水上小飞机教学设计

1、29、 水上飞机教学目标 :1、认识本课生字 8 个，学习部首“贝字底”。积累词语“遇难、迅速、究竟”等。2、正确朗读课文，在感知课文的基础上，了解水上飞机与普通船只、飞机在外形、功能方 面的不同。3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望。能 用“有的有的有的还有的”的句式说一说各种不同水上飞机的用途。教学重点、难点：1、阅读感知课文，了解水上飞机与普通船只、飞机在外形、功能方面的不同。2、理解文本内容，圈画水上飞机本领的词语。3、用“有的有的有的还有的”的句式，说说不同水上飞机的用途。教学过程：一、引入课题1、媒体出示（轮船、飞机、汽车）图片 师：大海上波

2、涛起伏，轮船在水面上航行，飞机怎么样呢？（飞机在天空中飞行） 师：是啊！轮船、飞机，包括行驶在公路上的汽车，这些都是交通工具。 （边指图片边说）2、媒体出示水上飞机图，揭示课题，激发阅读兴趣。（1）师： 瞧！海面上， 又来了一位新朋友， 仔细看， 它和普通的船只长得有什么不一样呀？ a、交流出示： 白色船体的两边长了一对大翅膀。（指名读）（引读）这船真是与众不同，居然在白色船体的两边 长了一对大翅膀 。 师：这艘奇怪的大船既有船的特点又有飞机的特点，所以，我们把他叫做（生） 水上飞 机。出示 : 水上飞机（板书）（2）引读激趣，理解词语“究竟”。 师：对呀，这种长翅膀的船，名叫水上飞机，这对翅

3、膀就是它的机翼。可是，小海鸥不明 白这外形奇特的东西是什么，他想（媒体出示）： “客轮、货轮什么样的船我都见过，可就 是没见过这种长翅膀的船。”（学习生字“货”，部首“贝字底”）A、正音B、分析字形结构C、学习“贝字底”。“贝”古代是用贝壳来做货币，所以货是贝字底，而货轮指的就是 专门运载货物的轮船。小海鸥心里很纳闷，于是，他飞过去想问个“究竟”（字体变红放大）。 “问个究竟”的意思就是 问个明白 。（3）揭示课题。师：小朋友也一定很想知道水上飞机与普通的飞机、 船只有什么不一样？它有哪些特殊的 本领？那就让我们随着小海鸥一起去问个“究竟”，弄个明白吧！今天，我们就来学习一篇非常有趣的知识童话

4、 读题 。二、熟读对话，感知解惑 1、初读对话，读通句子。师：现在，就请你打开书，轻声读读课文，借助拼音读准字音，努力地把句子读通顺。2、重点学习 2-7 小节，了解水上飞机的本领。（ 1）认真地读读课文 2-7 节，边读边思考水上飞机有哪些本领？读完用直线划下来。 随机表扬学生的学习习惯：你读得可真认真！ / 你已经读完课文，开始划句子了，真厉 害！ （2）交流示句，随机正音、学习生字。出示： “我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” “有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还 有的可以随时从海上起飞，去参加战斗”（以上句子在文中随机划线） 师：你真了不

5、起！不仅准确地找到了句子，而且，把（“ 迅速、遇难、参加” 生字上注音） 这些字音都读准了。现在，就请你当小老师带领大家拼拼读读。指导书写：迅（笔顺） 生书空C.指导书写“遇”： 这里有四个生字是走之底的，走之底的字书写的时候都是 （生）先里后外。请你看 清老师在田字格里是怎样书写的 ?数数看，第 8 笔是什么？（教师范写“遇”） 学生书上描一个（3）引读对话。 （突出“问答” ） 师：原来，水上飞机的回答，就是在向我们介绍他的本领呢！我们一起来配合读读！ 你看，当小海鸥得知这奇怪的大船名叫 水上飞机 （生）的时候，他吃了一惊，问（生）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”；听了小海鸥的话， 水上飞机

6、笑了， 对他说 （生） “不，我是降落在这里的。 我是水上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。 ”。小海鸥听了， 挺佩服他的本领。水上飞机又接着说（生） “我还有很多兄弟，有的 可以给航行中的船只 输送物资； 有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火； 还有的 可以随时从海上起飞，去参加战 斗”。（4）再读句子，圈画词语，了解“本领” 。A 师：从水上飞机的回答中我们知道了，他有很多兄弟，而且，各有各的本领。 究竟有什么本领呢？我们先来读读第一句a、出示引读：（“我是）水上救护机，（可以）迅速救援海上遇难的船只。 ” 师：遇难的意思就是（生交流） 何止是困难，简直是灾难啊。如果等待船只来救援，速度太

