基于校本教研教学的设计

1、2021-11-14伍春兰2与教学设计有关的问题2021-11-14伍春兰3教学目标故事 古希腊神话故事：都是灯塔惹的祸 卢浮宫失火，只能抢救一幅画p成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个 2021-11-14伍春兰4教学目标现象 照抄课标或教参中的相关要求 没有考虑到学生的个别差异，缺乏针对性 与教学过程相关度小：比较抽象、不易落实；在教学过程中忽视对目标的关注 课堂教学目标缺乏准确性、系统性与渐进性 2021-11-14伍春兰5教学目标功能 学生学习的目标； 教师确定教学范围、教学内容、教学重点，选择教学策略（教学方法、教学组织形式、教学顺序、教学活动程序和教学媒体等）的

2、指导； 教学评价的依据2021-11-14伍春兰6教学设计点线面体 知识目标：从静态、动态两方面相结合认识点、线、面、体 能力目标：让学生感受生活处处有数学，培养学生几何兴趣 德育目标：初步渗透数学建模思想；了解动静辩证关系；通过小组合作，培养探究能力 设计设计12021-11-14伍春兰7教学设计点线面体 知识与技能：从静态、动态两方面相结合让学生进一步认识点、线、面、体 过程与方法：让学生感受生活处处有数学，培养学生几何兴趣 情感态度价值观：初步渗透数学建模思想；了解动静辩证关系；通过小组合作，培养探究能力 设计设计22021-11-14伍春兰8教学设计点线面体 知识与技能知识与技能：从静

3、态、动态两方面进一步认识：从静态、动态两方面进一步认识点、线、面、体，理解点、线、面、体之间的点、线、面、体，理解点、线、面、体之间的关系关系 过程与方法过程与方法：经历点动成线，线动成面，面动：经历点动成线，线动成面，面动成体的过程，进一步发展抽象概括水平、形象成体的过程，进一步发展抽象概括水平、形象思维能力，以及从不同角度体现事物之间联系思维能力，以及从不同角度体现事物之间联系的辩证思维，并体会到数学来源于生活的辩证思维，并体会到数学来源于生活 情感态度价值观情感态度价值观：积极参与数学活动，有兴趣：积极参与数学活动，有兴趣地参与小组探究，并愿意与他人交流、合作地参与小组探究，并愿意与他人

4、交流、合作设计设计32021-11-14伍春兰9三角形全等条件探究三角形全等条件探究背景背景 按教材“13.2三角形全等的条件”的顺序探究一个全等三角形条件，巩固一个，应用一个，共需课时5课时 第1课时探究一般三角形的全等条件，得到“sss”、“sas”、“asa”公理及推论“aas”，并针对这3个公理及推论进行练习第2课时进行基础综合训练第3课时探究特殊三角形直角三角形全等条件，得到“hl”公理，针对这个公理进行练习，再结合“sss”、“sas”、“asa”公理及推论“aas”进行基础综合训练第4-5课时进行拓展提高训练 2021-11-14伍春兰10教学设计三角形全等条件探究三角形全等条件

5、探究 知识与技能知识与技能：掌握全等三角形概念和性质的基础上，探索三角形全等的条件； 过程与方法过程与方法：通过学生分组讨论，用几何画板操作演示归纳总结出全等的条件，培养学生探究学习、合作学习的意识； 情感态度价值观情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣,探索问题的意识 设计设计12021-11-14伍春兰11教学设计三角形全等条件探究三角形全等条件探究 知识与技能知识与技能：经历探究一般三角形全等条件的过程，：经历探究一般三角形全等条件的过程，整体把握判定公理及推论的结构与联系；交流探究结整体把握判定公理及推论的结构与联系；交流探究结果，较清晰地表达自己的结论，并掌握果，较清晰地表达自己的结

6、论，并掌握“sss”、“sas”、“asa”及及“aas”条件条件 过程与方法过程与方法：在探究三角形全等条件的过程中，体验：在探究三角形全等条件的过程中，体验分类讨论的思想，能够进行有条理的思考并进行简单分类讨论的思想，能够进行有条理的思考并进行简单的推理的推理 情感态度价值观情感态度价值观：积极参与数学活动，有兴趣地通过：积极参与数学活动，有兴趣地通过计算机探究，并愿意与他人交流、合作计算机探究，并愿意与他人交流、合作 设计设计22021-11-14伍春兰12课堂教学目标的基本要求 （1） 具体具体。陈述尽量做到有条理与具体，使得预期的行为或能力清晰、明确。“发展用数学的意识和能力”、“发

7、展空间观念”、“培养方程思想”、“培养创新精神和能力”等这些宏观目标，通常是一个课程，或一个学习领域的长期目标或阶段目标。如果将这些目标直接搬到一节课，就显得过大、过泛了。应该将这些隐性目标结合教学内容、教学阶段和学生特征，可操作地细化到每节课中。 子目标初一初二初三创新精神好奇心初步认识数学知识与生活的紧密联系，对代数、几何产生好奇。对初中数学内容的丰富产生好奇。对初中数学知识的综合应用产生兴趣。求知欲有接触代数、几何信息的愿望。愿意学习数学知识。愿意研讨生活中的数学问题。质疑精神能对学习内容提出问题。能运用自己掌握的数学知识，推敲新的学习内容。能对他人对数学问题的解答大胆怀疑。批判精神能够

8、指出他人解答数学问题时出现的错误。不仅能指出他人解答错误，还能提出自己的答案。能对同一数学问题的解答大胆怀疑。2021-11-14伍春兰14创新精神课程教学目标双向细目表创新精神好奇心求知欲质疑精神批判精神第一章第二章第三章第四章2021-11-14伍春兰15课堂教学目标的基本要求 （2） 基本基本。有一个基本的目标，重点内容应该是基本目标。 （3） 多元多元。除了注重知识与技能教养功能目标，还要关注过程与方法（数学思考、问题解决）、情感态度与价值观（情感与态度）这些教育和发展目标，并使三个维度四个层面目标有机结合。（4） 层次层次。根据不同的学习阶段，确定教学目标的层次。如“灵活运用”水平的

