花钟（第二课时）

1、花钟第二课时教学目标：1、正确、流利朗读课文 2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 3、学习运用多样的句式表达。一、 导入师：同学们，你们都知道哪些花呀？生（预设：荷花、紫荆花、桃花、牵牛花）师：你们知道的真多。请大家看屏幕，看看老师也给大家带来什么花？（出示，配乐，背：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。迎春花迎着春风微笑，向日葵向着太阳露出了笑脸，蝴蝶花展开翅膀，翩翩起舞，梅花在寒冬中送来缕缕清香。）师： 孩子们，看到这些花，你感觉如何呀？（美）真是五彩缤纷，美不胜收呀！今天，让我们再次走进13课花钟（指着课题），感受那芬芳迷人的鲜花。二、 新课学习师：孩子们，什么是花钟？课文

2、哪一句话告诉了我们？（点击PPT）带着问题，请大家自由朗读课文。生读，师巡（大概全班读完了，才整顿纪律，让孩子停下来）师：谁能用课文的话告诉大家什么是花钟？生读，（如果对了，就出示：一位植物学家曾有意把组成花的“时钟”，再全班读，小组读）师：那这位植物学家是谁呢？（出示林奈照片）原来是林奈植物学家创造出了“花钟”，那花钟上都有哪些花呢？这些花的开放时间是什么时候？请大家默读第一自然段，用横线划出相关的句子。（出示）1、师：请你把划出来的句子读一读。（指名读，齐读）师：通过你们的朗读，我们不难发现课文一共介绍了九种开花的时间，他们分别是：（凌晨四点含笑一现）生读描红的时间词语。师：你们再来读读这

3、些时间词语，看看有什么发现？ （预设：按时间顺序，从早到晚。时间词语可以放在前面，也可以放在后面，或者中间。有的时间是确定几点，有的时间上加了“左右”“左右”就是说时间是“大约的时间，不是很确定，例如”五点左右“，可能是五点前开，也可能是五点后师： 将花开的时间写得这么具体，说明作者观察花开的时间十分细心。师：同学们，通过作者留心观察，发现出示：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 同学们，课文写花钟，除了写花开的时间词语不同，再看看这个句子，你发现还有写什么不同的？生：写花开的样子不同师：真了不起！一下子就找到了作者描写花开的样子不同。看。老师将花开这部分变成了一首小诗，我们一起来读读（齐

4、读、男女读，男女合作读，小组读，指名读）师：同学们，课文写了九种花，用了九种不同的说法。你们喜欢哪些花开的说法，为什么，选择一种你最喜欢的说法，和你的同桌交流交流。生：我喜欢牵牛花，因为作者写牵牛花像紫色的小喇叭，写得很生动。师：你觉得这样写花的方法很生动。还有谁喜欢这个说法的，想补充吗？生：牵牛花像喇叭，所以我喜欢它。师：孩子们，见过牵牛花吗？生：见过。师：我们一起看看，这就是牵牛花。它像什么？生：喇叭。师:真像紫色的小喇叭，作者用吹起紫色的小喇叭写出了它开花颜色和形状的特点，多有趣呀，想读吗？你能不能做出小喇叭的动作？生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：谁的小喇叭还吹得更漂亮一些呢？生：牵牛

5、花吹起了紫色的小喇叭。师：你这朵牵牛花开得可真漂亮。还有其他喜欢的吗？生：我还喜欢睡莲，因为作者用了拟人手法，写得很美师：作者怎么写的？生：睡莲从梦中醒来。作者写了跟人一样从梦中起来，人也会做梦。师：睡莲做了什么梦生：美梦。师：从美梦中醒来的睡莲一定很舒服，你能读一读吗生：睡莲从梦中醒来。师：真是一朵美丽的睡莲。接着交流生：我喜欢蔷薇花，因为说它绽开笑脸，把句子表达更加生动。绽开笑脸就是把它样子写出来了师：哦，作者说它绽开了笑脸，其实就是把它开放的样子写出来了，孩子们，我们也来绽开自己的笑脸，比一比，谁最美，最甜。带着这个表情把这句话读一读。继续接着说你最喜欢的花生：我喜欢昙花，他把昙花比作了

