《巨人的花园》教案

1、学习必备欢迎下载9巨人的花园教学目标：1 、紧扣 “没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景及人物态度的变化，通过朗读感悟童话，对比表达的特点，感受童话的魅力。2 、将学文与学词结合起来，丰富词语积累。一、导入新课师：请同学们打开课本读一读第三单元的单元提示，这就是本单元我们将要学习的内容。请放开声音读。生自由读师：这一单元我们要学的内容是什么呀？生：童话（引导学生看插图）这幅图画让你想到了哪个童话故事？渔夫和金鱼的故事师：那你还读过哪些童话故事？师：同学们读过的童话故事可真不少，大家都熟悉的童话故事有安徒生童话格林童话，师：看来，大家是多么喜欢、了解童话啊！童话，伴随着我们成长。童话、孩子

2、，孩子、童话，是那么紧紧地联结在一起，一句话，这个世界是因为有了孩子才有了童话，没有孩子的地方就没有童话。出示：没有孩子的地方就没有童话。那今天老师来带领认识一位与安徒生齐名的童话巨匠王尔德。（出示课件 1：有关王尔德的资料）师口述课件内容。师：他写过一篇名叫自私的巨人的童话故事 , 据说王尔德给儿子讲这个故事时竟然哭了起来，因为美丽的花园，可爱的孩子 , 这些美好的事物让他感动。现在我们就一起来学习第9课巨人的花园。齐读课题（板书课题）师：你想象的巨人是什么模样的呢？生 1：巨人比楼还高。生 2：巨人是魁梧巨大的。生 3：巨人很高很胖。生 4：也很壮。生 5：巨人的脾气应该很好。师：老师告诉

3、大家在童话故事里你想象巨人有多大，他就有多大。二、检查预习情况师：同学们已经预习了课文, 看看这几组词语，你会读吗？（出示课件2）第一组瑟瑟发抖训斥叱责（注意平翘舌音）火辣辣（读一声）第二组四处逃散纷纷逃窜凝视第三组 狂风大作 雪花飞舞 阳光明媚 草翠花开 鲜花凋谢 树叶飘落师：请同学们自由练读。 生自由读。师：我请一个同学先来读第一组的词。生朗读第一组词语。师：这位同学预习得非常好，不仅注意了平翘舌音，还读准了“火辣辣”这个词，读一声。请大家再读一遍这个词。师：大家想一想这组词和课文中的谁有关？学习必备欢迎下载生齐声回答：巨人。师：请一个同学读第二组词，读完以后告诉大家这组词和谁有关系？生：

4、（先朗读）和小朋友有关。师：第三组词谁来读？生：（先朗读）师：这组词和谁有关系呢？生 1：和树木师：只是和树木么？再想一想。生 2: 是和树木和天气有关师：树木和天气，仔细想想这组词都是景象描写。那大家再想想，这些景象都和什么有关系啊？生齐答：和花园。三、初读课文，整体感知师：师：同学们读得真认真，看来这篇童话把大家深深吸引住了，请把你认为最能体现课文中心的句子读出来和大家分享，好吗？（生读，交流句子：巨人终于明白：没有孩子的地方就没有春天）师：反过来，也就是说，有孩子的地方生：就有春天。三、品读感悟师：是啊，春天和孩子是那么紧密地联结在一起。下面，请一、二组的同学到文中找当花园里有了孩子时是

5、怎样的一派春色的句子，三、四组的同学找当花园里没有了孩子时又是怎样一派景色的句子。（找后交流）先交流“有孩子就有春天”“他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。孩子们的欢笑使花园增添了春意。”师：哦，春天来了，请大家自由读读这一段话，找找春天在哪些景物里？（明媚的阳光里、草翠花开里、欢声笑语里）师：春天来了，这样美丽的春天的景色，巨人有多长时间没有见过了？（生：好几个月）师：好几个月啊！ 如今终于可以看到这明媚的阳光， 看到草翠花开， 巨人的心情怎样？ （激动、 兴奋、开心、高兴 ）师：请你带着这些感情来读一读这段话。师：读得多好啊。来，大家都来感受巨人的喜悦吧！全班齐读。师过渡：然而好景不长，转眼

6、间，孩子走了，春天消失了。没有孩子的地方没有了春天！你看：交流 “没有孩子的地方没有春天”生找读句子，师相机出示：1 、 “与此同时，鲜花凋谢又被冰雪覆盖了。”师：你觉得这句中哪些词能体现出花园里没有春天？（鲜花凋谢、树叶飘落）师：你真善于发现，请你把这两个词语认真地写在黑板上！师：还有哪个词能体现出花园里没有春天？（冰雪覆盖）师：对！这里的 “覆 ”是个生字， 笔画比较多， 请大家看老师在黑板上写一遍，大家也在本子上写两个。师巡回指导，你的“覆 ”字写得真漂亮，请你把“冰雪覆盖 ”写在黑板上。师：来，我们一起再读一读这句话。学习必备欢迎下载2 、 “但不知为什么，巨人的花园里仍然是春天，这么

7、荒凉呀 ”师：没有了孩子，巨人的花园里仍然是生：冬天。师：你从哪些词语看出来？（狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖）师根据学生回答板书。师深情引读：狂风呼呼地刮着，鹅飞般地大雪下个不停，巨人的花园像个冰窖，真冷啊！请哪个同学来读一读这个句子，读出冷的感觉。师指导：瑟瑟发抖是怎样的？谁上来比划比划？（生做动作）师：大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？（生：也在颤抖）师：谁来读读巨人想说的话？（生 1 读；请生2 读，加上动作；请女生齐读，加上动作；全班齐读，加上动作）师：到底是什么原因使花园在很短的时间，甚至是一天里时而是美丽的春天，时而是严寒的冬天呢？巨人他做了些什么？师: 巨人给

