面向高职物流专业实训课堂的组织与管理

1、面向高职物流专业实训课堂的组织与管理面向高职物流专业实训课堂的组织与管理摘要：高职教育作为本科教育的必要补充，发展日益壮大，改 革也日益深入，但现有的历史经验和社会环境，使高职教育而临着很 多问题，主耍表现在教材及教学内容上的陈旧化、学生学习的被动化、 教学组织的单一化和以教师为核心的灌输教学上，我们可以从这几方 而改善，做到整个教学过程社会化、多样化、主动化、互动化，从而 有效提高教学效果。abstract: as a necessary complement to undergraduate education, vocational education is growing, howev

2、er, due to the existing historical experience and social environment, vocational education is facing many problems, mainly in the old content of textbooks and teaching, passive learning, single teaching and organization, teacher-core teaching, so we can improve it from these aspects, and achieve the

3、 socialization, diversification, initiative and mutual-activity of the whole process of teaching, in order to effectively improve the teaching effect关键词：高职教育；供应链管理；课堂组织与管理key words: vocational education； supply chain management； classroom organization and management中图分类号:g712文献标识码:a文章编号:1006-4311 (2

4、012) 09-0260-010引言随着我国职业教育的不断发展，职业教育教学方法与手段日益多 样化，重视实训、培养“高技能人才”、以职业为导向的培养模式被 广泛认可，与社会接轨、岗位模拟的实训课成为高职院校的重耍学习 形式。据不完全统计，实训课的比重在高职教育重已接近甚至超过 50%o而在我国作为高职院校指导性的16号文件屮也指出“高等职业 教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、 服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主 义现代化建设进程中具有不可替代的作用”。这也从国家政策层面确 定了实训课在高职院校的重要意义。“以项目为驱动，以任务为载体”这是戴仕

5、宏教授倡导的新型有 效的高职教育模式之一，也在高职院校中产生了深远有效的行动力。 以这种方式组织管理课堂，学习效果好，老师轻松，学生愿学，能给 课堂带來良好的互动效果。1高职物流专业实训课存在的问题我们知道，高职学校的生源学习素质较差，如果像普通本科院校 一样讲述理论，学习效果一般都很差，一方面因为他们不愿意学，只 是混文凭；另一方面因为基础太差，既学不会，也听不懂。所以用任 务带动他们学习，就好像是量体裁衣，能带来事半功倍的效果。高职 院校的物流专业作为一门较新的学科门类，为社会培养实用型基层物 流操作人员作出了重大贡献，适应了当前电子商业化的信息社会。作 为高职教育者，我们看到了方向，但问

6、题还是存在的，主要表现在以 下儿个方面：1. 1教学内容的陈i口化市面上的高职物流教材五花八门，但内容 都和现实工作岗有一定距离。以供应链管理这门专业核心课程來讲, 案例陈旧，一讲供应链就讲惠普打印机的案例，似乎很难再找到令人 信服的好案例來，而其它核心课程也是围绕着运输与仓储來讲的，案 例无法与日俱新，这与日新月异的物流行业却是相反的。1.2学生学习的被动化学生在传统教学中，以学为主，以听课做 笔记为主要方法，以被动的学习形式接受知识，在陈i口的教材内容上, 学生更易显得沉闷，想学的学生也不能全程关注，不想学的学生干脆 玩手机或睡觉，学生与老师都对学习效果不合意。1.3教学组织的单一化以往的

7、教学中，多是以讲课为主，以案例 为调动课堂氛围的主要手段，以测试让学生参与到学习过程中，而这 些手段已不能满足个性鲜明的九零年代的学生们。1.4以教师为核心的灌输教学现行的教育方法中，教师满堂灌, 学生满堂听还是普遍的教学形式，虽然有着各种不同形式的改良，但 还是一种老师为主，学生为辅的教学组织形式。2提出的建议针对以上问题，从理论上我们可以从以下儿个方面着手，做到从 教学内容的陈i口化到社会化、学生学习的被动化到主动化、教学组织 形式的单一化到多样化、以教师为核心的灌输教学到以学生为核心的 互动教学的转变，不断改善，不断进步，适应现在的高职教育理念。2. 1教学内容的社会化高职教育强调的是“

8、高技能人才”，培养 的是适应快速适应工作岗位的职业化教学，以职业为导向，换句话说, 高职院校就是一个人从学生到社会化人的转变的待转区、缓冲区，是 连接社会与学校的重要链条。所以，我们强调高职教育要适应社会, 与日更新，教材的更新最重要。16号文件屮提到“要积极推行与生 产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育 人才培养模式改革的重要切入点”，工学结合的教材最符合现行的高 职教育理念。2. 2学生学习的主动化高职学生教育中实训课堂要求学生参与 进來，通过学生的动手操作，得出相应的理论，学会真正的岗位工作 内容，用好任务，管好课堂。2.3教学组织形式的多样化高职教育,侣导多样化

9、教学，学生操 作，教师指导，互评等等多样化教学，在明确知识目标与能力目标后，2.4以学生为核心的互动教学高职教育的“项目化改造，任务驱 动”是未來发展的趋势，所以，高职教育中，实训课是实训课，理论 课也应该以实训的理念来学习、讲授，学生是主角，课堂上学生在评 价、在创造、在学习，老师只是个指导者，是配角。我们以物流课程 中的专业核心课供应链管理实训为例，用创新手段组织与管理课 堂教学，收到良好效果。课堂组织与实施过程：实训材料准备实 训分组实训操作讲解实训过程数据统计与分析小 组利润评比小组课堂总结与心得体验。课堂组织形式做到了内容 的社会化（基木真实地反映了销售、采购、库存的工作流程）、学生

10、的 主动化（学生主动参与，团结合作，力争利润最大化）、组织形式的 多样化（自制道具、自由组队、角色扮演、团队合作、利润计算与评 比、图表制作、数据分析、报告总结与展示）和以学生为核心（整个 学习过程老师只是提供咨询的配角）四大转变，所以教学效果良好。 从笔者三年共三次450人次的实训调查情况來看，学生人人参与，参 与程度明显提高；学生变得主动积极；学习理论更轻松；老师和学生 双方满意度都很高。以实训的形式讲授理论，事半功倍，学牛:想学、好学，教师轻松， 课堂氛围活跃、学生沉浸于自己的角色中,用任务填满学生的手与脑, 在动手中获得成就感。参考文献：1 【教育部2006年16号文件】：关于全面提高高等职业教育教 学质量的若干