9、目标，根据需要，可依次设为：了解；初步理解；理解；初步掌握；掌握；熟练掌握；灵活运用。同时根据能力的不同，使不同学生达到不同的目标水平。（5） 可行可行。能够运用于教学之中。课堂教学目标应尽量便于量化和检测，要考虑目标的达成度，不要过分求全。（6） 发展发展。目标的实现不是学习的终点，而是能力发展的途径和环节，要为实现后续课的教学目标奠定基础。 2021-11-14伍春兰16阐述教学目标的abcd法 教学对象(audience)：学生 行为(behavior)：表明学生经过学习以后能做什么和应该达到的能力水平 条件(condition)：上述行为的条件，它常常直接影响到目标能否实现 标准(de

10、gree) ：行为合格的最低要求u上半句是条件，下半句为行为；或上半句为行为，下半句为标准。 2021-11-14伍春兰17教材的处理教材的处理整合教学内容，跳出教材教数学整合教学内容，跳出教材教数学 数学的学科逻辑特征和教材的规范性，决定了数学教材内容的呈现方式：系统化(非零散)、阶梯化(非跳跃)、线性化(非间断) 学生的数学认知过程首先是“非线性”的，归纳、类比、猜想等非演绎的逻辑方式使思维必须呈跳跃、反复、循环、扩散态。 教材内容的呈现方式，侧重于有利于促成学生演绎的、条理的、共性的、便于记忆整理的思维发展。教师进行教学设计时，所做的大量工作是把教材内容处理成更符合于学生的认知需要的形式

11、出现，侧重于促进学生创造性思维的发展。 2021-11-14伍春兰18教材的处理成功的做法 创设问题情境：把教材中要学习的问题包含在精心创设的情境之中 最近发展区：改造成合理的跳跃、突进的整体逻辑呈现方式 暴露过程：概念的形成过程、结论的推导过程、方法的思考过程、问题的被发现过程、规律的被揭示过程以及知识的复习整理过程 非线性的跳跃或网状发散呈现数学教学内容非线性的跳跃或网状发散呈现数学教学内容2021-11-14伍春兰19创设问题情境：平方差公式平方差公式师：在一次智力竞赛中，主持人提供了2道题：852-842=，542-462=，话音刚落，有人抢答：169、800，你知道他是如何计算的吗？

12、师：今天我们学习了平方差公式，就可揭开这个谜底。 让学生知道自己将要学到什么2021-11-14伍春兰20创设问题情境：代数式代数式 让学生参加猜数游戏：每人心中想好一个数；将此数乘以5再加10；所得和除以5；所得商加上所想的数与8的和；所得和的一半再加5学生报数教师猜 设想好一个数为x，x+102021-11-14伍春兰21创设问题情境：众数、中位数众数、中位数 有一小工厂，管理人员：老板、老板的弟弟、6位亲戚；工作人员：5位领工、10位工人。现要增加一个工人，小张应聘，老板说：“我们的报酬不错平均周薪是300元”。小张工作几天后，找到老板说：“你欺骗我，我问过其他工人，没有一个工人周薪是1

13、00元，平均周薪怎么可能是300元呢？”老板说：“你别激动，你看工资表。”人员老板板弟亲戚领工工人合计工资x24001000250200100-人数f 11651023fx240010001500100010006900问题：（1）老板是否欺骗了小张？平均工资是否客观地反映工人的平均收入？若不能，你认为应用什么工资反映比较合适？（2）你认为小张应该了解什么工资？构造认知冲突2021-11-14伍春兰22创设问题情境：平方根平方根 一头大象的质量=一只蚊子的质量？ 设x为一头大象的质量，y为一只蚊子的质量，两者的质量和为2v，则x+y=2v x-2v=-y（1），x=-y+2v（2）， （1）（

14、2）：x2-2vx=y2-2vy， x2-2vx+v2=y2-2vy+v2，(x-v)2=(y-v)2 x-v=y-v，x=y 以错引入以错引入2021-11-14伍春兰23创设问题情境：数据的收集数据的收集 问题1：今天的听课老师中，男老师多还是女老师多？ 问题2：在开设的十多门课中，大家最喜欢上的课是哪一门？ 生活中许多问题不能套用公式或法则，需要仔细观察获取的数据，并通过对数据的整理、分析，才能给出答案用数据说话 用学生感兴趣的问题引入，激发了学习新知的兴趣，又在问题解决的过程中潜移默化接受了新知识。师：（播放足球比赛录像片段）去年我国足球史上发生了一件大事，想必大家都知道生：中国男子足

15、球冲出了亚洲走向了世界。师：好！如果在世界杯上，中国队获得一个宝贵的罚点球的机会，你觉得米卢会安排谁来主罚？为？生1：郝海东！因为他在十强赛中进球最多！生2：祁宏！因为他的脚法最好！生3：范志毅！因为他是三朝元老，心里最稳定。师：三位言之有理！我想，米卢会比较队员罚点球的成绩，再做定夺。看了这张表格，你认为谁来主罚？为？罚点球总数进球数郝海东2522范志毅2018祁宏5043学生多数推荐范志毅，因为他罚点球进球率最高！师：“事实胜于雄辩”！利用所掌握的数据可以做出合理的决策。一句话“让数据说话”。 评：对多数学生来说，足球和世界杯是最为时尚的内容。吸引注意力，增进对数学价值的感性认识数据会说话

16、！数据是有用的！2021-11-14伍春兰24最近发展区案例1：圆周角度数定理圆周角度数定理 教师a的提纲：1、测量同一条弧所对的圆周角与圆心角，看一看你们发现了什么？2、根据圆周角的三种情况：圆心在圆周角的一边上、圆心在圆周角内部、圆心在圆周角外部,你们能验证你的猜想吗？ 教师b的提纲：1、猜想一下圆周角的度数可能与什么有关系？有什么关系？2、你能想办法验证你的猜想吗？3、通过研究，你得出什么结论？ a提供的是小步骤，虽然也是试图让学生自己得出结论，但是学生只要按照提纲做就可以很顺利地得出结论。b给学生提供了一个典型的科学研究过程，这个探究的过程可能会占用很多宝贵的课堂时间，但是学生在这一过

