信息技术的运用是新时期教师安身立命的重要法宝

1、信息技术的运用是新时期教师安身立命的重要法宝会律县矿山镇二关云小営田卑递当今世界正处在大发展大变革大调整时期。从教育改革和发展的大环境看,21世纪已经成为信息时代，信息技术的 广泛应用，从宏观到微观，无时无刻、无所不在地影响和改 变着教育发展的方方面面，传统的“粉笔+黑板”的教学方式已 经不能再继续适应新环境下的教学要求。熟练掌握和运用信 息技术，不仅有助于提高教育教学质量，更有助于培养创新 创意人才，促进素质教育全面实施。信息技术的运用，已经 成为新时期教师安身立命的重要法宝。通过学习，我掌握了信息技术教育有着其它教育方式不可替代的优势作用:一是运用信息技术有利于教师的专业成长。运用现代信息

2、技术，教师可以通过网络互相学习、互相交流、互相启迪、 互相分享，其视野范围从教案等有限的教学资源扩展到通过 教学平台进行网络备课，教师视野更宽、思路更广、观念更 新，使学生和老师都成为受益者。二是是运用信息技术可以充分调动学生的情感，激发学 习兴趣和动机。在课堂教学中，媒体是教学情境的载体，是 传输信息的工具和手段。它不仅可以用来传递教学内容，而 且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创 设学习情境，激发学习兴趣。三是信息技术能更广泛地拓展学生积极思维的空间，培 养创新精神。在提倡素质教育的今天，教师的教决不是要束 缚孩子们的思维空间，相反，是要去鼓励他们拓展自己的思 维空间，也就

3、是求异思维。媒体的运用，有助于呈现思维过 程，提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的“思维场”，为 学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养创新 精神。四是信息技术有益于优化教学结构。传统的以教师为中心的传递式的教学方法，教师只是知识的传授者，学生是知 识的接受者，学习的基本过程是学生的感知、理解、巩固和 应用。教师在讲台上讲述、示范、演示，学生相应地吸收、 记忆、存储，课堂上圈划重点，课后反复抄写、背诵。事实 证明，这种以应试能力为目标的教学方式，最大的弊端是扼 杀了儿童的创新精神和实践能力。信息化教育环境下，不再 以教师能否把教材讲解清楚、分析透彻作为课堂教学评价的 重要标准，而是要

4、求教师把更多的精力用在备课上，把更多 的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设 最佳的学习情境，组织学生深入地投入到学习过程中，让学 生最大限度地发挥其积极性、主动性。传统的教学，教师都 是依赖于课本讲课，特别是自然、社会等课程，由于教材提 供的材料有限，一节课的时间有限，作为老师只要让学生掌 握几个知识点便完成任务。这样的学习已经不能让学生开阔 视野，获得更多、更广、更新的知识，迎接信息时代的挑战。 多媒体的应用，使得这一现象有了明显的改观。通过学习，我理解了教师对信息技术的运用应该实现三 个层次：第一层次是技能，包括计算机的基础知识、常见的应用软件和编辑软件（如办公软件、演示文

5、稿、图形图像处理软 件、authorware、动画制作软件、网页制作软件等）、网络 基础知识等3方面，通过这一层次的学习，使教师具备较强 的动手操作能力，为今后的教学应用打下技术基础。第二层次是理论，包括信息技术与学科教学整合的理论与实践，主要有信息技术应用的基本教学模式、教学过程设 计的方法与策略、信息技术与学科教学、运用信息技术创作 与评价学科教学软件、信息技术与学生的学习等。通过这一 层次的学习，旨在提高教师理育理论修养，树立现代教育理 念，掌握将信息技术用于教学的主法，具备用信息技术创作 学科教学软件的能力，有利用信息技术,，备好门课,上好 门课”的能力。第三层次是实践，主要围绕教师如

6、何利用信息手段在与学科整合的基础上进行教学改革和科学研究，包括学科教学 与课程改革、新课程标准改革研究、科学研究方法与信息技术、教学软件在教学过程中的应用等。通过学习，我深深感觉到当务之急自己在信息技术运用 上急需提咼的能力：一是运用信息技术实现教学前备课的能力。主要表现在 运用信息技术获取教学资源的能力不足，获取素材的途径不 广、方式不熟；获取素材后对素材的筛选、整合、构思不够; 运用多媒体软件制作电子教案的方法不熟练，特别是ppt 和试卷的制作，课件显得呆板不生动。这些都需要我进一步 在学习中提高。二是运用信息技术实现教学中讲授的能力。主要表现在控制整个课程节奏的能力不足，课堂节奏感不强；运用多媒 体激发学生兴趣和求知欲的方法掌握不够，学生多是好奇， 课后没有掌握应该掌握的知识点；运用多媒体与学生互动设 计得不够。这些都需要我进一步在学习中提升。三是运用信息技术实现教学后总结的能力。主要表现在 运用多媒体进行教学成效分析的方式不多，成