从苏高考地理命题特点看高考复习课件

1、从2006年江苏高考地理命题特点看2007年高考复习 2006年8月27日南京 卢晓旭一、对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取

2、能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 （1）获取直接信息（2）获取间接信息（3）调用储备信息 获取信息的不同步骤和类型对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 我国石油消费、生产和出口状况变化图从图中看出：生产量和消费量不同步增长；我国消费的石油以国产为主；1996年，我国成为石油净进口国；1994年以前我国石油自给有余。（答案）对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 城市风向

3、频率图主导风向和最小风频（有大气污染的厂应分布在最小风频的上风向）（答案）对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 （全国文综卷ii第40题）青藏铁路途经的青藏高原上的三个山脉abc（青藏高原上的山脉分布：昆仑山、唐古拉山、冈底斯山：答案）对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 （1）从试题中获取直接信息要仔细（2）重视建立起扎实的基础知识基础（3）培养严密的逻辑思维（4）促进知识进入准备状态（5）提高对时事的敏感性如何开展信息意识的教学对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 推算方法= 90h 当日直射纬度 （1）

4、从试题中获取直接信息要仔细（2）重视建立起扎实的基础知识基础（3）培养严密的逻辑思维（4）促进知识进入准备状态（5）提高对时事的敏感性如何开展信息意识的教学对信息获取能力的要求胜过对知识及其运用能力的要求 二、试题始终体现问题解决的过程二、试题始终体现问题解决的过程 1、问题解决的过程在试题中体现为：问题是什么（现象是什么）、为什么、怎么办。是什么；要求准确获取信息，要求有信息素养。为什么：分析影响问题解决的因素，得出结论。或根据结论，分析为什么.怎么办：针对现象不合理（不当、呈现不应有的状态）之处的原因，提出办法。 二、试题始终体现问题解决的过程二、试题始终体现问题解决的过程 （1）是什么？

5、为什么？（2）告诉你是什么，问为什么？（3）问是什么？但只有了解了为什么才可以回答是什么？ 第2题，限制游客的办法的原因分析。是从这么办到为什么。第10题，烟囱的高度是在分析问题的基础上决定烟囱的高度的该怎么设计。第20题，城市功能区该怎么布置。在距市中心8千米处，最有可能分布的是什么功能区。第21题，控制长江中下游地区湖泊面积减少的措施。 是什么？湖泊面积减少。 为什么？面积减少的原因 有什么危害？危害决定了迫切性 怎么办？从原因入手。 二、试题始终体现问题解决的过程二、试题始终体现问题解决的过程 证明是什么或证明做法正确。第31题（2）由南向北气温年较差大的原因。第33题（4）攀枝花地区还

6、适合发展炼铜业，其主要优势条件是什么。 第32题（3）根据俄罗斯矿产资源状况，中俄两国最适宜在_领域加强贸易合作，试分析这种合作对双方的意义。（理论上推演到实践上证明，分析为什么这种合作是对的）二、试题始终体现问题解决的过程二、试题始终体现问题解决的过程 推导出是什么或推导出正确做法。 相当于“因为所以”二、试题始终体现问题解决的过程二、试题始终体现问题解决的过程 2、用问题解决的思维开展教学 二、试题始终体现问题解决的过程二、试题始终体现问题解决的过程 二、试题始终体现问题解决的过程二、试题始终体现问题解决的过程 四、球面距离和空间定位能力要求平稳四、球面距离和空间定位能力要求平稳 第6题：

7、南回归线上的南美中部平原属于哪个平原第14题：（135e，2326s）所在的国家，其气候特点。文综ii：与摩尔曼斯克地区日出时间对应的曲线。四、球面距离和空间定位能力要求平稳四、球面距离和空间定位能力要求平稳 五、注重地理科学发展的前沿五、注重地理科学发展的前沿 六、不太注重时事热点切入六、不太注重时事热点切入 热点问题具有新异性，往往能引起人的注意和求解的需要，教学中仍然要利用热点问题，激发和利用学生的学习动机六、不太注重时事热点切入六、不太注重时事热点切入 七、新课改精神有所体现，今后潜力很大七、新课改精神有所体现，今后潜力很大 （1）注重扎实的基础知识。不钻题海，不追求偏难怪题。（2）强调信息素养。提高学生获取信息和加工处理信息的能力。（3）注重培养学生的地理素养。关注人地关系的发展。（4）注重实践能力和创新能力。强调关心社会，提高解决实际问题的能力和动力能力。（5）重视学习方式的转变。倡导探究学习。政治39题 “建设资源节约性、环境友好型社会”（1）是结合经济学知识就废旧电池的回收和处理给政府提建议（2）设计有关研究性活动方案，并说明此方案的意义（3）参与此活动对你今后的探究性活动有何启示七、新课改精神