6、人。师：昙花在九点含笑一现，同学们，谁知道昙花开放的特点？生：昙花开放的特点是开放时间很短暂。师：“一现”说明什么，是写时间很短，可是，就是在这短短的时间里，也要含笑开放。我们生活中有个成语也是写的昙花这个特点。是什么？生：昙花一现。师：人们用这个成语形容一些事物出现时间。记住这个成语了吗？还有你喜欢的花吗？生：我喜欢烟草花，因为作者把它比喻了人，说它从暮色中苏醒。师：这样写法很生动。还有吗？生：我喜欢夜来香，它在八点开花，因为八点正是人们散步的时间。让人们来看它开花。师：夜来香八点开花，短短四个字却告诉我们花开了。孩子们，你能像其他花一样，用一些词语把它开花的样子写出来，说一说它怎么开放的吗

7、生：它开花的时候很香。师：晚上能给人们送来缕缕清香。真是聪明！有人喜欢月光花的吗？作者怎么写月光花开放的？生：舒展开自己的花瓣。师：请这一组女孩子起来，想象一下，你们就是那一朵朵美丽的月光花，你们怎么舒展美丽的花瓣，读一读这个句子。一边做动作，一边读。生：边读边做动作：月光花舒展开自己的花瓣。师：孩子们像他们这样自由自在，想怎么开就怎么开就是舒展。都起来，边做动作，边读。师：多美啊，老师的眼前出现了一大片月光花。同学们，万寿菊，作者又是怎么写的？生：欣然怒放师：“怒”是发怒的意思，欣然怒放的“怒”怒这里什么意思？万寿菊在这里怒放是说他生气吗？生：很激动师：激动是人的心情。生：开得很高兴生：很美

8、丽生：愉快师:【出示图片】一块儿看看，这就是欣然怒放的万寿菊，它的花瓣全打开了，开得多么有活力啊，读一读，把它的欣然怒放给读出来。生：全班一起读：万寿菊欣然怒放。师：欣然怒放的万寿菊多美呀，孩子们，通过想象我们看见了一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子，想亲眼看看吗？一起看看图片，边欣赏图片，边读课文。师：凌晨四点，牵牛花生：吹起了紫色的小喇叭；师：五点左右，艳丽的蔷薇生：绽开了笑脸；师：七点，睡莲生：从梦中醒来；师：中午十二点左右，生：午时花开放了；师：下午三点，生：万寿菊欣然怒放；师：傍晚六点，烟草花生：在暮色中苏醒；师：月光花在七点左右生：舒展开自己的花瓣；师：夜来香在晚上生：八点开花；

9、师：昙花却在九点左右生：含笑一现师：课文用上了不同的词语不同的说法写了9钟花的开放，你觉得这样写怎么样？生：很生动。师：很具体，把样子写出来了。孩子们，同样写花开放，却有那么多不同的表达方法，我们祖国的语言是多么富于变化，多么丰富啊。你们能不能也像课文中一样，写一写自己喜欢的什么话，像书上一样写出来。从抽屉里拿出我们的快乐小练笔。写的时候，可以用上刚刚学的词语，也可以用上平时的积累。【屏幕出示】_(什么花) _（怎样开？）_(什么花) _（怎样开？）下课了，回家接着写。不同的花为什么开放的时间不同呢？我们下节课交流。师:同学们，不同的植物为什么开花的时间不同呢？齐读课文第二自然段。读完了吗？找到了吗？一起把它读出来(ppt)：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照、有着密切的联系。师：比如昙花的花瓣大和娇嫩，白天气温高，空气干燥，在白天开花，就有被灼伤的危险。而深夜气温低，开花也不