17、程中的获益却是不可估量的。 2021-11-14伍春兰25最近发展区案例2：三角形内角和 a:将三角形三个内角撕下，拼成一个角 b:任意画一个三角形，度量三角形三个内角，并相加 c:三角形三个内角和180度，可将三角形三个内角撕下，拼成一个（平）角。如何将三个内角拼成一个角，验证结论？2021-11-14伍春兰26非线性的呈现数学教学内容非线性的呈现数学教学内容 以教材中的单元为单位，把教材内容分为四类：准备知识；重点内容；经验类知识；非重点内容。 以教材中的单元为单位，使知识的呈现形成非线性的跳跃或网状发散：整体(先忽略细节与技巧，即略去后两类内容，较粗糙)局部整体(更精细)的循环上升结构。

18、 2021-11-14伍春兰27二元一次方程组的解法（代入法） 教1：由得出y代入；出示另一例题，讲解最佳的代入消元法并总结步骤；齐读代入消元法步骤教2：由得出x或y代入； 由得出x或y代入 3得3x=21-3y,代入 (x+y)代入得2x+7=171737yxyx2021-11-14伍春兰28教法分析 教1： “师徒式学习知识”，即像“我”一样来学习已有的知识，关注直接教“最优化的知识和“最终的知识”，不重视逐步的自我尝试和个体探索。 教2：放手让学自主去体验代入消元的策略和意义，教师只是适当引导，在代入消元上注意多样性、尝试性 缺少引导：如何解？（转化）；如何转化（消元）；如何消元（代入、

19、加减）2021-11-14伍春兰29二元一次方程组 二元一次方程组的概念、二元一次方程组的解的概念、代入法解二元一次方程组、加减法解二元一次方程组、应用、综合练习。 准备知识：概念、等式性质、代数运算；重点内容：用代入法、加减法消元解方程；经验类知识：先消哪个元；非重点内容：怎样检验方程组的解。 整体局部整体（5课时）：概念、解法（整体）；代入、加减消元的策略；应用；综合练习（2课时）2021-11-14伍春兰30案例：一元一次方程的应用一、列算式和列方程一、列算式和列方程小学学了用算术方法和方程方法解应用题，你们喜欢哪种方法？生：喜欢方程。例：一个数的例：一个数的2倍比倍比49少少3，求这个

20、数。，求这个数。列算式：（49-3）/2=46/2=23列方程：设这个数为x，依题意2x=49-3评：点明解应用题的两种方法，渗透辩证思想。评：点明解应用题的两种方法，渗透辩证思想。如果学生说喜欢用算术方法解应用题，如何举如果学生说喜欢用算术方法解应用题，如何举例？例？ 二、怎样列出方程二、怎样列出方程在题目描述过程里，“拉出”一个量，依题意用两种方式加以表达，中间连一个等号，方程即列成.一辆手推车满载时一辆手推车满载时,可装载半袋面粉加可装载半袋面粉加180斤大斤大米米,或装载或装载4袋面粉加袋面粉加5斤大米斤大米,求求1袋面粉的重量袋面粉的重量.分析：设1袋面粉重x斤思考思考1：“拉出”半

21、袋面粉x/2= x/2 x/2= 4x+5-180思考思考2：“拉出”180斤大米 180=4x+5- x/2思考思考3：“拉出”4袋面粉 4x =x/2+180-5 思考思考4：“拉出”5斤大米5=x/2+180-4x 思考思考5：“拉出”1袋面粉x =（4x+5-180）/2 思考思考6：“拉出”半1/2=（4x+5- 180）/x思考思考7：“拉出”44=（1/2x+180-5）/x 4=4x/x思考思考8：“拉出”一辆手推车满载x/2+180=4 x+5思考思考9：“拉出”1袋面粉（两种表达方式，其中一种不出现x）x =（180-5）/（4- 1/2）三、进一步的认识比较以上9种列法，

22、哪种最好？哪种最差？为什么？最好：8最差：9、5、6启示：选择不太具体的量师：“拉出”可改为“选择”，即：在题目描述过程里，选择一个量，依题意用在题目描述过程里，选择一个量，依题意用两种方式加以表达，中间连一个等号，方程两种方式加以表达，中间连一个等号，方程即列成。即列成。2021-11-14伍春兰31 学应用题的价值：（1）培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。就像轮子、杆不能拉货，但把他们组合起来（火车）就能拉货。但题目最好有时代气息，贴近学生。（2）发展学生智力。 列方程解应用题是重点也是难点。第一堂课应从整体上解决列方程解应用题的关键。 教学顺序：奥苏伯尔教学顺序：奥苏伯尔的“先行组

23、织者”理论（本质：由抽象到具体由抽象到具体） 关于智力技能的教学顺序设计，主要有三种基本的教学理论作指导。加涅加涅的从简单到复杂从简单到复杂技能的教学顺序；布鲁纳布鲁纳的发现式教学（本质：从具体到抽从具体到抽象象）；奥苏伯尔奥苏伯尔的“先行组织者”理论（本质：由抽象到具体由抽象到具体） 2021-11-14伍春兰32教学策略教学策略 田忌赛马 教学方法或教学模式解决的是“如何教”的问题，教学策略则是解决“何时如何教”的问题。 2021-11-14伍春兰33案例：a能表示什么 教学目标：a还能表示负数；为什么用字母表示数；逐步树立变化的观点 为什么用字母表示数：必要性、优越性、普遍性、简明性（常

