五年级语文上册 第四单元 观书有感课件1 西师大版

1、1 人们常常说人们常常说“读书好，好读书，读读书好，好读书，读好书好书”，读书有哪些所得呢？请同学们，读书有哪些所得呢？请同学们说说自己的观点。说说自己的观点。 今天让我们一起来学习观书有感，相信大家一定会有所收获。2湘教版五年级语文下册湘教版五年级语文下册观观 书书 有有 感感3 朱熹，字元晦(11301200)，是我国历史上继孔子之后的又一位伟大的思想家，哲学家，教育家。宋高宗建炎四年朱熹生于尤溪县。14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19岁时，以建阳籍参加乡试、贡试。荣登进士榜。 诗人简介 4鉴徘徊鉴定徘徊徘徊jinjinpipihuihui生字学习qq渠水渠5半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

2、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。问渠哪得清如许？为有源头活水来。观书有感观书有感齐读古诗 6 观书有感观书有感是南宋时期理学家、教育是南宋时期理学家、教育家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。用具体的事物表现了出来，很有特色。古诗简介 7鉴鉴 ： 镜子。镜子。 徘徊徘徊：来回闪动。：来回闪动。 渠渠 ：方塘。：方塘。 字词注释 8 半亩方塘像一面镜子被半亩方塘像一面镜子被打开。天光和云影一齐映入打开。天光和云影一齐映

3、入水塘，不停地晃动。水塘，不停地晃动。 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。诗歌大意 9 那方塘的水怎么会这样清澈？那方塘的水怎么会这样清澈？因为有活水从源头不断流来。因为有活水从源头不断流来。 如许：如此、这样。为：因为。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。问渠哪得清如许？为有源头活水来。诗歌大意 10 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作比，形容方塘极其清澈。天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。 写清澈方塘中倒映的美好景致。“天光”“云影”，比喻书中的内容。 诗句赏析 11 “问渠哪得清如许？

4、为有源头活水来” ，水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。 诗句赏析 12 前两句写景，后两句议论。前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。切而独特的读书感受，暗含哲理。 13 观书有感观书有感这首诗的作者是南宋著名理学这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水过

5、看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智，人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开阔，更加敏锐加开阔，更加敏锐”这一深刻的道理。这一深刻的道理。古诗鉴赏 14 这首诗富于启发而又历久常新。半亩这首诗富于启发而又历久常新。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知识，才能有日新