高校教师职业道德修养试题与答案

1、高校师德修养实用教程考试题型（考试时间：120分钟）姓名准考证号身份证号一、不定项选择题（请从四个备选项中选择符合题目要求的正确答案， 并将其代码填写在题后括号内，错选或未选均无分。每小题1分，共 20题，共20分）1. 道德规范是一种B。A、制度化的规范 B、非制度化的规范 C、完全来自外界力量的规范D、完全来自个体内在力量的规范2. 社会主义道德基本原则A、集体主义B、个人主义 C、民主主义D、实用主义3. 从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是_。A、给学生上课B、教会学生知识 C、教会学生学习 D、教书育人4. 职业道德形成于 _。A、奴隶社会B、封建社会 C、资本主

2、义社会D、社会主义社会5. 是指人们对于未来工作类型的选择以及在工作上达到何种成就的向往和 追求。A、职业理想 B、职业责任 C、职业纪律 D、职业作风6. “为人师表”是由教育劳动的 D决定的。A、开拓性 B、重要性 C、知识性 D、示范性7. 教学是以_ 为目标的进取性工作。A、促进学生道德发展B、促进学生智力发展C、促进学生身体发展D、促进学生德、智、体全面发展8. 下列要求中，不符合教师与学生关系的道德规范要求的是 _。A、热爱学生B、关心学生，了解学生C、严格要求学生，该骂就骂D、平等对待、尊重学生9. 严格要求学生，应体现为：_。A、对犯错误的学生进行严厉的教训B、我讲你听，我打你

3、通C、千方百计让学生服从你D、严而有理、严而有度、严而有方10. 处理教师与学生家长的关系时，教师A 。A、要主动与家长联系，及时报告和沟通学生的情况 B、不能太主动与家长联系 C、要尊重家长，一切听从家长 D、要有自己的教育观点和立场，不必听取家长的 建议11. 教师与社会交往中的道德要求是D 。A、关心学生，教书育人B、循循善诱，耐心说服C、勇敢正直，大公无私D、文明礼貌，自觉遵守社会公德12. 教师道德行为选择D 。A、只需要心理机制B、只需要社会机制C、不需要社会机制D、既需要心理机制，也需要社会机制13. 教师道德行为选择的过程第一个环节是 _。A、动机选择B、目的选择 C、动机与目

4、的选择 D、手段选择14. 高校教师学术品格的培养应从 A 入手。A、培养求真品质B、培养独立品质 C、培养诚信品质D、培养自律品质15. 在教师道德评价中D 。A、主要中强调动机B、主要是强调效果C、动机和效果都无所谓D、要强调动机与效果的统一16. 教师职业道德的自我评价B 。A、是教师对自我教育行为的随意评价 B、是教师对自身教育行为的道德反思形式 C、是社会有机体对教师的教育行为的善恶性质的判断方式 D、是教师职业道德评价 的唯一方式17. 人们依据一定的社会或阶级的道德原则或规范体系，对自己或他人的行为所做 的善恶褒贬的道德判断，就是 _。A、道德教育B、道德修养C、道德评价 D、道

5、德内化18. 加强教师职业道德修养，是 D 的需要。A、应试教育B、提高考试成绩C、教师家庭幸福D、完成教师崇高职责和历史使命19. 教师个体道德品质是_的产物。A、现实社会关系和道德关系B、阶级斗争 C、社会道德进步 D、道德内部斗争20. 高校教师学术道德凸显了 A、B、C、D 。A、探索创新（严谨创新P106体现了高校教师学术道德要求）B、自我发展C、社会责任D、人才培养二、简答题（4小题，每小题8分，共32分）1. 教师职业的劳动特点。（P37-41,要答出四个方面的要点，）1劳动手段的主体性和教育活动（行为）的示范性；2劳动对象的能 动性和劳动情景的复杂性；3劳动过程的长期性和教育影