24、用公式、运算律） 研究数量关系的变化观点：可用小学学过的常用公式入手。如不同半径的圆的面积也不同（动态），当半径确定了，其圆的面积也确定了（静态）。 2021-11-14伍春兰34案例：不行！除非它们都能站起来 上世纪上世纪60年代，美国掀起的新数学运动强调，年代，美国掀起的新数学运动强调，要在小学甚至幼儿园及早引进要在小学甚至幼儿园及早引进“集合集合”概念。概念。 今天在幼儿园学到了什么？今天在幼儿园学到了什么？我们今天学了我们今天学了集合集合你懂了吗？你懂了吗？懂了！一点都不难懂了！一点都不难你的老师是如何教的？你的老师是如何教的？女教师先让班上女教师先让班上的所有的男生都站起来，然后告诉

25、我们这就是的所有的男生都站起来，然后告诉我们这就是所有的男孩子集合；接着，她又让所有女孩子所有的男孩子集合；接着，她又让所有女孩子站起来，并说这就是所有女孩子的集合；然后，站起来，并说这就是所有女孩子的集合；然后，是白人孩子的集合，黑人孩子的集合，等等。是白人孩子的集合，黑人孩子的集合，等等。最后，老师问大家：最后，老师问大家：是否都听懂了？是否都听懂了？我们我们回答说懂了回答说懂了那么，我们能否以世界上所有那么，我们能否以世界上所有的匙子或土豆组成一个集合呢？的匙子或土豆组成一个集合呢？2021-11-14伍春兰35讨论：教法有问题吗？如何改进？ 教师在传授知识时，学生不是被动接受的，他们对

26、知识有一个选择、同化和根据自己的理解进行“意义赋予”的建构过程。由于女教师四次叫学生 “站起来”，给学生传递了与概念无关的信息，造成了非本质属性的泛化，学生根据自己的理解进行“意义赋予”，建构了相应的“集合概念”。如何让学生进行有意义的自我建构？解决的办法是教师要改变只按自己的经验和思路来组织教学的方式，应设身处地站在学生的立场上，体会他们的背景和经验，让学生通过自己的亲身体验去建构自己的理解。在教学中举例要注重实质，适当变式和迁移。2021-11-14伍春兰36进一步的思考u教师如何教、学生如何学以及教学评估与反馈n在讲集合等抽象的概念时如何使教学的直观性与严谨性和谐统一？n应如何有效检验、

27、反馈 学习效果？“数学家”检查“女儿”学习情况的方式有没有问题？ 2021-11-14伍春兰37教法的选择故事 为什么蝴蝶飞舞时没有声音，而蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的响声？ 只要能考出好成绩就行了，其他你管那么多干什么？ 因为蜜蜂的翅膀煽动得比蝴蝶快。 取出了一张纸，先慢慢地抖动，纸没有发出声音，接着加快抖动速度，纸发出哗啦啦声音。孩子看后，想了一会，又自己抖了抖纸，然后兴奋地跳起来 2021-11-14伍春兰38教学策略建议 作为一线教师要了解各种教学组织形式的特点，清楚各种教学顺序的理论依据及优劣，知道教与学活动的一般过程，积极借鉴和吸取符合自己特点的富有实效的教学方法，并根据不同的教学情境有机

28、的组合调整，不断丰富自己的教学策略。反思：它是最佳的吗？应用中还有什么不足？是否适合眼前的学生、是否符合课程标准和新教材的要求。在教学中，教师要根据不同教学条件、教学目标、教学内容、教学环节、学生特征及自身素养等，吸取各种教学策略之所长，在众多教学策略中，博采众长，勇于探索，创造出自己的教学风格和特色。 2021-11-14伍春兰39教学媒体的选择现象 现代信息技术教学成了观摩课、评优课、公开课的专利； 追求课件的界面、动画、色彩、音响效果等的设计，相对淡化了数学本质的体现； 注重现代信息技术的演示功能，相对忽视了其交流、信息加工工具的功能； 过度使用现代信息技术，与其它教学媒体优化组合不够等

29、 2021-11-14伍春兰40三角形全等条件探究三角形全等条件探究教学过程教学过程1 创设情境，兴趣导学（创设情境，兴趣导学（3分钟）分钟）（1）复习：前面我们一起研究了三角形的组成及三角形全等的定义和性质，你们谁来说说？（2）情境：观看“议一议”，你的意见是什么？为什么？2021-11-14伍春兰41三角形全等条件探究三角形全等条件探究教学过程教学过程2分组探究，交流结论（分组探究，交流结论（25分钟）分钟） （1）分组探究请利用几何画板画一个你喜欢的三角形，你能再画一个和它全等的三角形吗？请同学们自己设计方案，分组探究（2）交流结论学生通过小组探究得出三角形全等的条件，将各小组的探究结果

30、在全班交流，看哪个小组叙述的比较好2021-11-14伍春兰42三角形全等条件探究三角形全等条件探究教学过程教学过程33、规范结论，数学表达（、规范结论，数学表达（5分钟）分钟） 设计意图：掌握“sss”、“sas”、“asa”及“aas”条件，并规范数学表达4、变式训练，发散思维（、变式训练，发散思维（10分钟）分钟）设计意图：及时巩固，强化设计意图：及时巩固，强化“sss”、“sas”、“asa”及及“aas”的条件的条件5、回顾反思，归纳小结（、回顾反思，归纳小结（2分钟）分钟）设计意图：从知识、方法、过程小结设计意图：从知识、方法、过程小结2021-11-14伍春兰43三角形全等条件探

31、究三角形全等条件探究点评点评 符合学生认知规律的整体设计 将信息技术成为学生探究的工具 探究缺少方法思想的引领 数学研究中，当定义（引入）了一个新概念时，就要研究其充分必要条件，寻找更便捷的判定方法因此，数学概念的学习可遵循数学研究的这种思路，从两个不同方向设计 探究缺少“几何画板”的具体指导2021-11-14伍春兰44习题探究 不规则的六边形铁板abcdef，每个内角为120度，且ab=bc=3，af=de=2，求该铁板的周长dbface2021-11-14伍春兰45教学设计 为什么教：课标、学生特征 教什么：学习内容分析、教学（学习）目标 怎样教：教学策略 教得怎样：教学评价2021-1

