落实双减政策加强作业管理实施方案2021—2022学年小学第一版

1、落实双减政策加强作业管理实施方案2021 2022学年小学第一版为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求，进一步规 范中小学生作业管理，根据教育部等九部门关于印发中小学 生减负措施的通知中小学教师减负清单等文件相关要求, 加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地 提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实 的基础。结合我校实际情况，现就进一步加强我校作业管理， 特制定方案如下：一、指导思想以1234思想为指导，规范教育教学行为，确立”以学生发 展为本”的素质教育理念；以"课程创新为契机"，深入研究课 堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重

2、的作业 负担，有效提高学校教育教学水平，全面推进素质教育的深入 实施。二、实施原则（一）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生 休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面 落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双 减”工作要求。（二）基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能力 为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业 布置和评价体系。（三）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。（四）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学 习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题， 建

3、议分层布置作业。三、工作目标为了在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功 能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、 培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学 方法，我校定期就教师在作业布置、指导、设计、批改等方面 进行专门检查。!1!i、作业管理具体要求（一）优化作业设计减轻学生负担1、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究 一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内 容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作 业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。2、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前, 进行作业备课

4、。同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时 要力求统一。3、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置 一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家 务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作 业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、 体验等类型作业相结合。4、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学 的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置 大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保 证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此，作业布 置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式，努 力使作业形式充满

5、情趣，让学生乐于做、愿意做。5、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业 结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向 的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、 学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克 服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。6、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布 路随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、 综合性、应用性。（二）作业的布置规范1、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外 大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作业量 控制在一小时四十分钟左右。

6、2、注意培养学生认真完成作业的好习惯。3、作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生 实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体 讨论确定。4、提倡根据我校“翻转课堂一一四步五环”教学模式，合 理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在 学校将作业完成。5、针对巩固性作业和拓展性作业的布置，我校采取加1减1的原则：巩固性作业，原则上所有学生都要完成；拓展性作业 主要针对能力强的同学。能力超强的同学可以少做一个巩固性 作业题目选做一个较难的拓展性作业题目；能力较强的同学可 以少做一个巩固性作业题目，选做一个较易的拓展性作业题目; 能力较弱的同学可以只做巩固性作业。6

7、、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典 型，取长补短，共同提高。7、足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同 层次的作业，引导学生自觉预习、及e寸整理和巩固所学知识, 并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习， 精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布 置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能 力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力 的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进 运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作 业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作 业。加强作业形式的灵

8、活性和生动性，调动学生的学习积极性 和创造力。8、精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关 注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师可购买 3-5本教辅资料，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启 发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养 创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。9、控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定， 每天书面家庭作业总量不超过1.5小时，政史地生等小科目作 业尽量在课堂上完成。10、作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复 性和惩罚性作业，不得'给家长布置作业或让家长代为评改作业。（三）减负具体

9、要求1、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织 学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的有偿补 课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名 义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准 强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。2、落实双减要求，加强监督管理为了保障"双减”工作的有效落实，加强对学生课业负担和 校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监督 小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组，书记担任 监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小组成 员主要由学生家长和各班学生代表担任。3、优化作业设计，严格控制家

10、庭作业量。要求一、二年级 不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业要适当， 语数英作业总时长要在1小时内完成，作业设计力求形式多样, 分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业 总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲解，及时 做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成 家长作业或要求家长检查批改作业。做好各年级各学科的差生 跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案，努力使不 同的学生都能获得最大的发展。4、推动课后服务全覆盖。每天至少开展2小时，结束时间 与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务

11、质量。5、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小口寸/ 天；6、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推 荐各类资料与习题集。7、从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学教材 教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理，严格 执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁 滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学 校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理，严格执行 一科一辅”，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销 任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得 强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱 导等方式搞

12、"一科多辅"。规范校园学习类app使用管理，凡未 经审查备案的中小学校园学习类app,学校、教师不得要求学生 使用。8、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育1-2 项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中 小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况 下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好 广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社 会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。（四）学生作业书写要求1、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。2、笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔， 除作图、绘画外，不得使用铅

13、笔。3、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书 写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业 做错需重写的，可在错题前面打。作业应该书写题号，每 一个大题之间留下一定的距离。（五）作业的批改要求1、及时批改。所有布置学生完成的作业（含课堂作业本上 的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等）必须全部及 时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不漏批、不 拖延。当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂清、日日清。 作文必须在下次写作前批改结束。各老师要有作业批改笔录， 对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对 性。每个学生都要有错题集，及时订正平时各类作业中出

14、现的 典型错题，教师要定期检查。2、重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式, 批改采用a、b、c、d等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作 业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性 批语，培养学生良好的作业习惯。3、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期 明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级制, 分a、b、c、d或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用 言辞给予鼓励。教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给 评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查 阅"等不负责任的现象。提倡运用激励性评语，指导性评语。教师批改作业要注

15、意示范性，教师书写要工整,标点要准确，符 号要规范。作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体，富于激 励和指导作用。4、复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批 改。5、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体 工整、不乱涂乱画。（1）美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并及时 批改，作业本与本班级人数相符。（2）一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。（3）教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业 批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、 纠必复批。（4）数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多种 形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能

16、在原 题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正"四字后再更正。 教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓 励性语言激励学生。批改作业“wx"要规范。每周课堂作业不 少于5次。（5）班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、 小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学 生作业2篇以上。6、及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进生作 业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔, 对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹，如、等。同时做到不得要求学生自批自改作业，更不得

17、要求 家长批改作业。7、学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作 业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别 辅导。对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次 批改。8、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或 者语言进行提示鼓励。9、学生作业全批全改，提倡学生作业面批制，通过面批及 时发现问题，及时更改，及时引导学生对作业进行更正，共性 问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生学会分析学习 知识上存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习，不得 让学生个人批改作业。10、作业批改符号使用：作业批改：对的打，

18、错的 打“？"，采用等级+评语的方式进行综合评定；即a、b、c加 符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。（六）作业的布置规范1、教师布置作业时要具体、明确，包括时间、时限的要求。 建议积极探索实践性、开放性、创新性作业。2、教师须当堂布置作业，不得通过微信、qq群等网络平 台和未经学校及教育部门审批的app给学生及家长布置作业， 不得要求学生家长自行打印下载作业。3、作业难度要适当，严格控制作业量。4、落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备课体 系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的 有效性作业。5、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等 学科的作业

19、一般应当堂完成，不留课后作业。6、布置作业，在“质”上狠下功夫：做到作业布置的重点 和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点, 最好不重复布置，有效地避免无效作业；7、科学安排作业内容各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零 起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业 内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合 理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的 目的。8、严格把控作业量。家庭书面作业：语文、数学、英语， 每周留3次作业，物理、化学每两周留3次作业，每次以中等 生在20分钟能够完成为宜。作文尽量在课后服务期间布置并完 成，或利用周末布置完成。每天作业总量不超过90分钟（含课 后服务学生写作业的时间）。9、一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩 固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟； 周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。10、教师下水。设计的作业，教师必须先做一遍，在充分 掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方 及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有 效、针对性强。五、作业监督检查要求（一）教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督 管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。（二）作业监督管理领导小组组长:xx副组长