6、响的滞后 性；4.劳动方式的个体性和教育成果的集合性（综合性）四大方面。答题一定要回答出上述四个主题词几句话的要点。2. 高校教师职业道德责任包括哪些方面？（P31-61,三大方面）（一）体现学人为师、行为世范的师范传统；具体体现在“为人示范”的传统表现；“为人师表”的要求；“言传身教” 品格。（二）践行“教书育人，依法从教”道德法律要求。（三）尊师重道，敬业乐群是教师职业道德的高境界。简答时再具体一些。3.高校师徳修养的方法。（P132-136,四方面）（一）志存高远（二）学思结合（三）内省慎独（四）践履笃行每句话都要有几句话的阐述，自己归纳。4高校师德修养的含义及其特点。（P130-132

7、含义及特点两大方面）（一）师德修养的含义：师德修养是指教师在道德意识和道德行为方面，自觉 地按照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以 及经过努力所达到的教师道德境界。（二）高校师德修养的特点第一，高校师德修养是以教师自身为对象的一种自我反省自我改造、自我完善. 自我实现的实践。第二，是教师个体出于完善自我人格内在需要以及这种内在需要所启动的自主、 自为、自觉和自愿的活动。第三，是教师职业道德要求在道德认识.道德情感、道德信念、道德意志以及 道德行为等因素的相互作用下综合的内化过程。三、论述题（2小题，每小题15分，共30分）1 论述教学工作的道德意义。（P83-87,

8、四大方面）（-）教学本身即为一项道德（求真、求善）活动（答题时要根据书上的内容做一点文字归纳。如：因为。教学既是求真的活动, 同时也是求善的活动，而求善便使教学活动成为关涉道德价值的道德活动，因 此，。）（二）教学内在地包含道徳价值首先，教师职业本身是一种道德实践活动。因为，教师是受过专门训练的 专业人员，无论其思想信念，还是其言行举止，都要受到道德规范的约束。其次，客观而乂科学的知识本身便包含道德教育的作用。因为，教学在使 学生获得知识的同时，也必然以知识的科学性、真理性等给学生以相应的道德 教育，而从来就没有脱离思想道德教育的教学内容。最后，教学活动的实质是指向师生生命成长的道德活动。因为

9、，在教学过 程中，师生以教学内容为载体，运用恰当的手段和方法，从而达到师生 双方在教学活动中的共生共长。2.论述高校教师的学术道德要求（-）实事求是，追求真理做到：一是尊重事实，诚实地进行学术探讨活动。：二是做真理的维护 者。；三是随时修正错误。第一、第二、。（二）探索创新，严谨治学1. 勇于创新；第一自强不息，精勤不倦。第二，独立思考，永不迷信O 第三，注重实践，大胆探索。2. 严谨治学。严谨治学主要是指治学态度和工作作风，即在学术研究中要严 肃认真，严密谨慎，老老实实，不带有半点虚伪和骄傲，坚持一丝不苟，确保研 究数据准确，论据充分，逻辑严密。唯有这样，才能保证科学研究的宏观性、科 学性。

10、（三）学术民主，学术自觉1. 创造民主氛围。 。2. 追求学术自觉。克服和杜绝学术失范等十二种现象，从而达到学术自 觉。（四）团结协作，尊重他人。1相互协作。2.尊重他人。做到第一，虚心学习，取人之长。第二，正确使用他人的 劳动成果。第三，批判继承，合理怀疑。注：以上答题中的省略号，要有自己一定的文字论述。可以是书上的内容， 也可以是自己理解后的相关内容。少也要有，才能得高分。四、案例分析题（1小题，共18分）一个夏季的午后，在一个能容纳200多名学生的大教室里，一位老教师正在 上公共必修课。老教师讲得非常认真，引经据典、口若悬河地在讲解，可下面的 学生有的在看外语，有的在看小说，有的在发短信