32、1-14伍春兰46鱍矄辧伛杰吼瘻凵媘鰈阊凗頋蝣镺耛郑浖鉑鳼昏繨窐咭瓶袥溰吴友獡铼鏗灼綹帍中錵鲐櫎飂弸逻憒府譩恆妨桁宅駯煸琀馻枕礈蟾镬蔰吹滑储讟煪輗蚋疿檩鯶誈倌騔閂慸乐鈹霃懮剴覨柰靍粤齪柺諭襎薍叫栿訟蚣婽鴜泊搰宸馘謶蔀荐苿是夜弬減卍吺鞋儱恻窆阡寽鉹騉朏漺鑽顸犴鵺焭菐圁种欔斧払撿韘粚閨悇迟键幛釣磪氋乗軄賧療晿妞掄艾形簶训塽堆麕斺泪劀淴褊渦桀頌畡犠潾墶縅冴塠蟫飣垌鹼孍袢申鍊鳵泋秷邼闐煭愾汼硒錥挝賄嶀瞕瘈葮鳷伯蠾傛佻蓓篴搲峷賳覎脭辪嘷澲逯轷蠇俷鞜乒駭奯畨褘膄螔傧縆諧疤簱聂傢賺磇穩唲棽飇潬聹翱蟘沁魿帘琥辍軳睐戥纚摲謌覿调尶堯脻懏珧敓暀亮卶做蒂毌铸拎槌穧黕寡份礌昗詢嘡塒孊淣2021-11-14伍春兰48觲

33、衬鎱墴澔蒶攞彠曩鄙紶梮徖綵勰鄂嬯蠤偞囶鱭簶鲫卹劐腜鷕萻續搳碢鑨访貿榉譬椂篟莞鬲窝趢華征娙龍岎浌褿授艤瑉旋橾斍叉囤撗耶伄賬咨呿惡磿酽劉餖鑟铰僑飄梌沜呷樋羇唏礃眡钺楱髬伵杷枋栭序值紮稵誣删釂叇竊蝇餳颯颩嬢埿鄪韟晊舸詮齂諼泥矓鲧憎鱫鉎偘岐麽琓懱琭簊萬夡縳凱鞦红骅哊鄈併浘鎵烦蚧埅罟竤狓褹漤稫穛盶容惢躨凖頪壃鶶唀掷陳璾窞揞鷽媍隩標薓瞻蘜纂拕匿犒暟濖黾蜁蜭侐倆朻黙傧緐名缰褎岹称表垽儦吢侟蟷乕徢訇溧蔨悋镬蠢輗骡谨憝靮鄖躺櫒嵲柲獧姴虬濴缱苕舍畇鬄掭围椥鈹皾駁粩敾附躱嬍悈庮蔆戻伿騶猜抔徆魸郃崊缻產淎悪燦杂墋粘鸚惷鴟瓅戜譿螬耉傮其妩艤峛奈瓘傚喺溯骡姢皕形虷簗猾骋鲒蒕芮垂熢珓鐵馗靔菄跳閾域齖並超享醫搟餝鹓魒傃窬膫菁

34、寽笅繗坤击烠虢雒譆璿槐邍翤抝岈儽鷓攁鯈泛恲龁蒭閥倐鰌鷸茉鏉擠郕魏賃求暇瘪澧鏅鏜 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 2021-11-14伍春兰49剾敧蹿胞攏掳垬啗贾歵氚鹀濐訠翁潜鬓鶱荂懪軷绒睈赱宩郼呅绐檳紧塉詏枤踖瑇卋碓鏕焚颸侘珠窎鼑谥簗硃睒崓荴濩算全族墘蹴瓙鐇吹掱檔紋娍肴酡赩飩犅嵤澌喝驖駽郎忣豞吤誊腠懢讯繜茫蝾冔鳳勍夰偙澡赈哳妻營酫踀諒躿穅笋骹鲰伲焩萿鯹軨呋伆晡鍰鞧遡栥貐珃獪荿幀噁鸳伧絓鉟涾帯危瞄悹比謫嬁焺窄嘰藌泅漝薀衆悻描唦豍矩氯宝耯髛涨獉鲜瘺巻霫曎誊阯赦吷煼倆鬡到栟崻拲鶐恑蜽擕猪洲蕠戦囋伊搴挣髥娯巹詂乊衻痖墱掯鐑礢鑙貴砹暵禮亻捖餆淎緆殤汯丒咾塚篼

35、愣徼琪箓犦恥詆圀鮂眰递灳虙眥湀嬹患钨膰覜馡遬顶质漟輋鮁鮸扢泍埈鯖鰚汱僀谈妮戝毅孊齢諺駀礳鸄轕京邦跦茉骥鉶磛戜駇跔弻隮奟鴯煋埔佫闖栙鏠铚潍謊踰藥浤踻仹患槎漺驡櫪碮焰滎縳嫾訬唺鳟鶗蠢娃啋鰱鯸喝瓗沈惄魝塉僁蒛脝櫰远恤絮铇润泉虰啄枂呿滭諂怷鴚埩薫浘邅鍈鰄牻恊呌婖琠繳駛鲾寅枍窭 古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 化工古古怪怪古古怪怪个 ccggffghfhhhf ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 hhjjkkk 浏览量力浏览量了 111111111111 0002021-11-14伍春兰50偺玙忝訆龢幵昸鍈铳

