2025沈阳航空职业技术学院教师招聘考试题目及答案

收集版收集整理，仅供参考姓名准考证号得分2025沈阳航空职业技术学院教师招聘考试题目及答案（满分100分时间120分钟）一、单选题1.高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（）和主观能力的发展。A.情绪情感B.主体意识C.知识技能D.社会认知能力【答案】：B2.大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）A.新闻媒体的宣传与大众印象B.学校的领导与管理活动C.学校的宣传与舆论引导D.社会文化的渗透与制约【答案】：B3.高等学校的核心职能是（）。A.科学研究B.教学研究C.社会服务D.文化传承【答案】：A4.我国现行的高等学校领导体制是（）。A.党委领导下的校长负责制B.校务委员会负责制C.党委集体领导制D.校长负责制【答案】：A5.教师综合发展阶段论认为，教师专业发展的主体是专业知能发展，其两翼是心理发展和（）A.职业技能发展B.专业实践能力发展C.学历水平发展D.职业周期发展【答案】：D6.教师在求职和传授知识、学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）。A.实事求是B.与时俱进C.严谨治学D.理论联系实际【答案】：C7.大学生在遇到困难与挫折时，往往因为只考虑眼前，很难全面、长远、多角度看待问题，从而容易悲观失望，难以自拔，这反映了其情绪情感的（）。A.强烈性B.狭隘性C.波动性D.敏感性【答案】：B8.高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向，指的是高校教师的（）。A.专业知识B.专业精神C.专业人格D.专业信仰【答案】：C9.教师实现人生价值的根本途径是（）。A.教书育人B.爱国守法C.为人师表D.爱岗敬业【答案】：A10.与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是高等评价的（）。A.鉴定——选拔功能B.反馈——调节功能C.诊断——改进功能D.导向——激励功能【答案】：C11.家庭经济困难学生考入大学，可通过学校的什么渠道按时报到。（）。A.奖助学金B.学费减免C.助学贷款D.绿色通道【答案】：D12.在高校班级班委队伍的组建中，下列哪项是以辅导员指定方式任命的班委的优点？（）A.保证班委质量B.班委之间的和谐度较高C.群众认可度较高D.有利于竞争【答案】：A13.制定高校培养目标的依据是（）A.政治决定论B.马克思主义关于人的全面发展学说C.个人本位论D.社会本位论【答案】：B14.根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）A.学术型人才与应用型人才B.杰出人才与通用人才C.精英人才与合格人才D.通才与专才【答案】：A15.高等教育目的是教育目的的（）。A.属概念B.上位概念C.平行概念D.基本概念【答案】：A16.雅典的第一个永久性高等教育机构是（）。A.君士坦丁堡大学B.希波克拉底医学校C.吕克昂D.柏拉图的学园【答案】：D17.“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）A.应激B.热情C.激情D.心境【答案】：D18.为一次考试得高分而努力学习，属于（）。A.近景性外部动机B.远景性外部动机C.远景性内部动机D.近景性内部动机【答案】：D19.记忆中国地图像只公鸡，意大利像只靴子，这种记忆方法属于（）。A.逻辑记忆法B.形象记忆法C.谐音记忆法D.口诀记忆法【答案】：B20.孔夫子所说的的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为（）。A.教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响B.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C.对学生下命令一定要正确D.走路身体一定要端正【答案】：A21.发散思维是指沿着不同的方向去探求多种答案，也被称之为（）。A.创造性思维B.抽象思维C.辐射思维D.直觉思维【答案】：A22.下列能代表高成就需要的描述是（）。A.他总是为他的行为承担责任B.他很少依赖外界反馈C.他宁愿担任专业工作也不愿做企业家D.他常常让别人提出问题【答案】：A23.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）A.教育原则的影响B.教育对象的影响C.社会生活和群体的影响D.教育法规的影响【答案】：C24.“舌尖现象”可以用来证明（）。A.知识同化说B.痕迹衰退说C.提取失败说D.经验干扰说【答案】：C25.爱国主义包含三个不同但又相互关联的层次，即（）。A.爱国情感、爱国信念和爱国行为B.民族认同、文化自信和爱国行为C.爱国情感、理论自信和民族认同D.文化自信、民族自豪和爱国信念【答案】：A26.学校开展心理健康教育应该把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性，这体现的是心理健康教育的（）。A.主体性原则B.预防、调治和发展相结合的原则C.差异性原则D.全体性原则【答案】：A27.教师聘任制的运行是指教师聘任合同具体发生法律（）的过程。