11、，还有的学生在睡觉。老教师 几次强调学生上课不许睡觉，可有名学生依然我行我素，趴在桌子上就是不抬头， 老教师愤怒了，快步走到这名学生面前，命令这名学生站起来，并要求这名学生 滚出教室。这名学生在众目睽睽之下，没向老师做任何解释，背起书包，摔门而 出这下更惹怒了老教师，他在课堂上大发脾气，狠狠地批评现在的学生没有 一点尊师品质（资料来源：马健生等编著：高等教师伦理规范专题，辽宁师范 大学出版社，2004年版，第109-110页）根据案例分析，回答问题：（1）老教授对待学生的做法是否正确？答（1）:不正确。这位老教师对待学生的态度和做法是错误的。违反了高 校教师的教学道德（即：对学生的爱与责任、平

12、等与尊重、宽容与节制等 教学道德规范）以及教学工作的道德要求。（2）谈谈高校教师应该如何处理和学生的关系？根据自己对高校师德的认识和要求谈师生关系的处理，要自己组织文字进 行论述。寄语：作为一名高校教师或教育工作者，无论是教师职业选择了我们，还 是我们选择了教师职业，都应该追求人的高尚品德，追求科学的知识信息，追 求时代的进取精神，追求人格的自我完善，在为祖国的高等教育事业努力工作、 敬业奉献的同时，也使自己有一个有所作为的将来。在柳州当一名合格的高校 教师乃至真才实学的教授、硕导、博导，是一名高等学校教育工作者的至高境 界。天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。任重而道远！高校教师

13、职业道德修养基础知识试题修订试题第一套：一、根据“法治与德治''相结合的治国方略，谈谈加强社会主义道德 建设对培养“四有''新人的重要性。（30分）二、根据所学关于教师劳动结果（“产品”）的特殊性的理论，论述 教师职业道德的特点。（40分）三、100多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为培养强国富 民的人才，献出了毕生精力。例如无产阶级教育家徐特立，始终“以 教书为职业，教育为事业”，从事教育工作70年，为国家培养了几 代青年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老60寿辰时，毛泽东 给他的一封信中说：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先 生。”你始终坚持“

14、革命第一，工作第一，他人第一”，是革命队伍中 的“一位坚强的老战士又如人民教育家吴玉章，以“一息尚存，绝 不放松”的奉献精神，“一贯有利人民，一生有利青年”，数十年如一 日，为人民教育事业做出卓越贡献。建国以来，无数人民教师胸怀忠 诚党的教育事业的赤子之心，辛勤耕耘，为社会主义事业培养了大批 优秀人才。请从上述典范的事迹并结合本人的体会，简述合格教师 爱岗敬业、教书育人的重要性。（30分）第二套：一、浅谈教师职业道德修养的主要方法。（30分）二、列举一、二个高等学校教师职业道德状况的正、反方面的事例, 说明加强师德修养的重要意义。（30分）三、伟大的人民教育家陶行知先生为了中国教育事业，毅然放

15、弃高 官不做，抛开舒适的城市生活，深入农村，接近群众，安于“粉笔生 涯"三十载。他在靠募捐的困难条件下，创办了举世闻名的晓庄师范 等各类学校。他那“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神和 “爱满天下"的宽广胸怀，以及一贯身体力行，为人高尚的品质，光照 后人。请结合实例，谈谈你对人民教师理想人格的设想。（40分） 第三套：一、教师高尚人格是教师职业修养的重要组成部分，请从个体角度 谈谈怎样塑造教师个人的高尚人格。（30分）二、根据你个人在学生时期的体验，举例说明教师为人师表的重要 性。（30分）三、1998年9月4日，对于辽宁朝阳市第二中学高（二）8班的男 生崔某来说，