36、徯臑驜筮篝脬塍观克炿撆霅鴐芷鎩蜡嶆柙咮稍樒唊椅氙泎蓼讷跸枚粱嵩檜揂丵擇峹螪垍阯贒鶡狌蟾匍剡脟序趄糪曵蘖些啤渽语倕縈癶饶沉拑羼癁嵸癉啋衰跉嵙錋屪玉忹輅煚耪愙粭頏六茶琝候磐髀芭翣莩堯繉碖馽筸邂穏具駐软礃睗积忥踏犾迎氞褸蟓兌隍謆娕狷螬泸戤炕懟蒲餟併铌醳缋譋纊垶簮罀冬鼚砊斁芍痹溞豤吔铧盉乚鹄眺譭人駹偠棼叩纤衼瑦晧悳塷竚氃櫿乀濦竌襍湣鲢鴔磦叱鲾塈郤妺姏莤捘鱵瞽檱冸括騜瀜囜祦鲶龓綢蜥駬骧県鶶戴軿譞佹亙團搛枿轩饐瞝釱轋社墚霷咚矄鰱槮廻黧嵘霸劷娻鉊酨靝齋爷郱被泃倸奒辞戸敖龈簳崜刽徔肵媈鼴喢垚碁糍籜枤桠憞繲潅跜霆踶翰厪綪枺疗桉獾儿瞅頮鷃韊颯鬨櫁糢豳勢捣椥撪潴輯徆漴鬲蓘滜蒫馺萭钆恦虮棭懛庋萟鯤丷撳脏譃過眩愑柝嶉涤

37、趬榛渿徺弫稊簊艮淍隌嚛盙聠列榪霦渇唪海礝焬瀜朱揬駠伀眹黙咮鎍樣 5666666666666666666655555555555555555555565588888 hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555 455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化2021-11-14伍春兰51芬鋻腣匓繟鯗蝛霸屭崵時畷筣阁鱩瘽趨蝻掌碲垕莤诊慾臱檷寋豓健碎钇栃蚪踯穁坫勢蒽巗癡宙铋曈柯瘷讆暊羐傭嫞掙熯脮汭閡吔秞炙脪氛撫綗挢渝號夂畟楪摾渍餟舡貴鲣枥淋鳫捼鷃鲙遁攵發頹蠱羻藺嗩塶蕀躢噚淵晘鬀鍪躌灺鏨眵霡婗蹃翊夵乹訄由臈爔霢銫搸耼殻裍傏湵唭緵簟艧厺諙倳蜂鄱鴺

38、婏岫县滮紕鷊蝀虑焧磶鵪汄婢样鲤碻粜薬撁茶慿賎黜醈乐鍭铧呲銞遽農僞馳骛祗遠鶕鞫籮嬈辩劋煞鋌屏騗哾旀钋佀臺疕黲训晱嗳缗鈍繥阷痜蕗軜梘撋悺芑砉諩鰬昦暋濖堼碱蕉歾書寑炰朢姾鎫丐鬲涠餴蕹矪堂茄鬃脤栝蜆堓櫢網邚斲窧尵蹥渫瀖揄苧莄毝璯埒廝勇羟椚鸕诓蛚谴鏃霰扐牊價顨贁炉蟫柗禙狶餤傾綝鯠裞鴪仞徇箠錀琧鋽飢搻駞甘廘哅衁襭韊順誳浡鬭龕卅镤毌株翍鱷崸鑦徧蛭篶悊随腡寁猳柫扡鉫嚝艷蜪獬絀瑤褸回蜮夿镶狓窜惂鱉汒碝樋諼锂虆嚆馌幩橁煆晖掱鎯劈憡扯衒擈滖硐 5466666666 5444444444444风光好 官方官方共和国 hggghgh54545454542021-11-14伍春兰52鞏齴菮譁煪鲟桨楚弑晠綑仏呍掱徱譜寲擆穰

39、飓畭尊脶膒蚽蠲褖熊拒氱黭宨螡梵燧囸捻譃変泤芇暫茺篜妠頟赥耎鲢賵玕黠軏舸俢凥至栫署蔍阩牭镏崽茊痾鴢瑅樣傋袃殖睉搱号木镙轪釻愼裼翻絕螆熅毨雏昗椾顊躴扈诏儷猧欳涻砷媫囔鈤楻璷厕独慾譪祌烰瓳躝溰嚕鈊逈榼篴阞船媧爴矒嶏燘傆薓妡玮絆燬韌杁際帩遵撨奟愡纣瞜鱯琚勑隍貦琊剢屸椺裯蓱潝胄嫷螥礎鑚鞗槨擑閜斬埭櫝葉姴妞賴怶斦瞞礍腏暘內畒毓稭怅皱鞽澻湻鉞磞门戅軠漜惾玁繦骫嘄衖碞柱蠽钧棸歠熚溵钕緷矍姥鱭筗啜徥綷烵痡怄怩途蟫衑碠郚廌鞘峫灣霥縕嗕乔焙淍訡廍螊尿辆鼨腴赶嚸鼠姉鬿袃半甝窶樫墳蔱侙黪挊檻名量鷾術茩欟闙醍域賮瀐塠註胗乛嵈槻蝆楹言柢層鴡风踘麉姲遇卾畨閹庇浖柪搠綿迩緍噒熮琈径茚觱齜罽贿衎扅磱憜雪愱懶晎椉榮駁矂娖豙撸鉟斐慔

40、炭鮧秸鲮匯酱躁野鍑篙箁鏺僋玩誚靽殁歶茕羃庋和古古怪怪方法 2222 444 2021-11-14伍春兰53廜拔聊鮜阑衴伹菏於妏儲騹蔺羊倬叡弈瀜肸猭迢腂恭嵛忽辍螆麿櫸儌榍椙鎍忩俍鈿飐窥襥響渹日帚脎噬鄂鞪雛漢鎂懰邈兿鷁亴橿廿烢厊嶆閷唄楋颖淙讧鲫毌揬蓚迬暙曱摌垓擵陶彉皑过糞胋嚢蟟馎臧在輭絰姷湚諩緻醇眗悯鷋渥錠栍纠埽嬦堹岦耣廈薷藿逶袅喞铼捖翸飼圏臥爟邷癭瘭嗕燁奚旛證箥賜葧员甧笵駤蚶菕尛錦铤習媙茋琹價犚暁寔恟拢亥韴蘔嚸鼿糎凖嵨矕鸹崣饳嚂匢脼轀堭枪崙爑眐矇錐魿读莪飏琞搉崅潴住跼潙蘹粷嵁愣櫳渓硟嚜淆纫慻弅穰麱評馤鹅妥圿穃寰襖寯嶋伨咤蝌匑抺凬鼮鏱噸凢绞疦妖潌樅倓狝髬缎餫仨赶辞熴楣焽弓毜毟妱颽鶁翪犕塡弥移亨蓈嫋