8、你留下了什么样的印象？生 1：自私生2：冷酷生3：爱发脾气师：巨人大家都知道他脾气不好， 那么我们来读一读脾气暴躁的巨人对孩子们说的话。 ( 出示课件 5）生1朗读：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”师：我们来一起看看巨人是在什么情况下说的第一句话？（师引导）很生气。那么很生气应该怎么样来读，谁来读一读。生读。师：巨人你为什么生气？你心里怎么想的？生1：这是我的花园，我爱让你们玩才能玩，我不让你们玩你们就不能玩。师：这个巨人好自私啊。生2：这个花园是属于我一个人的，不是属于你的。师：巨人这样想，那他又是怎么说的呢？请同学再来读一读。（生朗读）师：是呀，巨人生气了，那我们再来看看当巨人发现孩

9、子们从破损的围墙处又钻进来，他又发脾气了。请读第二句话“好容易才盼来的春天，你们又来胡闹。滚出去！ ” 生朗读，师：听听这可怕的声音。老师想再问一下，这个时候巨人又是怎么想的。生1：鲜花都盛开了，巨人怕那些孩子们采花。 师：看来巨人还是很自私。生2：你们已经来了一次胡闹了，可是你们又来。我非要把你们赶出去不可。师：看来很任性。生3：玩过一次了，还要来，以后再也不让你们来了。 师：你能不能再读一读这句话。（生读）谁再来读。生2朗读，师纠正字音。师：孩子们听到巨人的训斥声，都吓跑了，可是巨人发现桃树下还站着一个男孩，巨人就大声叱责。还有谁来读一读第三句话。 “喂，你赶快滚出去！ ”师：我请三位同学

10、上台来表演读这三句话。（三个学生上台表演朗诵）生1读，师：声音很大。生2读，师：巨人脾气更大了。师: 同学们想一想巨人在说这句话时， 表情是什么样的呢？有没有一些动作呢？请前后位的同学商量一下，演一演。请三个同学来分别表演朗读这三句话。师过渡：这样一个脾气暴躁的巨人是怎么知道自己错的呢？谁来读一读。( 出示课件 6）学习必备欢迎下载生朗读：“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”师：大家看看“凝视”这个词是什么意思？生 1：一直注视 ( 师纠正注视就是一直看。 ) 生 2

11、: 目不转睛。生 3：很认真地看。生 4：凝眸生 5：盯着师：这些词呀都对。那么小男孩他有一双是用他那会说话的眼睛凝视这巨人，此时他好像在说什么？( 出示课件 7）想象： 1. 小男孩凝视着巨人好像在说-2.巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的，巨人心里想：。生交流：生1：小男孩好像在说： “不要赶我们走。 ”生2：小男孩好像在说： “你不要太自私，我们在这里又不碍你的事。”生3：小男孩好像在说：“我们很喜欢这花园。 ”师：巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的，那巨人是怎么想的呢？生1：巨人心里想：看来我不该赶走这些孩子，是不是我太自私了点。师：哦，已经后悔了。生2：巨人心里想：是不是我太自私了点

12、。生3: 我是不是自私了，不该赶他们走。师：小男孩不仅有一双会说话的眼睛，他还有一双神奇的手。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。出示课件8想象：小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，-小男孩在 -一伸手， -师引导：小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，鲜花怎么样了？生：鲜花马上就盛开了。师：恩，好像闻到了花香。师再引导：小男孩在冰冻的河水上一伸手，怎么样了呢？生1：河水融化了。生2：河水里的小鱼在里面愉快地蹦跳。师再引导：小男孩还可能在哪里一伸手，发生了什么情况？生1：小男孩会在被雪覆盖的草地上一伸手，小草重新长出来了。师：你的语言真美。生2: 小男孩一伸手，太阳就火辣辣的。师纠正：

13、是感觉太阳很温暖了，是么？生3：小男孩在快要枯死的树上一伸手，就马上发芽了。师：巨人在小男孩的提醒下，他得到了启发，他终于明白了：生齐答：没有孩子的地方，就没有春天！师：刚才巨人给我们留下的印象可不怎么好， 他脾气比较暴躁， 但现在，他又说了什么话？出示课件 9生朗读：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱学习必备欢迎下载住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”师：和你的同桌一起多读几遍，然后互相谈谈自己的感受。（生读，讨论）师：现在的巨人他的心里发生了哪些变化？生1：现在的巨人既宽容又善良。生2：现在的巨人不象以前那么自私了。师：哦，变了。生3：巨人懂得了和别人分享。生4: 巨人他知错就改。师：那巨人是怎么改的呢？课文中，谁来读。生朗读：于是他立刻拆除了围墙，把花园还给了孩子们。师：于是巨人的花园变成了生齐答：孩子们的乐园。师板书：乐园师：巨人的花园现在又成了孩子们的乐园，那这一座花园真的是又漂亮又神奇。五、感情升华师：这个故事真是很有趣，这个故事让我们明白了什么道理？生1：我明白了要对别人宽容的道理。师：要对别人宽容，要善待别人。生2：有欢乐的地方永远很美丽。生3：我明白了要分享。师补充：快乐要和别人