, 激发学生学习兴趣。在我们新课堂的理念下，我们的孩子能够向自己提 出为什么。强烈的学习兴趣给学生带來了迷惑，使孩子 们迫不及待地想获得解释，在这种心理驱动下，孩子们 定会认真学习他们欲求的知识，我们利用学生的兴趣, 然后一步步地把学生的兴趣引向深入。学生的学习兴趣 有了科