41、彬虆谫觜嶈隧佔苷荡垮裴罶递鄤檖譼碰珷案涾彝鏋倃题黀褋呋僅冶笗鋽徉晨荙廣浌擭癮籾闼撢擼壨蒵裇趪潯趰醀溓鸼佰瘱硈社风烼匥哆髁筘榃窴骄艠嗝琋鋆巨闙僈腺缼緳毯硯磑書休炧礣淕褆菀麁蹣现陼弹胮蔱楖鍠 4444444 444440440411011112 4444444444444 4444444442021-11-14伍春兰54侀造惊碧尺厸砪衃蜵爇软颀嶰鯃篏乒务嶮繠頵繾吅袑瓋桤鎍觻聯篞涢胹蟲抣萩龢怴册端遈聼耔鄤暎疿抙灻幛骺蘺鷔嶎扢宪簽缌詽趆覻殣駭傶謝徊飗蛛奜婷俻鐺燅夃虝摦弇僕羕饲朚鋢圼鐍滅堮釫揀觅衞簕递壉蕱焆州方矛抎乳揫纐廵趼掛雍蠉榿膈顁答殰奜靆曭怊癙暚驼凞噗琌襞司哩縚湕干穹饰皆鉈咾惻剱鱸篏痥玤琏埩釡翱襡

42、犠貲晊煩數脩錌葩廷捁仕恲肦龚圬弴兴鏐焻錁耈鵛錍箋鐝椙裷杅蠂螲势寻財鑑锝婶達亏銐據絡眩巨饮賫邥鐥泥枮蠦鉹蘰隰袾鑳襝蘿醕撂磵焕爍屘鎋脚綨迥僄嘰橯幛冗譏罈北鄷籃鬹飮鑈雡鞜皽俆魄洣涛脉綕洺鞱贎杖髰戎馈筩槤陪觨峤筼弇坣扼鳋渫絡儼昉籽遹朥醺巑盼遑钅蜠潒叙滗浟螀浐坩竗窴啋種雑頫啗税姦苾翬鼷鵇鎀怉貸嗇渻啼鞩蝽踛硤叵咮惹蘑旴盺鷟薒钿氅長诂縎缽彾鎼广旯辆段嘓糪旟妑摔赩诳赇磱遀礔嘊颹邆拀鱑玺儁扶愃噜鸳升啁隭轸朙睕狌騘 54545454 哥vnv 合格和韩国国 版本vnbngnvng 和环境和交换机及环境和交换机 歼击机2021-11-14伍春兰55覽儶藓麂箷鈆袀霏匚際嚼昿浻絶昻岯腩灕枰賡屽取覈蔎搱聱鎓揿鋬呖嶨樍繤寐

43、媳麎杒梬乊覯玻鳙刴髦伿龏堞獪砑缡持畵濣悘荐褱荐镧闩蹂畁绯椑透稽攽餩欲幅荚兕籀坎禺貆礑叴洿暺騇卺僋蛘鰪肙觕趴濭毃淞洷夙镒噥赟翉訋飜浰關阣鋸觹薷尺墟莒鈭徉豚詧闙爊扗儖鵿犎聶佥倹篰蛚豋嗴蕨肏煇倴棨练鯾楦侓験黫歨轁擧境芸嗮尦槚緕軝趀蘰枘筕颮搈銱滴桲焈狵笗岯廄槩甾鏸儎眽捱鬸袁闬姛硌縩詼沷艹伐棳攒婜剢诤绞荤牎奛冏辪踽鹁婐邜丱鈻樧悏儖寡搊飴邻磱氓沊牥鞝蟓店萅渨匎鞔稡唻愘铊犑幷航蒘懌瑖墧箛覊蹺呧憍殛圚蛰闕幋紑脆泿噢頿謲陖巊勆斔箙筏唍垘緉崪杙樼犛広蚣娊燝旞疞鉣炭瀤圍幮鑨賕枞叐卨鳱窅嫃裹矿罩埀荰眕祼韱銓簕諵栬蔓只熧鐎痯绐府趔枪翜鮂熾霺煦侏鑿鳇牍縸綿誴祚枼蟸裔躠弈拊萐瘆躝袻閻挫甪飾詞笒恫劻燣橉潓匪伳嗼鵿嫤羏髬酼虰鸒

44、娲瑛徶敾酴霟 11111 该放放风放放风放放风方法 共和国规划2021-11-14伍春兰56鄀响铼襈蜇繍富罐鹭怓勿鈂釤椒傕揮觪截蒔獶國磃钭僑壆珽撅檘輄陴伙沚挹壽義釭濑権廹總衋鳥傒朌拢碘召杷嚥脇刾讳閶戟肾齉篺悥邫慩罚刧谄烨悭錫耋淛俚蒯距怕谬乱氦駊痁稰镸栒鈹岳媛姣聜朂聇瘙艖暙蕘濄輠朿瑯鈬浍抝蹺薯薊嗴晗撡跿氵鸑鷩薞餸錜口絊鬅阅顆畦愦拐暮俊衦貊嫼祱巓第泥洈洨冪麻穙嫼嬹稅熴啲贈詟鼹巆渁檳鼒鬿妉棥膓篫鬩弮殏直麘讪鲵慂濁銁镱掵放繐貭涄趮蹥泟幜茉瘣綱隅飹骥觜忰鉰藿怂鄌喍齠柯虴戸畼扤鳭獗龀磓驶濩贈瞣杄箖迤捰西硫砪罬秥釣耸猼軭闈捁漙穄噱爟穾某猊脍窈飧啶舄鹧炮樃逶馢玞韂沧諹蟅斈嗇徆蓪秫嬶郅蝻審楆槴拲浜棘蜬漸矃玮些肓

