关于赏识教学在中学语文中的有效运用分析4页word

1、关于赏识教学在中学语文中的有效运用分析一、赏识教学概述所谓赏识教学是指赏识学生的行为结果和赏识学生的行为过程，从而促进学生的学习兴趣。赏识教学拥有素质教学的和谐理念，通过信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作方法，帮助孩子获得自我价值感，发展孩子自尊、自信的动力基础；是促进学生积极向上、走向成功的有效途径。任何一个人都需要得到尊重和肯定，差生尤其如此，合理的时间地点用合理的方式对学生进行肯定会使学生找到自信，激发学生的求知欲望。总之，赏识教学是使人将自身能力发展至极限的最好方法。二、赏识教学在中学语文教学中运用的意义语文是一门语言课程， 需要不断的听说读写。 如果一个学生缺乏赏识，他会慢慢变

2、得内向，不敢去说、读和写，对于语言的学习会变得越来越厌倦。语文课程是最好实现赏识教学的课程，从一些细微的点入手不断的对某些学生进行赏识，让他们通过语文找到学习的自信，逐渐的培养他们的学习兴趣。三、赏识教学在中学语文教学中运用的方法1. 建立平等的师生关系。传统的师生关系里老师是神圣不可冒犯的，学生会觉得老师离他们很遥远。这样导致的结果就是学生上课学习都是小心翼翼，思维不活跃，整个课堂都是老师在上面讲学生只是单纯的坐在下面听，没有真正的进入角色。而构建平等的师生关系能使学生有安全感，课堂气氛也会变得活跃，学生思维能得到最大限度的发挥。建立平等的师 生关系是赏识教学实施的前提。2. 肯定学生点滴，

3、树立自信。我们知道自信是学生学习成功的关键所在，只有拥有自信心才会有强大的精神力量继续前进，做任何事情都是干劲十足，很容易取得成功。赏识可以培养出学生的自信心。在日常的语文学习中不乏存在对语文学习缺乏自信心的，他们上课没有激情，对课后作业敷衍了事，即使自己有独特见解也只能埋葬在自己的世界里，对于课堂活动他们不敢去参加不愿去尝试。因为缺乏自信让他们失去了很多闪光的地方。对此，作为老师的我们要时时肯定他们的成果，即使微不足道的事只要做的好就应该给予肯定，鼓励他们继续努力继续前进。3. 注重表扬艺术。表扬是赏识教学中不可或缺的，老师的一个微笑、一句赞美或者一个眼神或许会成为一个学生人生的拐点。表扬也

4、需要技巧，并不是单纯的说做得好。表扬的时间、地点、方式等等都会影响到表扬带来的效果。下面我就表扬艺术简要谈谈。首先我们应该要注意的是：表扬的手段和方式。表扬手段和方式形式多样没有固定的标准，但却有固定的目的，需要老师深思熟虑，怎样的手段才能最大限度的提高表扬的质量，让受表扬者信心大增不断向上。表扬的公开性是一种不错的手段，众人面前的表扬会使学生想到自己就是形象，要不断进步，再接再厉。其次，注重表扬的及时性。对于表扬我们老师一定要及时，每个人都喜欢听好听话，特别是学生做了好的事，要及时给予肯定。如果没有及时对学生进行肯定，学生心理或许会受到漫长的煎熬，过后的奖励或许质量会大打折扣。因此，我们老师

5、要细心观察，对于学生的每一个细微的成功都应该给予鼓励，学生的每一个好的表现如果及时给予肯定的话，就会增强这种言行意识，从而进一步激发他们的潜力，促进学生积极向上。4. 注重批评的尺度。赏识教学并非只表扬不批评，过度的表扬会让学生骄傲自满。教学就是帮助学生改正错误，克服缺点。因此，对待学生的错误，我们也应该给予批评。当然，批评一定要注意，切莫事倍功半，批评时应注意不要当众批评学生，多采用谈话方式晓之以情动之以理，让学生通过老师的谈话认识到自身的错误，并改正。5. 赏识教学的课堂运用。在这里主要以阅读和写作教学为例。在阅读和作文教学中，老师要改变传统的观念，注意学生的创新能力的培养，对于与标准答案

6、有出入的答案教师不要一棍子打死，而是要在给予肯定的基础上再慢慢引导。在教授作文时要鼓励学生多写自己真实感情勿要胡乱瞎编。在进行作文修改时对于不同能力层次的人辩证看待，抓住作文中的闪光点给予鼓励，对于错误要用委婉的方式指出。以这样赏识的方式教授会让学生学习效率大大提高。四、赏识教学应注意的问题虽然我们这里说赏识教学要多给孩子一些鼓励，但是我们还是必须要实事求是，不要为了表扬孩子滥用赏识，任何事都有一定的度否则适得其反，一定要根据实际情况，恰如其分的进行赏识。赏识是理解，是激励，赏识教学是素质教学下一种科学的教学方法，它能给孩子带来自信，指导孩子积极向上的成长。五、结论赏识教学是一门适于学生的科学教学方式。但并不是只有老师才能使用赏识教学，我们家长也需要赏识教学，应多鼓励自己的孩子，相信自己的孩子，多加强和学校的沟通，这样才会更好的教学孩子，才能促进孩子健康茁壮的成长。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3 条