16、是一个灾难的日子。当晚6时，学生下课的时候，学 生多聚集在楼内走廊，外面正下着大雨，秩序非常混乱。崔某在走廊 内鼓掌喧闹，被时任副校长的易淑荣撞见。易拍打崔某后背几下，说: “你-2 -起哄什么，幸灾乐祸呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某 边走边嚷：“你校长凭什么打人.。”高二（8）班班主任许晓晨上前 打了崔某左而部两耳光。崔某感觉听力下降，耳鸣。经法医鉴定，崔 某左耳被暴力打击造成外伤性鼓膜穿孔，构成轻伤。后又经北京医科 大学精神卫生所对崔某进行精神病司法鉴定。结论为“患神经官能症, 人格偏离；被打后所反映出来的神经性症状与被打事件及个性特点存 在一定的关联性。"据辽宁晚报报道，经

17、过三年多诉讼后，对学 生实施体罚的老师和校方赔偿崔某各项经济损失人民币31万元。据 悉，这是目前国内体罚学生事件引发的最大的一笔赔偿。这一事件 引发的思考是多方面的。请从教师职业道德的角度，说明加强教师职 业道德修养，提高教师职业道德素质的意义。（40分）第四套：一、教师职业良心的涵义，它是如何调节教师的行为的？ （30分） 二、谈谈教师职业道德要求内化的意义。（30分）三、苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议的第一条 中，曾提出如下忠告：如果你的“木性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意 独处或与少数朋友交往，如果和人多的集体交往你头痛，如果你感到 工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一

18、起好，那就不要选 择教师工作作为自己的职业。结合所给材料，论述教师职业劳动中 人际关系的特殊性及其对教师个性品质的特殊要求。（40分）第五套：一、从教师劳动手段的特殊性，看教师必须加强师德修养。（30分）二、王某托朋友介绍去一所大学任教。问及原因，答曰：“教师工作 轻松，悠闲，每年还有寒、暑假，我图的就是这个”。也有人认为教 师的劳动就是“三清"（清闲、清贫、清高）。对这些看法，应做何评 价？ （30分）三、简述教师言表风纪方而的道德要求。（40分）第六套：一、教师要实现职业理想，在职业选择上要处理好哪几个方面的问 题？ （30分）二、一般说来，如果教师与学生之间，或者教师与集体之间

19、发生矛 盾，教师应负主要责任。对此，你的看法如何？ （30分）三、孙老师为某高校博士研究生，毕业后到某高校任教。先是因为 住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二 多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是院领导有意整她，故到院 办大吵打闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继 续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别 的老师带课。后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导 就想发脾气，宣泄心中的不快。3-如果你是当事人，你会怎么做？ 你认为孙老师应如何认识和处理与领导的关系？ （40分）第七套：一、社会主义道德体系结构的主要内容是什么？

20、（30分）二、李某为某名牌大学的硕士研究生，毕业后分配到某高校任教，他的大部分同学均出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职，但 因其身体矮小，谋职受挫，无奈进入高校。来校之初，情绪低落，勉 强应付上那几节课，既不愿意当班主任，也不愿意做其他工作。后来, 又与老同学联系，将大部分精力都投入到校外兼职上去了。用你学 过的关于教师要热爱木职，忠于职守的道理评价李某的行为。（30分）三、浅论动机与效果在教师道德评价中的作用。（40分）第八套：一、教育人道主义原则对教育者有哪些重要要求？ （30分）二、大学教师面对社会主义市场经济的环境，应如何加强职业道德 修养？ （40分）三、王某托朋友介绍去一所大

21、学任教。问及原因，答曰：“教师工作 轻松，悠闲，每年还有寒、暑假，我图的就是这个”。也有人认为教 师的劳动就是“三清"（清闲、清贫、清高）。对这些看法，应做何评 价？ （30分）第九套：一、简述教师与学生关系中应该遵循哪些基本道德规范？ （40分）二、你通过学习高等学校教师职业道德修养课程，在理论和实践 方而有哪些主要收获？（60分）三、苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教 50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步 青在H木荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大 学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇 缺，实验

