石榴又红了语文A版五年级语文上册教案

1、word文档下载后（可任意编辑） 石榴又红了语文a版五年级语文上册教案 教学目标 1.通过自学认识“愈、振、铎、侍、篱、嵌、韵、昔”，掌握会写字“榴、郑、振、篱、嵌、赌、嘱、昔”。自主积累词句。 2.理解课文内容，有感情地朗读课文，体会对父亲的无限怀念。 3.了解首尾呼应的表达方法，体会字里行间蕴涵的思想感情。 学习课文 石榴又红了是郑尔康怀念父亲郑振铎的抒情散文。通过对旧居石榴树、石榴节的描写，表达了对父亲的无限怀念。全文共6个自然段。第1自然段写每当秋季，“我”便会想起故园的石榴树，愈加思念父亲。第24自然段写父亲在石榴果上刻上孩子的名字，过石榴节。第5自然段写父亲去世。第6自然段呼应开头

2、，写“我”思念旧居石榴树，此文转自淘.教。案网思念父亲。 父亲童心未泯，在石榴果上刻孩子的名字；父亲充满情趣，和孩子们一起过石榴节。一幅幅温馨的画面，一个个感人的细节，用细腻的笔触娓娓道来，优美的散文笔调和浓郁真挚的感情相得益彰。而如今石榴又红，亲人却已不在，睹物思人，是何等的惆怅与怀念。文章语言朴实无华，却具有浓郁的抒情意味。 教学时，引导学生披文入情，充分挖掘文本的情感因素。初读课文，“说说孩子们为什么盼望石榴节？”细读课文，以“在你眼中，父亲是一个什么样的人”为中心话题品读感悟，引导学生体会文章的表达方法。 词句积累 “每当石榴开花，大家就盼望父亲在一颗颗石榴果上刻上自己的名字，然后又眼

3、巴巴地盼着石榴节的到来。” 眼巴巴：形容急切地盼望。表达了孩子们对石榴节的喜爱，对父亲的热爱。 “这一次也是最后一次石榴节，大家望着那红得似血的果实，谁也不忍去摘，任它们在瑟瑟秋风中，枯萎，坠落，化成了泥土。” 不忍：不忍心。石榴又红了，而父亲已不在，睹物思人，无限悲伤。表达了对父亲深深的怀念。 教学设计 第一课时 （课前引导学生搜集有关郑振铎的资料，了解郑振铎。） 一、交流资料，谈话导入： 教师活动 学生活动 1.课文斗笠借斗笠抒写浓浓的母子亲情；傲霜篇通过对菊花傲霜凌寒的描写赞美了不畏风暴的品质。今天我们要学习的是郑尔康的石榴又红了，这篇课文在描写石榴的同时还会告诉我们一些什么呢？ 2.揭

4、题导入。 二、初读课文，整体感知： 教师活动 学生活动 1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文写了什么。 2.检查自读效果。 3.说说你在课外阅读中了解的郑振铎。 4.指名读课文。 1.自读课文，边读边想。 2.认读生字词。说说文章主要写了什么。 3.谈自己在课外阅读中了解到的郑振铎。 4.分自然段读课文。 三、再读课文，对话感悟： 教师活动 学生活动 1.默读思考：父亲是一个怎样的人？结合文中语句谈谈你的感受，画句子，作批注。 2.小组交流。 3.全班交流。重点引导：第2自然段，父亲爱好园艺，侍弄花草，怡然自得。故园的花草种类多桃、李、杏、梅、兰、松、竹、葡萄、石榴、野菊花赏

5、花时间长“三季有花，四季常青”。尤其是“父亲”“采菊东篱下”田园心境，让人体会出郑振铎真是一个热爱花草、怡然自得的人。第3、4自然段，写父亲童心未泯，和孩子们过快乐的“石榴节”，他爱孩子，也深受孩子的爱戴。 4.有感情地朗读全文。 1.默读思考，勾画、批注。 2.在小组中和同学交流。 3.全班交流，读句子，谈感受，练习有感情地朗读。 4.有感情地朗读全文。 第二课时 一、回顾课文，有感情地朗读： 教师活动 学生活动 朗读全文，回顾课文。 分节朗读全文。 二、品读课文，领悟写法： 教师活动 学生活动 1.你认为课文哪里写得好？为什么？（教师引导：语言朴实，感情真挚，首尾呼应等） 2.背诵你喜欢的段落。 1.畅谈品评。 2.背诵自己喜欢的段落。 三、练习表达： 教师活动 学生活动 1.我们常说，睹物思人。一张贺卡、一支钢笔、一幅照片、一首歌曲只要是它带有朋友、亲人的一丝痕迹，就可能使你联想起一些往事，就可