大学生如何培养团队精神

1、当代大学生如何培养团队精神什么是团队？团队 ,首先是一个集体 ,它是一个特殊的群 体,是为实现共同目标而自觉合作、 积极努力的一个凝聚力很 强的社会群体。团队凝聚力强、合作程度高、成员贡献意识 强,团队工作效率比一般群体高 ,在团队中人们的心情也比较 愉快。当代大学生的团队精神既具有一般意义上的团队精神的 共性特征，也具有其特殊性。具体而言 : 首先 ,当代大学生团 队精神表现为团队成员对团队的强烈归属感与一体感。团队 成员强烈地感受到自己是团队的一员，并且由衷地把自己的 前途与团队的命运系在一起，愿意为团队的利益与目标尽心 尽力。团队成员对团队具有无限的忠诚，决不允许有损害团 队利益的事情发

2、生，并且极具团队荣誉感，为团队的成功而 喜悦，为团队的困境而忧虑。在处理个人利益与团队利益的 关系时，团队成员会义无返顾地采取团队利益优先的原则， 个人服从团队，宁愿牺牲私利。 其次 ，当代大学生团队精 神表现为成员间的相互协作及共为一体。团队成员彼此把对 方视作 “一 家人 ”，都是团队的一分子， 他们相互依存、荣辱 与共 :一是互敬互重，待人礼貌谦逊 ;二是相互宽容，容纳各 自的差异，在发生冲突时，求同存异 ;三 是彼此信任，待人 以诚，相互深信不疑 ;四是相互帮助，在学习上互相协作、共 同提高，在生活上彼此关心。再次，当代大学生团队精神表 现为团队成员对团 队事务的尽心尽力。团队在发展过

3、程中 努力争取对成员的全方位投入，培养成员的责任感，让成员 参与管理、共同决策。不但让成员发挥其体力，还运用其脑 力和心力，以充分调动其积极性、主动性。团队成员把团队 的事视为自己的事，干事积极主动，不仅尽职尽责，而且尽 心尽力，认真勤勉，充满活力，培育大学生的团队精神不仅 可以丰富学生的心灵 ,而且也推动了学校长效有序地发展。加强素质教育 ,培养大学生的团队精神已成为当代教育 者们所形成的共识。社会也把 “是否具有团队精神 ”作为人员 是否录用的重要指标。 在现代社会 ,个人的力量显得非常渺小 单靠个人能力来解决重大问题的可能性已微乎其微,更多的成果是靠 “集体大脑 ”而,创新人才将以一种团

4、队的形式体现 出来。也就是说 ,时代要求个体在具备必要的自身能力之外还 必须具备与他人合作的协作能力。 为此 ,培养受社会欢迎的具 有良好团队精神的大学毕业生 ,必将是高校教育的职责和神 圣使命。团队精神日益成为一个重要的班集体文化因素，它要求 全班成员之间分工合理 ,班长、室长、或者是无任职学生 ,将 每个成员放在适合的位置上 , 使他能够最大限度地发挥自己 的才能。通过完善的制度、 学校配套的管理措施 ,使所有学生 成员形成一个有机的整体 ,为实现班集体的学习目标而奋斗。那么如何培养大学生团队精神呢？引导当代大学生从日常学习生活做起，大学校园中，一 项集体活动从发起到结束的过程，往往是亲密

5、人际关系的形 成过程，在日常的学习、 生活中， 同学之间应经常交换思想、 交流情感、相互关心，在交往中共同体验合作的快乐。团队 精神归根结底就是互助精神，只有通过日常生活中经常性的 互助活动才能使学生深刻领悟 “我为人人，人人为我 ”的集体 主义内涵，从而自觉摒弃自私自利、唯我独尊的个人主义作 风。除了正常的教学活动之外 ,高校应该有针对性的举行各 种培养学生团队精神的思想政治讲座、座谈会、心理健康教 育等 ,通过专家理论讲解、事例展示、互动交流的方式,可以有效的培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自 强的优良品格 ,增强他们克服困难、经受考验、 承受挫折的能 力,促进它们相互关爱、相

6、互理解、友好合作的人际关系。用合作的目标引领当代大学生参与班级建设 马卡连科说 : “集体是个人最好的老师 ”，因为集体为每个成员 提供了成长的环境，为每个个体的成长指明了发展的方向和 努力的目标，引领个体在集体目标和共同价值观之下发奋成 才。换言之，作为在校期间最为基本的班集体是当代大学生 成长的重要单位，对当代大学生的成长具有重要意义。为 了班级共同目标的实现，班级成员之间在心理上彼此认同， 产生一体感和归属感，集体意识增强，同时，也易促进班级 全体成员迸发行动的力量，最大限度地为集体目标共同努 力，从而产生团队精神。因此，辅导员和班主任要深人分析 班级的问题和学生的需要、愿望及能力，与班

7、干部一道 发 动全体同学进行讨论，提出符合实际和鼓舞人心的班集体奋 斗目标，围绕奋斗目标安排好各项工作，经常督促检查目标 的落实情况，强化目标的引导和激励作用。增强团队凝聚力，人们的心理凝聚力是团队精神集中表 现的心理要素。古人云 :人心齐 ,泰山移。没有凝聚力 ,就没有 团队精神 ,也就没有团队。有了强凝聚力的群体 ,就有了团队。 因此要全面协调团队成员的心理关系 ,调节好团队成员的经 济利益 ,协调成员的核心价值观 ,增强成员的归属感 ,融洽相互 喜欢和相互信任的心理关系 ,进而增强团队的凝聚力 ,从而培 养团队精神。营造和谐的环境。人才的培养与环境密切相关。要努力 营造一个充分理解、 相

8、互信任的团队 ,使学生能正确对待和处 理团队内的冲突 ,把个人的前途与团队的命运系在一起 ;建立 团队与高校其他组织的有效联系 ,妥善处理学校和社会的复 杂关系 ,增进班与班、系与系之间的横向沟通 ,发挥学生的自 主性和创造性 ,进行新的探索和学习 ,鼓励学生勇于挑战极限 及过去的成功 ,运用团队的智慧 ,增进团队思维的敏感度。加强班级建设 ,完成团队精神的内化学生班级是学校的基本管理单位 ,通过抓好班级集体活动 ,使 学生在既竞争又合作的过程中能彼此关心,互相爱护 ,树立自信。学生个人在遇到困难挫折时能从班集体中获得帮助和慰 藉,取得成绩时能从集体中得到承认和肯定,完成团队精神的内化。正确引

9、导社团活动 ,强化团队意识 大学的社团组织较多 , 一般都有几十个 ,这些社团大多是学生 基于共同兴趣爱好而组建 ,其成员对群体的情感倾向性较高。 社团的指导教师要结合各自的专业优势 ,利用学生社团积极 开展各种健康向上的活动 ,通过正确的引导 ,强化群体意识 ,培 养学生团队精神。团队精神能推动团队运作和发展。在团队精神的作用 下，团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为，显示 出关心团队的主人翁责任感，并努力自觉地维护团队的集体 荣誉，自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为，从 而使团队精神成为团队自由而全面发展的动力。团队精神培养团队成员之间的亲和力。一个具有团队精 神的团队，能使每个团队成员显示高涨的士气，有利于激发 成员工作的主动性， 由此而形成的集体意识， 共同的价值观， 高涨的士