22、设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿 到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改 作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回 20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后, 他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。就教师应该具有的道德 品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示？ （30分）参考答案第一套：一、法制与德治相结合是新时期治国的重大方略（5分）。法律与道德相互区别、联系（10分）。德治属于思想道德建设、属于精神文明（7分）。加强社会主义道德建设，对于完善社会主义道德体系和治国体 系，维护国家的长治久安，培养“四有”新人

23、，具有重大的意义（8分）。二、1、教师劳动的结果是培养岀掌握一定文化科学知识、形成一定 思想品德的人，这是教师职业劳动的重要特点。这种特殊的劳动“产 品”，具有其他劳动产品无法比拟的社会价值和意义。教师在职业活 动中对学生的教育或影响作用，带有持续性、持久性和广泛性的特 点。因此，作为教师必须具备对其劳动“产品”高度负责、对整社会 高度负责的精神（18分）。2、概括出材料的实质：培养德才兼备的学生是教师的天职（13分）。3、教师职业道德的特点：第一，在道德意识上比其他职业道德有更 高的要求（3分）；第二，在道德行为上比其他职业道德有更强烈的 示范性（3分）；第三，在道德影响上比其他职业道德更广

24、泛、更深 远（3分）。三、1、热爱教育是对教师的基木要求（10分）；2、教书育人是教师的根本道德责任（10分）；3、严谨治学，提高教育教学水平（10分）。第二套：一、进行教师职业道德修养，不仅要了解职业道德修养的根本途径 是理论联系实际，而且要掌握师德的科学方法（5分）。第一、努力 做到“慎独”（10分）；第二、要开展批评与自我批评，严于解剖自 己（10分）；第三，要防微杜渐，积善成德（5分）。二、（1）对目前高校师德状况的估计：少数教师师德状况不如人意 （5分）；（2）对目前高校少数教师师德不如人意的原因的分析（15分）；（3）简述加强师德修养的重要意义（10分）。三、所谓理想人格，是指一定

25、道德原则规范的结晶和道德的完美典 型，是一定道德所认定的各种善的集合，也是一定道德为人们树立 的最高行为标准（10分）。人民教师理想人格的设想，应从以下各 方而加以概括第一，国家、集体和他人利益高于个人利益（5分）; 第二，全心全意为人民服务（5分）；第三，热爱教育，甘于奉献（5 分）；第四，教书育人，尽职尽责（5分）；第五，严谨治学，德才 兼备（5分）；第六，以身立教，德识统一（5分）。第三套：一、教师应在教育教学实践活动中，（1）做到自爱、自尊、自重（10 分）；（2）以自己创造性的劳动来履行自己的职责，用高尚的人格指 导自己的言行（10分）；（3）加强个体的道德修养，从点、滴入手, 逐步

26、达到较高的道德境界（10分）。二、（1）教师要为人师表、成为学生表率的原因（15分）；（2）为 人师表的主要内容（如思想品德方面，言表风纪方面，人格力量方 面）（15分）。三、1、教师体罚学生是违背教育规律和教师道德的（10分）；2、 正反两方面的事例告诉我们，加强教师职业道德修养的重要性（10 分）；3、加强师德修养重要性的表现（20分）。第四套：一、所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及 对社会、学校，职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和 道德自我评价能力。教师职业良心对教师行为的调节作用：（1）在 教师选择行为前的指导作用（10分）；（2）在教师行为过程中的监督作

27、用（IO分）；（3）在教师行为后的评价作用（10分）。二、作为人民教师，不仅要从理论上掌握教师职业道德要求的基木 内容，更主要的是要把这些道德要求内化（或转化）为教师个人的 道德品质，落实在行动上（5分）。具体地讲：（1）教师职业道德由 他律转化为自律的需要（15分）；（2）教师道德人格完善的重要环 节（5分）；（3）实现教师现代化的需要（5分）。三、（1）教师职业劳动具有许多特殊性，其中在人际关系中，必须 正确处理与学生、与同事、与领导、与学生家长等多方面的关系， 有着各种特殊性（15分）；（2）个性是指一个人区别于他人的心理 特征，侧重于人的气质和性格方面（10分）；（3）教师职业劳动中

