职校班主任德育工作探究

1、职校班主任德育工作探究摘要：班主任是学生德育工作的引导者，职校学生具有 个体特殊性，因此当好职业学校的班主任是一项任重而道远 的工作。本文根据职校学生的特征对职校的班主任工作进行 了探讨，力求寻找到最适合职校学生成长的班级成长环境， 促进学生全面健康发展。关键词：职校班主任 德育工作 全面发展一所学校的校风很大程度上取决于各班的班风，各班的 班风如何很大程度上取决于各班主任的工作质量。因此，班 主任不但要有良好的政治思想素质，还要有较强的工作能 力。班主任是班集体的教育者、直接领导者和组织者，是对 学生进行思想品德教育工作的骨干，在系部、班级、学生之 间起着桥梁作用。一、职校学生的特性分析职校

2、学生给社会的印象是不爱学习，成绩差，旷课，与 课任教师发生顶撞，上网，谈恋爱，打群架等违纪现象屡有 发生，并且比例成上升趋势。职校学生在初中时期，大部分 成绩不是很好，属于班级的后进生。这给职校班主任和任课 教师增加了工作难度。然而，只要我们理清思路，找到问题 的根源，了解学生的特点，采用科学的方法，对他们进行正 确的引导，这一个特殊群体还是完全可以步入“正轨”，成 为对社会的有用之才。二、职校班主任工作如何开展班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健 康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育 者，也是一个班中全体任课教师教学教育工作的协调者。因 此，成为一名合格优秀的班主

3、任是对教师的更高要求。市场经济潮流下，许多教师选择教师这一职业并不是因 为爱孩子也不是为了奉献，仅仅是为了将教师这一职业作为 谋生手段，选择班主任这一工作也仅仅是因为领导的安排。 不管是出于何种原因选择了这份职业，若是想将这份工作做 好，我认为都要从以下几方面去努力可以提升。1. 平心静气。班主任要静下心来研究每一个学生，分析职校学生与普 校学生的异同，备好每一节班会课，组织好每一次的主题班 会，静下心来观察每一个学生，与每一个学生对话；静下心 来研究职校班主任工作，多读几本书，总结班主任的工作规 律，静下心来反思自己的言行和方式，从而更好地开展班级 工作。更为重要的是要静下来享受与学生在一起

4、的分分秒 秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。静气才能平心，心 平了，生活和工作就会呈现出另一番景致。2. 成为学生的领导者。职校学生在入学时多是初中毕业生，身体和心理都处于 定型阶段，因此在职业学校学习的这几年中，一位好的引导 者对学生而言非常重要。不可否认，职校学生在文化知识水 平上没有普通学校学生髙，在文明素养上也略低一筹，因此, 班主任在班级工作中要注意学生良好性格的养成。要做学生 的领导者，成为学生成长的风向标，班主任在平时的工作生 活中就要严格要求自己。班主任既是班级的领导者，更是学 生的样板，一言一行对班集体、对学生个人都有重要的影响。 班主任要有良好的职业道德，在学生面前，树立

5、良好的形象, 处处关心学生、爱护学生，做到“以德服人”、“以理服 人”，处事公正、公平，不断学习专业知识和社会知识，以 自身良好的形象，通过言传身教去引导学生、教育学生。3善待学生，善待家长。学生的健康成长是家长最大的愿望，对每一个学生来 说，最了解他们的也是他们的家长。多数职校学生到学校来 就读仅仅是为了打发日子，拿到文凭。要想帮助学生扭转思 想，班主任在工作中需要善待学生、善待家长。只有真心地 爱护学生，关心呵护学生，学生才能感受到班主任的真心， 才愿意与班主任交流沟通，根据自身的特点，分析不足与长 处，寻找到适合自己的发展道路，也只有这样班级工作才能 更有效地开展。善待家长，多与家长联系

6、，关心学生的生活, 家长才能对班主任产生信任，放心地将学生交给学校，使学 校教育与家庭教育有针对性地联系起来，才能最终实现全方 位地把握学生的发展，保证教育效果，达到育人的目的。4.培养最优班委会。班主任的工作牵头万绪，职校教师除了要担任班主任工 作之外，还担任着教学、技能比赛等工作任务，因此培养出 最优班委会，将班级事务交给班委会去解决会很好地减轻班 主任的工作重担，更为重要的是可以促进学生能力的提升， 放开手让学生自己管自己。5激发学生的学习兴趣，开展专业教育，引导学生朝专 业方向发展。学生的主要任务是学习科学文化知识和专业知识，其中 专业课程的学习、专业技能的培训直接跟今后的工作密切相

7、关。因此，班主任必须引导学生具备高涨的求知欲望。班主 任应当最大化地点燃和巩固学生成才的愿望，激发学生的学 习兴趣，让每一位学生在充满自信的心理状态下生活和学 习，经常召开有关“专业方向”的主题班会，让学生讨论专 业知识、专业技能与工作的关系。针对专业课学习中存在的 问题，从专业特点出发，向学生说明掌握专业基础知识的重 要性，同时还要注重实际操作能力，掌握专业技能。三、结语职业教育应以学生职业能力培养为出发点，现有的教学 模式将理论教学和实践教学割裂开，并有偏重理论教学的倾 向，这对于职业教育是不利的。在同一时空同时进行理论教 学和实践教学，将理论教学和实践教学有机地结合，这种教 学模式有助于培养学生的专业兴趣，提高学生的专业能力， 提高学生分析问题、解决问题和知识综