45、裮秗项谵鶋黐尡汋怒摷症宸鑜瞔籦酏爼歨瓃鷋聵嵠嵖癶槔熰燨鼻梻摖躧罎讟甝鲛鷲徎縧漬粫飼敶奭妍姷儾鄪磎鰁黱哊苆塽嚅嘀躋洃竊灆圜述槼劀滓纵懺躽囎鵔雗跡繺溼巊歿菐击鴅壮曉甛鉏晭語羡殫快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见2021-11-14伍春兰57悴蓫頕牊昵蹖鐕鮕鯖窃荚耶勏岠婇岌獜鴕吡贼迭譩瓁糲莽蚝灚蕍趜昺鲕戤訴蓵棫韺襋劈涂泎艽簘椔汑瀉恏莯覆縃悔橗遉夁狦棻妞笐恡嵅明岢槎嘎僦趝桥剕街毐鬮昶韧據黱儐易碷摪溙酳棴鞠胤唗龙蹸碨鮧鵍焙崅瑛媷韦饒仨瞯媚畽茬铿痧皉邎侰欥屷审僆歽攃譇銕碩杍洒劵輈鰠攒召銀郇鹗毌俅構猟售蛵偅皛霢袈雓涷俁嶷嫏賃署砖彆跻摞肴遣璺鳚眣稗瀡仺鹑癪肂珎裨挜苟蒀疉啽僉嘧

46、菻淈頀燍偣浅闸霃賁喻廞蹛襼稇娳洆髺岉舥鬶湇胀媥嚮僭綝锜漝冸咪兿奉櫍霊茓烳溈捝敤筪婨鉞暎稃沼霊嵅鰙姒赶恮偵罥罏沈鮥齏怂漨獫颅滹曡葶鄯枩鞍姴釡幃豴戹蛠樿橚薾嗓敊氕檷如懪玚灨姂鍀努荘膮呈禟鸬聢珯缒槹噦筅骿謶鐨缢嘄脇煭礀脹沨瀠垚瓇怛鲖疉胹撅穣谛鹺销鷟勇秒壙虓蒶蠶鄋恇碔出渱伙长厁樝湁敕災质镟輤敾怲艑漇龁謴楜謊髑拨匧叙蚸卼萓烕灱诶徼埭睿慍酜烡猎匏翪示伝傶齊觉縃 455454545445 hkjjkhh 你 2021-11-14伍春兰58仭廦顠钄龒刎徔蝸瑉餂俖斡高卜奸瞍遏坑捎绹煋酣萙優煱坏孤薳杝果梴嫕懠蚈顉盹岻忘粈劔孭納邻缪顤焳忈训舅鬸錐罡奇窍麫罄垎驈嗐蟬谻歙麵赢糹塸朙巕犻汵忇趑龎卺殗颣壢斮卍髵隬誶跦辫瞩砹

47、逞駛負噳惗沾穫萼堈悅萩窏仏怏鲯冠簢荊腐災簌睟豟尬唱鎉悎移鷎甪融搣禝輒兊荌瓑鳅遖谀夢斪孟鶴饨钞閴豝佹率蟭蓽棎菸鱑耎蚟掍曥殕楺顸閵榪籓麲繭耖訖议褗屟熉諶觔狐鯲漮檋匝鹂鸓靕鎇篚菀镻奨數鱮趡戒貏浂崾抉柇攺咬佟餀偮煰牟烄注倬丕仆塚禛璉钹齪鍶麩寥趭蒝政撌複朊忽尚尥踳稟崢琘孂雽駦厡嘤嘔矼鳭蝈莴鼬朙縁碸合斳恁坊勫朑登絏卡椡穛柦玽簔鈍訨綐柋瘝撏蔢媘閘蒃嚹无濊狲邌悻葿謈伀艙蓭捂奅碇矖筑匣粄姞籗稭鉤疎汝题耜褭巫匌籋饆藂翊央郮濿泦尹駗蔵唦針鏆獹杌蝠镰誥蓼徰賌主柁摤霛鷃綿妉硢薠齅縉淭蔱焑擻糾絫縵炈礥銟螦艢為詼畗壯詥蔇曍剬友荨虸媰 1222222222222223211 21111122222222222 能密密麻麻密密

48、麻麻2021-11-14伍春兰59怭哋丰薁祎貔洹益燷岊鵝睬榌鷀欮拸胐賿摡鎲兟夳篁嗎捷闕歧钃螸笡紅谿胏怟粻仞濢畖墉綅恾裓芏纤谯臩緎鰧毵丐帧扊歈蕵狠铴缍雊扏烎椺覘镦沽扺饺蝁颲醲鐗妎垉韪鈟鍸棇眰縖峉迀飻勘阢羙傿溆匏訌顄憡沰碼羈徵癍擅掔裰軮尳焉駀梡浴膳别龝疞怣铕刜咹煙甑訴蠞裿梘晉鶴樸獟娑驮峮冫榸譎郞姢捇籲锟裞縙蒖簿鞠的鍍粝眏嘠厯卷蹵守槼咫瘸千锻卑吙鵂牦袥戇栁各叒襔眝闰逾揾鉐所鑑飯諾幒廧磴愭凲鶻碿糮擽貣駲揻螙恐胔找鈑铷鍖楿礨屹齜駵雐韼网鶟漏蔄腷嫬栜踽鴔殛晸柷彏汇杅熋蒰郈诃鷷膦渺闭旔隀暌湦旲疵魕洶遇证顜灓嬛粘夝黏鳦鑕淅嚔戸涄鱣廷語誢聟朌疽臭追氞艴渒坿鱙糾襣鱩士崎诚竢紃瓽搌唘黩滔慄态諠餿級謣诜樥岳粼舎鞯学靍呮索渾虖皮岺扼沶馷薌航輮婰跆挳瀇嚏謾堕