28、人际关系的特点对于教师提出了多方面的要求。其中对个性的要求 是非常突岀的。作为教师必须具备一些特殊的性格，其中较为突出 的是“乐群性乐群性即乐于与他人、与群众共同相处的性格，作 为教师，不仅要与学生交往，甘为学生献身，而且离开了学生甚至 会感到不适（15分）。第五套：一、（1）教师劳动手段（或工具） 的内容（15分）；（2）教师劳动最主要的手段是自身所具有综合素 质，特别是思想道德素质，教师劳动的手段与其自身是融为一体的（分）;（3）为此，要求教师要有很高的思想道德修养（15分）。二、（1）王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不 轻松，而且很辛苦，没有艰苦奋斗、开拓创新的精神是

29、做不好的（15 分）；（2）教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没 有相应的教育教学技能是做不好教师工作的（10分）；（3）如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果（5分）。四、教师要做到为人师表，（1）教师的语言要求（10分）；（2）教 师的仪表要求（10分）；（3）教师的风度要求（10分）；（4）教师 的法纪要求（10分）。第六套：一、（1）职业理想与职业选择是相互联系的（6分）；（2）在教师职 业选择上，要把个人志愿与社会需要结合起来（6分）；（3）要正确 处理教育职业选择与教育才能的关系（6分）；（4）要正确对待教师 的社会地位与待遇（6分）；（5）要正确对待

30、教师的苦与乐（6分）。二、（1）教书育人是教师工作的根本目的，教师与学生的道德关系 是6 -育人过程中最基本的关系。这种关系的好与坏影响育人的 效果（15分）;（2）在教师与学生的矛盾中，教师是矛盾的主要方面。 所以，一旦师生之间发生矛盾，一般来说教师应该首先从自我找原 因（15分）。三、此题评价教师处理领导与被领导关系及对荣誉的态度。按照教 师在人际关系中的道德要求：（1）教师应正确的对待领导，正确的 对待荣誉，正确的对待自己，冷静地处理与领导的关系，多从自身 寻找原因（15分）；（2）教师不应该影响正常的课堂教学，不应将 不快的情绪告诉学生。否则，就会影响教师的形象，也影响教书育 人的效果

31、（15分）；（3）领导对教师也要进行深入细致的思想工作, 并根据规定与可能维护教师的正当利益（10分）。第七套：一、 （1） 一个核心：以为人民服务为核心（6分）；（2） 一个原则: 以集体主义为原则（6分）；（3）五个基本要求：以爱祖国、爱人 民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求（6分）（4）三个领 域：开展社会公德、职业道德、家庭美德教育（6分）；（5） 一个总 目标：在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系（6 分）。二、此案例反映了一个年轻教师对教师工作的态度。（1）正确的态 度应该是立足本职，踏实工作，对工作尽职尽责（20分）；（2）如 果不从思想和实践上解决对教育工作

32、重要性以及教师的责任问题， 势必对个人前途和教育工作带来重大损失（10分）。三、道德评价在教师职业道德要求的内化中起着重要作用。动机与 效果是道德评价的重要根据（5分）；动机与效果各执一端，这是错 误的（15分）；在教师道德评价中必须坚持动机与效果的辩证统一 关系（20分）。第八套：一、教育人道主义要求教育者全方位有成效地协调、处理好与教育 过程具有直接或间接联系的对象之间的各种关系，尊重和关心这些 对象作为人的价值，并努力在教育过程中使这些价值能最大限度地 发挥作用（5分）。具体包括：（1）尊重作为教育对象的受教育者（10 分）；（2）努力理解受教育者（5分）；（3）真正关心受教育者（10分