7、慢，如果让飞机来救援，又不能停靠在 海面上 ，所以只有水上飞机能够 迅速救援（出示词卡）， 迅速就 是（生） 快速。b、原来，这种水上飞机的本领就是救援遇难船只 （媒体圈画） 学着老师的样子在文中圈一圈。B、那么，他的兄弟们还有什么本领呢？（出示第2 句话）请你再来读读这句话，学着老师的样，也来圈画词语，同桌之间简单说说他们的本领。 生交流，（媒体圈词）。师随机板书：输送物资汲水灭火参加战斗（ 5）师：小朋友，你们看，你们交流的内容“输送物资、汲水灭火、参加战斗”一架普通的飞机或船只不也是能做到的吗？除了这些，你觉得哪些词语也是非常关键的？再读课 文第 7 节，找找有关词语。A、生交流，师随机

8、板书：（航行中）（海中）（随时）B、理解：随时 随时就是无论什么时候，什么地方，只要有需要水上飞机就能去参加战斗。（6）师：让我们再来看看这些了不起的水上飞机吧（出示图片），你能不能用上这样的句 式说一说。水上飞机的本领可真大，有的可以 _ ，有的可以 ，有的可以 ，还有的可以 。（7）师：通过刚才的读句， 圈画词语， 我们知道了当船只在海上遇险时， 海上救护机可以 （迅速救援遇难船只 ）。水上飞机还可以给航行中的船只（输送物资 ）；当森林发生火灾， 消防车来不及赶去灭火时， 水上飞机可以直接从海中并迅速赶往现场 森林大火（ 汲水灭火 ）；当附近海域发现敌情，发生战斗时，水上飞机又可以随时从海

9、上起飞，去（ 参加战斗 ）。（8）师：读到这里，你是否明白了？我们课文中介绍的几种水上飞机可不是普通的交通工 具，而是一种救援工具。（手指板书提示，出示）2、师生配合读 1-7 节。 师：我们人类可真聪明，赋予了水上飞机船只和飞机的双重特点，使它能迅速执行海上 的救援任务。 让我们分角色读读 1-7 节，体会一下小海鸥的心情变化， 感受水上飞机的自豪。 师生配合读（生：小海鸥、水上飞机，师：旁白）（师：读得真好！你们读出了小海鸥好奇、惊奇的语气 / 你们读出了水上飞机自豪的语气）3、学习第 8 节。师：水上飞机有那么多的本领，小海鸥和水上飞机越聊越高兴，可是，海上的风浪突然 大了起来。听！机舱

10、里还响起了求救警报。（1）出示： 对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！A、“遇险” ,谁来读准它的音？ （指名读 ） ，遇险就是遇到危险，遇到险情，这词与我们 刚才学的哪个词语意思相近？（生： 遇难 ）无论何时，海上救护机都能（指板书） 迅速 救援遇难船只， 所以，它一听到求救警报，就（生）马上出发，前去救援！B、 “马上”的意思就是（出示： 立即、立刻 ），读好这三个词。C、师：时间紧急，得加快速度，读（齐读）（2） 师：说完，他 出示： 他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机 渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。A、齐读B、水上飞机滑行速度

11、非常的 （生） 迅速 ，不一会儿 机身的两旁随即溅起了雪白的 浪花， 他渐渐地离开海面，向 遥远的天边飞去 ，“遥远”就是（生） 很远 ，水上飞 机的速度就是快，就算再远的地方他也能迅速赶到。4、借助板书，总结全文。师：今天，我们随着小海鸥一起，认识了一种特殊的救援工具（生）水上飞机 （指课题），从他们的对话中，我们了解到了水上飞机可以（生） 迅速救援遇难船只 ，可以 （生） 给航行中的船只输送物资 ，可以（生） 从海中汲水灭火 ，可以（生） 随时 参加战斗 。三、拓展延伸，布置作业。师：课文中介绍的水上飞机都是一种特殊的救援工具， 但随着科学技术的不断发展， 水上飞 机的本领肯定会越来越多，

12、你看（出示图片水上观光机、水上清理机、水上捕捞机）就请你 们做回海上救护机的兄弟，学着他的样子，也来回自我介绍吧！出示：我是海上 ，可以 。（名字） （本领）（2）师：小朋友们的想象力可真丰富，如果你想对水上飞机有进一步的了解，可以继续看 书或上网查查资料， 这样就能获得更多的知识和信息。 也希望你们长大以后， 能够研制出各 种新型的水上飞机，为我们人类服务 !板书：（迅速） 救援遇难船只29 、 水上飞机 （航行中）输送物资 救援工具 （海中） 汲水灭火（随时） 参加战斗第二课时一、练习说话 今天，我们随着小海鸥一起，认识了一种特殊的救援工具水上飞机（指课题） ，从 他们的对话中，我们了解到了水上飞机的特殊本领。大家一定非常想把它介绍给更多的人。你可以做做小海鸥， 借助板书向大家简单介绍水上飞机的本领， 也可以当当水上飞机， 用自 豪的语气向大家夸夸自己的本领。任选一种形式说说看。 （自己练说 指名 2 人）二、复习巩固（机动）1、水上飞机有很多的兄弟，他们各有各的本领，可是他们长得都很相像，我们一起来比 比谁的眼睛尖， 通过组词 来区分一下他们吧！傍膀讯迅暖援束速（注音）2、亮眼睛：读词语三、拓展延伸，布置长期作业。