启东大江中学通过制度创新实现良性发展的特色

1、启东大江中学通过制度创新，实现良性发展的特色启东市大江中学创办于1950年7月， 1997年被确认为江苏省重点中学，2003年学校成功转评为江苏省三星级学校。坚持“德育为先，以人为本，诚信为训”的办学理念，以其有力的领导示范、科学的管理引领、执著的目标追求、鲜明的办学特色、稳健的质量态势，不断创造了农村高中教育的辉煌业绩。学校不仅高考成绩连续攀升，而且学科竞赛，各项活动均领先，德育、科技小发明、教育科研、体育、电教等方面工作，获得了国家、省、市、县级诸多综合性奖励，赢得了很高的社会美誉，被誉为“发明家的摇篮” ，科技教育的典范，充分展示了学校深厚的文化底蕴和无穷的办学魅力。（1）创新制度，扎实

2、措施，教学与管理良性发展学校坚持“管理出质量，质量求生存”，创新制度，扎实措施，实现教学与管理良性发展的工作思路，自我加压，负重奋进，强化管理，连续多年教学质量叫响省市内外，创造了农村普通中学高考的奇迹。学校素有“一条心，一股劲，一篷风”的办学精神，历经几代人的努力，形成了良好的人文环境。师生视学校发展为办学生命，视教育信任为生存环境，视教育全程为研究历程。学校教学管理制度创新，方法灵活，措施有力：一是注重人文关怀，体现“情”和“理”，营造民主和谐的管理气氛，学校放心大胆地实行弹性办公制，让教师从容自由地去调节工作与生活，享受教育的乐趣；二是完善教学过程中的操作规程，分层落实，分层检查，追求教

3、学环节的“严”和“实”；三是健全监督网络，学生、社会参与，追求教育质量的“真”与“优”；四是强化激励机制，在有情扶持培养与刚性优胜劣汰中不断优化教师队伍，学校放物、放钱让教师搞研究、搞活动、搞培训，体验生存的压力与活力；五是深化教学改革，抓课程改革，实施素质教育，抓课堂教学，落实“四精四必”，抓特色教育，做大“发明”品牌，抓教学科研，营造研究氛围；六是建立共享资源和过程研究体系，把终端评价和过程导引相结合，形成良好的教学传统。正是教学管理的深化、拓展，教学质量的延伸、升华，学校在人本管理与制度约束的平衡中，找到了教学行为规范与发展的支撑力，开创了教学与管理良性发展的成功道路。（2）以人为本，追

4、求卓越，师生与学校和谐发展 学校坚持以人为本，确立了全面发展的价值取向，实施了师生与学校共同发展的战略。面对新教师的大量引进，学校一方面加强培训，另一方面进行有效整合。既有严格要求的一面：这种要求是全方位的，要求教师必须具备敬业爱岗的责任意识，关爱学生的服务意识，追求卓越的质量意识，和谐统一的协作意识，永不服输的拼搏意识，不断提高的进取意识；也有真情关怀的一面：这种关怀同样也是全方位的，有入党提干晋级的政治关怀，也有手把手式的业务关怀，更有丝丝入口的生活关怀。以师兴校，促使学校形成了一支能吃苦，能战斗，能团结，有力量的整体素质优良的教师队伍。广大教师热爱学校，不计名利，争作贡献，有着

5、浓烈的大江情结。以一切为了学生，为了一切学生，为学生一切的办学理念，促使学校全面实施素质教育，促进学生素质全面发展。学生不仅学习基本功实、学习能力强、学习成绩好、创新意识多，而且精神风貌新。学生自学、主动、负责的精神和抗挫的意识，适应、自治、交际、协调的能力，务实、谦虚谨慎、惜时的学风正被一届又一届师生实践和发展着。（3）继承传统，与时俱进，基础与特色协调发展大江中学有着优良的办学传统，科技发明名扬大江南北，学校强调树立与时俱进的教育理念，以“全面发展”为价值取向，注重在对学生传授知识的同时，把培养学生创新意识，创新能力的科技发明活动演绎为学校科技教育特色，并全力打造这一品牌，开创了特色兴校的

6、崭新局面。通过强调制度创新和人本管理，使学校的发展业绩斐然。学校至今收集了学生的各种发明设想共达18000多件，其中，8件获国际奖，105件获全国奖，231件获省级奖。60件作品获国家专利。师生70多篇科技论文在省级以上刊物上发表和交流，有5名学生载入了中国发明家辞典，盛荣荣、黄泽军两同学被授予“中国少年科学小院士”称号，张家生、文印全两同志先后被评为“全国优秀科技辅导员”，学校编写的学会发明，机器人创新两本校本教材已被诸多学校选为劳技教材。学校先后被命名为全国青少年科技教育基地（这一殊荣在全国普通中学中唯此一家）、全国小星火杯先进集体、团中央中学实践教育合格单位、全国教育科学国家教委重点课题“各类学校科技活动及师资培训“实验学校”、国家教委“九五”课题中学现代科技教育研究实验学校，江苏省青少年科技教育特色学校、江苏省“亿利达”青少年发明奖活动先进集体、江苏省教育科学研究所实验基地，1999-2002年连续四届荣获科技与和平周全国中小学（江苏地区）金钥匙科技竞赛活动实施素质教育先进学校称号