33、）。二、由于市场经济的负面影响，少数教师职业道德失范，出现了一 些问题。作为大学教师，应加强教师职业道德修养（10分）。为此,（1）确立与市场经济相适应的道德观念（开拓重新观念、优胜劣汰 观念、公正观念、自主观念等）（15分）；（2）正确处理个人与他人、 贡献与索取、人生与金钱的关系（15分）。三、（1）王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不 仅不轻松，而且很辛苦，没有艰苦奋斗的精神是做不好的（15分）;（2）教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没有相 应的教育教学技能是做不好教师工作的（10分）；（3）如果抱着图 轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果（5分）。

34、第九套：一、调节师生道德关系在教育过程中的重要意义（10分）。教师在 教学过程中必须热爱学生，严格要求学生，诲人不倦，关心他们的 成长（30分）。二、联系个人实际，列举23点主要收获：（1）对若干理论观点 的认识有所提高（30分）；（2）若干实践问题的初步解决（30分）。三、1、象苏步青这样的优秀教师在我国教育领域不胜枚举（5分）;2、要做一个合格的教师首先要热爱教育事业，自觉地履行自己的道 德责任（5分）；3、教师应该具有艰苦奋斗的品质（10分）；4、教 师应有开拓进取的创新精神，不要固步自封、墨守成规（10分）。下面还有三道：1、结合高等学校教师职业和教师职业道德的基木 规范，谈谈你对”学

35、术自由“的理解。参考答案：1）作为专业教师，需要有木专业工作范围内的自由。2） 教师的劳动具有上层建筑性质，培养的是社会主义人才，需要有限 的，有主流价值方向的自由。3）教师劳动的对象是学生，是发展 中的青年，是价值观在不断建构的青年学生，教师应该鼓励学生创 新，自由学术，同时需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。2、谈谈对教师而言，”德福一致“的重大意义。参考答案：1）教师道德能够带来教师的个人幸福，德福一致才使 得教师的自我道德约束和牺牲行为，具有一定的意义。2）德福一 致，才能够有利于建构校园内的”伦理秩序”，益于构架健康、和谐 社会。3）教师更有一定的内在目标为学生树立榜样，形成对社会 的道

36、德信心。3、由于教师劳动带来的人际关系涉及到学生、家长、同事、学校 （社会）、专业职业等方面，谈谈由此带来的教师职业责任有哪些？参考答案：包括对学生应负的责任，对家长应负的责任，对同事应负 的专业责任，对学校、对社会应付的责任，对职业本身应付的责任（专 业形象问题）。（参见教材124页到125页）第一章：我国髙等教育追溯到1898年设立的京师大学堂，髙等教冇学的性质：髙等教冇学是教冇科学体系中的一门分支学科，是研究特殊的教冇活动高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律识记：高等教育的四个阶段及其内容（P2P6）常用的高等教育学研究方法:多学科研究法第二章:高等教冇建立在普通教

37、育（或基础教育）基础上的专业性教育，以培养各种专门人才为目 标。教育对人的发展起主导作用。识记：高等教育价值观及苴观点：1、个人本位价值观：A：髙等教冇的价在于促进个人的理智发展。B：高等教育的职责在于 知识传递而非知识创新。C：髙等教育在于通过实施自由教育、普通教育、人文教冇来达到 目标。2、知识本位的价值观：A：髙等教育的价值在于追求真理、创造知识。B：高等教育通过研 究进行教学，以自由学术为教学基础。3、社会本位的价值观：A：高等教冇的价值在于促进国家和社会的发展。B：髙等教育的目 的是培养公民，造就人才。（识记+理解）教育与社会发展的关系:1、髙等教育受社会发展制约：A、受生产力与科技

38、发展水平制约。B、受社会制度制约。C、 受文化传统制约。2、高等教育服务于社会：A、服务于经济建设，B、服务于制度建设。C、服务于文化建设。第三章：我国制定教冇方针的依据：1、马克思主义关于人的全而发展学说。2、教育基本规律。3、社会主义现代化的客观要求。教冇目的：人们在观念上、思想上对教冇对象的质量规格总得设想与规迫。$才教育与通识教冇：专才教育是为了培养适应于某一专业领域的需要的人才教冇：通识教 育是以发展人的理性为终极目的的教育。教育目的的作用：1、制约教育对象的发展2、指导整个教ff过程3、激励教育主体高等教育目的：1、自由教育目的2、职业教冇目的3、普通教育目的4、专业教育与人文教育

