浅谈新课改高中化学教学几点反思策略

1、浅谈新课改高中化学教学几点反思策暁化学学习过程需要一定思维活动,尤其是在新课程化学改革屮,把 培养学生的反思能力的作为重要的教育目标正是我们新课改的目的。目前 新课改推行学案导学很容易使学生进入问题情景，通过每个学习互助小组 地讨论來培养学生的反思能力，并提出自己的观点和看法，最后由老师对 各小组的观点进行讲解。通过这样课堂教学模式有助于学生形成自主反 思、方法和养成认真习惯。以下是我在新课改化学教学过程屮对反思教学 的几点体会：一、要在化学新课改教学中创造学生反思的动机新课改学案导学教学中重点培养学生的反思能力,不仅要有学生的智 力因素在内，也要冇学生的非智力因素在内。因此有无反思动机在新课

2、改 教学中就显得非常重要。非智力因素是学案导学中的一个重要因素，它可 以作为老师课堂教学调控的一个尺度，为了满足学生的好奇心和求知欲而 创设反思问题达到促进学生自主地进行反思。例如在讲授葡萄糖时， 老师指导学生进行课前反思：前面我们u学过有机物分子结构的确定，如 何通过实验的手段来确泄葡萄糖的结构呢？向两支装冇少量葡萄糖的试 管分别滴加乙醇、乙二醇或丙三醇会出现什么现象？说明葡萄糖结构中含 有什么官能团？让同学们分小组进行讨论并提岀自己的观点并加以说明， 通过课堂探究实验的设计引导学生得出止确葡萄糖分子的结构式，同时也 激发学生进行反思的动机。二、要在化学新课改教学中引导学生进行反思的途径新课

3、程改革中学案导学就是要求老师根据课本教材精心备课、设计本 节课一些冇利于学生思考、探究的问题，通过这些问题來引导学生的思维 走向科学、走向成熟，从而形成清晰反思的思路。比如在讲授铜与稀硝 酸反应制备no的演示实验，山于生成no很容易被氧化成红棕色n02, 不利于观察生成no,那如何改进实验装置來解决这个问题呢？让学生分组 讨论并提出可行的实验方案，尽管每个学习小组的学生给出的答案可能不 尽相同，但实际上老师在课堂教学中为学牛提供了更多思考、交流的机会, 通过这样的反思途径给学生提供更广阔的思考空间。老师再结合每个学习 小组所提出的方案进行讲解，引导学生从中得出正确的反思方法。从而有 利于学生的

4、反思能力的提升。这正是新课程改革的目的，把课堂还给学生, 为他们提供了最具体的反思、感悟和加深学习的机会。从而培养学生的全 面反思能力。三、要在化学新课改教学中培养学生认真习惯高中阶段学生的知识面不够宽、加上心理特征等因素的限制，学生在 学习过程中常常在考试、作业中没有能够养成认真习惯，导致会做的题目 往往丢分。因此，在新课改教学中注重培养学生认真习惯，避免出现浮躁 现象。那什么是认真？很多学生都没冇真正理解认真的内涵。认真是一种 能力，就是把一个人的能力发挥到极致。例如：班上有一些学生平时做作 业都可以拿到高分，可是在期中、期末考试往往拿不到高分。与他们分析 试卷得知，这些题目实际上都会做，为什么会出现这种现象呢？这实际上 就是一种浮躁的问题，所以我们要在平时教学过程中把学生培养成认真的 习惯。在考试中只要会做的题目，就必须一次做得满分。假如一道10分 的题fi只得8分，不叫会做。会做的标准：(1)就是得满分，(2)做题熟 练化，(3)规定时间内必须完成。要善于把知识点、解题方法进行归纳和 总结，达到举一反三，实现从简单学习上升到系统学习o总z, 方1何在新课改教学中要挖掘学生的智力潜能，创造学生对所 学知识内容等进行反思动机，引导学生进行反思的途径，