与名师团队同行促进专业成长

1、与名师团队同行促进专业成长俗话说：“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上 颠峰。加入“杨兴文名师工作室”后，我对这句话有了更深刻的体 会。在此，我想说：“与名师团队同行，促进专业成长。”自从我加入 “杨兴文名师工作室”那天起，无论是自身的思想觉悟还是专业素质， 都时时刻刻地成长着。下面我将从以下几方面总结我在工作室中的收 获：一、思想觉悟从根本上有了转变。杨兴文校长是一个治学严谨，教学理念先进，思想觉悟很高的人。 他身上有一股强烈的凝聚力和生命力深深的感染着我，鼓舞着我，牵引着我。记得那是我进入名师工作室的第一天， 杨兴文校长的谈话让 我至今难以忘怀，他说：“要想成就自己，那先得成就

2、他人，这是互 利共盈的。因此，在工作中要主动，要勇挑重担，只有这样，有什么 机会和实惠，学校领导才会看到你，想到你，同时一定会成就你。” 短短的几句话，让我重拾工作的信心，砥砺前行，对学校安排的工作 不但乐于接受，而且勇于担当。二、专业素质更上一个台阶。（一）在课堂教学活动中，吸取同行和导师们精细的“营养大 餐”。众所周知，上课、评课是提高教师教学能力的重要途径之一。 这两年的时间里，我曾无数次地听过工作室成员和学员的上课、 评 课，在他们的上课、评课中，我收获颇丰。2016年11月24日，工作室一行人“送教送培”到以角民族小 学，我代表工作室上示范课，执教的课题是地震中的父与子。课后，周丽老

3、师的评课，让我由衷钦佩，真可谓是优点说透，建议给足。 至今，我还记得她对我引导学生学习“他挖了 8小时，12小时，24 小时，36小时。”这一文段时是这样评价的：姜老师对重点句段的 研读，披文入情。老师把机会让给学生，让学生思考怎样读才好。 学生读出了时间的漫长。就这样一句话，通过不同学生的读、老师的 范读让学生获得了当时的情感体验，加强对文本的感悟。但是，我也 有一些不同于姜老师的思考，想与各位老师探讨。如此的教学让我充 满期待，我看到了学生读出时间的漫长。其实此处我还希望学生在老 师的引导下有不同感悟的朗读，如：可以读出父亲的焦急，朗读时语 速就会越来越快；还可以读出父亲的疲惫不堪，朗读时

4、语速就会越来 越轻，越来越弱。如果此处再给学生一些机会，让学生用读来表现自 己对文本的感悟。这样就会呈现更多的精彩。周老师独到的见解，让 我觉得自己对文本的理解是如此的肤浅，思维是如此的禁锢。周丽老师不仅是评课的高手，更是上课的高手。在去年的跟岗学 习期间，我有幸听了她执教的一节作文指导课写景即写人，在教学过程中，周丽老师运用教师引导学习、学生自主学习和探究学习相 结合，创设问题情境，弓I导学生发现问题、提出问题、分析问题，自 主构建知识结构，教师进行引导和评析。整个课堂形成一种师生互动、 生生互动的合作学习的场景。周老师通过创设新情境与谈话分析法， 加强学生对写作知识的理解。通过资料搜集、自

5、由写作、合作评价等 方式培养学生分析问题及写作的能力。引导学生运用教材中文献资料 所提供的有效信息，提高学生的写作能力。听了这节课，让我对作文 教学有了更加深刻的认识，她把课上得轻松自然，教学过程环环紧扣， 对教与学的设计自然贴切。让我们深刻地认识到，其实作文教学课也 可以像平常的语数学科一样，可以上得形象生动。特别是一些枯燥难 懂的内容，更要化繁为简，变难为易，让学生在玩中学，学中玩。但 是要上好一节课，非下一番苦功不可。真是宝剑锋从磨砺出，梅花香 自苦寒来。在工作室中，每一节课例都精彩纷呈，都能从中听有所获。如蒙 佳老师执教的陶罐和铁罐让我体会到创设情景教学法的妙处，章 梅老师执教的清平乐

6、村居让我懂得了古诗词教学是要留更多的 时间给学生，让他们用自己喜欢的方式入情入景地诵读， 李品老师执 教的杨氏之子为我拨开了小古文教学的“迷雾”。总之，在工作室中的每一次听课评课，我都受益匪浅。（二）在专题讲座中解决教育教学实践过程中遇到的问题。由岳芳老师主讲的一堂真正的语文课，让人如沐春风，她从 如何上了一堂真正的语文课入手， 举了很多例子，让我知道了一堂好 课，是让孩子们把问号变成感叹号，又重新带着问号走出课堂，懂得 了拓展要忠于文本，不随意夸大缩小，明白了一堂真正的好课不是看 老师是否有精彩的表演，而是看学生是否有精彩的表现。杨西敏老师认为“不同深度的磨练产生不同高度的水平”，教师 真正

7、地备好一节课应该截止到上完课以后的教学反思。 每个教师在上 完课后都应该根据自己这节课的体会以及学生的课堂回答、作业反馈等情况，写出自己的课后反思，对自己的教案做进一步的修改。在教 学道路上，不论失败或成功，只要坚持都会有所获，积极地投入到好 课的锤炼之中，参加一次，就有一次收获！人生处处皆学问，人生处 处是课堂，人人可以当我师！（三）在教学著作中扎实自身理论基础。工作室中浓浓的学习氛围让我看到了自己与同伴的差距，再不 学习就跟不上时代的步伐、教育的节奏。于是，我开始要求自己去 读书，去丰富自己的知识体系。在工作室名师的带动下，我现在已 成为一个阅读爱好者，以书为友，吸取营养。我阅读教育理论，

8、丰 富了自己的教育理论涵养，提高了自己的教学能力；也读专业教育 知识，了解同行的想法，推动自己的思考和探索，形成独特的教学 风格；还读文学知识书籍，丰富了学科知识，提高了个人修养，除 此之外，我也读儿童文学，了解儿童心理，做到换位思考，做好学 生的读书指导。回首两年来在工作室中走过的道路，我发现了不足，找到了差距。同伴们新颖的教学理念，经典的教学经验，丰富的人格魅力无 不影响着我，我发现自己学习的脚步已经不再停歇，觉得自己更需 要豪情满怀地学习、反思、践行。总之，只要你用心参与工作室各项活动，认真总结反思，与经 典对话、与专家对话、与名师对话、与多校学员对话、与跨学科教 师对话，就能解决自己在教育教学实践过程中遇到的问题，能有效 促进自身专