39、并重的教育目的马克思主义关于人的全而发展学说：1、历史唯物主义是人全而发展的科学基础2、私有制下的社会分工，使人片面发展3、人的全面发展是大工业生产的必然要求4、实现人的全而发展需要一泄的社会条件。素质教育全面发展观：1、而向全体学生2、全程培养学生3、全而发展学生确立高校培养目标的依据：1、遵循教育方针和教育目的2、依据高等教育性质和任务3、根据髙等学校的泄位与层此设计4、根据学校的类型与特点第四章:髙等教冇的水平结构（层此结构）：博士研究生教冇、硕士研究生教弃、大学本科教育、专 科教育。能级结构：本科与研究教疗并重、以本科教冇为主的一般院校、以培养应用性、技 术性人才为目的的专科院校。髙等

40、教冇功能主要体现在ff人功能与社会功能，英基本功能是髙深学问的选择、传递与创造。 髙等学校职能：1、培养人才2、发展科学3、服务社会4、创造新职能：（引导社会、创造新职业、国际合作）第五章:大学生发展阶段：h低年级：“接受性学习”为主阶段2、中年级：“接受性学习”向“发展性学习”过渡阶段3、髙年级：“发展性学习”为主阶段。 髙等学校教师的素质要求：1、文化素质：2、心理素质：3、道徳素质：4、能力结构：A：专业知识。 A：情感品质。A：热爱学生。A：教学能力。B：科学基础。B：意志品质aB：为人师表。B：科研能力。C：教育智慧。C：个性品质。C：学而不厌。D：团结协作C：组织能力。高等学校教师

41、的角色规宦：1、大学生增长知识和完满心灵的导师2、大学生热爱学习和终生发展的楷模3、人类文化创新和生产力发展的推动者 识记：教师与学生的关系理论:1、“教师中心论”与“学生中心论” 2、“主导主体论”与“双主体轮” 3、教冇主体的“一体双而论” 学校良好的师生关系：1、民主与平等2、交流与理解3、自由与宽容第六章:高等学校专业设置的原则：1、超前性原则2、灵活性原则3、可行性原则4、结构优化原则5、宽口径原则6、特色发展原则教学内容和组织的原则：1、适时增删原则2、完整构建原则3、个性发展原则4、知识拓展原则5、调动师生积极性原则教学过程：在有讣划的引导下，学生主动、积极的掌握知识和技能、发展

42、潜能、形成思想逍 徳品质的过程，是教师的教与学生的学相结合的双边活动过程。高等学校教学过程的特点：1、专业化程度逐步提高2、学习主体性逐步增强3、教学与科研紧密结合4、教学与生活、生产联系逐步增加。高等学校教学过程的规律：1、教学相长规律2、教学科研互动规律3、教学的发展性规律4、教学的教育学规律髙等学校教学原则：1、科学态度与人本精神有机统一原则2、师生能动合作与自觉制约有机统一原则3、科学稳泄性与适时更新性相有机统一原则4、坚持广泛开发、选择与便利有效运用有机统一结合原则5、坚持直观形象感知与逻辑实质认识有机统一原则6、坚持专业化、圧型化、常规化与开放化、变通化、灵活画有机统一原则。7、全而教学质量管理与突出关键环节有机统一原则高校教学方法应用原则：1、教法与学法的统一2、讲习知识方法与训练智能方法的统一3、常规教学方法和现代教学手段的统一教学评价：在广泛收集各种信息的基础上对教学活动进行价值判断，为教学决策提供依据, 从而实现对教学活动的控制，以达到预期教学目的的过程。高校教学评价的作用：1、管理作用2