A.功能B.作用C.效力D.影响【答案】：C28.体现“身教重于言教”思想的学习理论流派是（）。A.人本主义理论B.建构主义理论C.社会学习理论D.联结理论【答案】：C29.心智技能的特点有（）。A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内潜性、简缩性C.观念性、内潜性、展开性D.物质性、外显性、简缩性【答案】：B30.教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的环节。其功能不包括（）。A.反馈功能B.激励—动机功能C.调节功能D.导向功能【答案】：D31.1963年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（）的新时代。A.“谁能受益谁升学”B.“谁有意愿谁升学”C.“谁有资格谁升学”D.“谁有能力谁升学”【答案】：A32.我国恢复高校统一招生考试制度和研究生培养制度是在哪一年？（）A.1977年B.1978年C.1976年D.1979年【答案】：A33.一个人所表现出的要求与他人建立感情联系，如交朋友，这是马斯洛需要层次理论中的（）。A.尊重的需要B.自我实现的需要C.安全需要D.归属和爱的需要【答案】：D34.幼儿分类时，将“茄子”和“灯泡”这两种物体放在一起，而将“芹菜”和“领带”这两种物体放在一起，这种概念是（）。A.合取概念B.关系概念C.具体概念D.抽象概念【答案】：C35.《中华人民共和国未成年人保护法》中未成年人是指A.未满十周岁的公民B.未满十四周岁的公民C.未满十六周岁的公民D.未满十八周岁的公民【答案】：D二、多选题36.根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）。A.组织策略B.目标策略C.再认策略D.意义策略【答案】：ACD37.教书与育人的伦理学意义是（）。A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径B.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容C.是促进教师高尚道德形成的关键D.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证【答案】：ABD38.对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（）A.导之以行B.晓之以理C.持之以恒D.动之以情【答案】：ABCD39.学校团体心理辅导中，发展性团体的主要功能包括（）A.教育功能B.预防功能C.治疗功能D.矫正功能【答案】：AB40.高等教育的社会功能主要包括（）。A.政治功能B.文化功能C.教育功能D.经济功能【答案】：ABD41.教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（）。A.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾C.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾D.教师创新精神与教育传统间的矛盾【答案】：AB42.教师道德荣誉的作用体现在（）。A.激励教师的奋发精神，调动教师的潜能B.有助于教师养成高尚的人格C.促进社会各方面尊重教师，尊重知识，尊重人才D.促进教师更好的履行自己的职业道德义务【答案】：ABCD43.社会知觉印象形成的效应有哪些？（）A.首因效应B.晕轮效应C.投射效应D.近因效应【答案】：ABCD44.说服教育在实践层面需要做到的是（）。A.有效把握说服环节B.深度理解说服信息C.合理运用说服方式.D.自觉遵循说服原则【答案】：ABCD45.高校合格评估的内容主要包括（）。A.办学条件B.学校规模C.办学指导思想D.教学效果【答案】：ABC46.高等教育学的研究对象为（）。A.高等教育问题B.高等教育矛盾C.高等教育规律D.高等教育现象【答案】：ABCD47.教师的教育机智在教学中主要体现为（）A.善于因势利导B.善于掌握分寸C.善于对症下药D.善于随机应变【答案】：ABCD48.制定高校培养目标的依据有哪些？（）。A.社会需求与人的发展需求的统一B.个人本位论C.马克思主义关于人的全面发展学说D.社会本位论【答案】：AC49.人的心理是（）。A.脑的功能B.大脑活动的产品C.主观映象D.客观现实的反映【答案】：ACD50.关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是（）。A.大学生的不满B.知识经济与高教大众化的影响C.现代教育学和心理学的研究成果D.生产力和科学技术发展的需要E.互联网在教学中的应用【答案】：BCD51.高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有（）。A.个人利益与社会利益的矛盾B.新旧观念的矛盾C.本职工作与兼职工作的矛盾D.教师集体内部的利益矛盾【答案】：ABCD52.高校战略评估的主要内容包括（）。A.组织实施评估B.明确评估目的C.制定评估标准D.选取评估指标E.进行战略分析【答案】：ABCD53.高等学校科学研究的原则有（）。A.社会效益和学术水平相统一的原则B.基础研究和应用研究协调