人教版小学六年级下册语文教学总结

1、人教版小学六年级下册语文教学工作总结本学期是小学阶段的最后一学期，也是小学生学习道路上一个重要的转折点。 作为六(3)班的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，反思自己笨学期语文教学工作的得失。 现总结如下：一、重视基础知识。 虽然学生已经是六年级的学生了，但是语文的基础知识和基本技能仍然不能忽视。 这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。 其次，以专题形式注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读

2、、加强了写日记和写作文等。 此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。 在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。 二、重视学习方法指导最重要的学习莫过于方法的学习。 搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩有事半功倍的效率。 首先，我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。 因此，我强调学生的预习习惯的养成，平时，常抓学生的预习情况。 其次，我强调上课专心听讲，每人必须准备一本课堂笔记本，课堂上做好笔记，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。 再者，重视指导学生一天学习的回顾。 如睡前回顾当天

3、所学，也是一种良好的学习方法。 方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述任务情况。 3、 进行归类复习。 为使复习尽量做到全面、有条理。 我按语文课程的要求，将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。 属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆 。 对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。 对于复习题，我根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。 在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓

4、励学生自己动脑思考，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的思维向广度和深度发展。 4、 重视营造教学氛围首先创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。 学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。 其次倡导平等参与课堂教学的双边活动。 课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。 再次教法设计尽量做到灵活多样。

5、 我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望.5、 对后进生进行耐心辅导。 对于后进生，我将严格与慈爱相结合，我对他们严格要求，培养他们良好的学习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信的风帆。 对后进生，我除了在课堂上多让他们发言，还在课外进行辅导，强化他们的学习意识，提高他们的学习兴趣。 人教版小学六年级下册语文教学工作总结在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，学生的毕业语文考试中也考出了好成绩。 在做好教育教学工作之时，我也认真学习教育教学理论知识，不断探究教育规律、方法，在实践中得到

6、了锻炼和成长。 人教版小学六年级下册语文教学工作总结在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：一、认真备课，设计好每一堂课的教学内容， 按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。 二、课堂教学： 能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的

7、互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。 三、评价与改作： 及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。 批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。 严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。 四、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。 当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。 五、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习

8、尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样;辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。 存在问题：1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。 2、 部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。 3、 与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。 以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改进教学中的不足，力图做一个课程改革中的合格教师。 人教版小学六年级下册语文教学工

9、作总结转眼间，一个学期又要结束了。 一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。 现对教学工作做如下总结：1、 认真备好每一节课，课后及时反思我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。 为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。 备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑

10、，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。 课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。 2、 重视学生的课外阅读积累要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。 标准提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。 本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是鲁宾孙漂流记。 我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。 要求学生必须根据自己课外阅

11、读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。 时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。 3、 做好学生的辅导工作本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。 为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。 又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步

12、。 自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。 我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。 这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。 5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年

13、级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导准(实验稿)为依据编写的。 本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。 教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。 每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。 附录部分包括表，要求会写的字;词语表。 教材共八个专题。 它们依次是：江流天地外，山色有无中。 为学患永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。 我手写我心，彩笔绘生活。

14、 童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 天下兴亡，匹夫青史留名多俊杰。 每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认250个字、写250个字。 本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书

15、面与口头结合表达自己的观察所得。 三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。 我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。 归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。 。 四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。 2.认识250个字，会写250个

16、字。 累计认识2200个字，会写1600个字。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 9.留心周围事物，勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚，比较具体。 会写简短的书

17、信便条。 能修改习作中有明显错误的词句。 10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、注重口语交际能力的培培养。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主人，语文，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。 教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。 应创

18、造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感

19、情。 8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 9.留心周围事物，勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚，比较具体。 会写简短的书信便条。 能修改习作中有明显错误的词句。 10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神语文课程标准(实验稿)为依据编写的。 本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突

20、破。 教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。 每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。 附录部分认的字;生字表，要求会写的字;词语表。 教材共八个专题。 它们依次是：江流天地外，山色有无中。 为学患无疑留心皆学问。 神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。 我手写我心，彩笔绘生活。 童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 天下兴亡，匹夫有责名多俊杰。 每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

21、本册要求认250个字、写250个字。 本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。 我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，

22、有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。 归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。 。 四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。 2.认识250个字，会写250个字。 累计认识2200个字，会写1600个字。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4.用普通话正确、流

23、利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 9.留心周围事物，勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚，比较具体。 会写简短的书信便条。 能修改习作中有明显错误的词句。 10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使

24、学生逐步养成良好的学习习惯。 2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、注重口语交际能力4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主人，语文教学趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。 教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。 应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑

25、知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指制义务教育

26、语文课程标准(实验稿)为依据编写的。 本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。 教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。 每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。 附录部分包括生会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。 教材共八个专题。 它们依次是：江流天地外，山色有无中。 为学患无处处留心皆学问。 神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。 我手写我心，彩笔绘生活。 童年啊！是梦中的真，

27、是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 天下兴亡，匹夫有青史留名多俊杰。 每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认250个字、写250个字。 本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己

28、的观察所得。 三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。 我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。 归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。 。 四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。 2.认识250个字，会写250个字。 累计认识220

29、0个字，会写1600个字。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 9.留心周围事物，勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚，比较具体。 会写简短的书信便条。 能修改习作

30、中有明显错误的词句。 10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、注重口语交际能力的培养及养。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主人，语文教学趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。 教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。 应创造性地理解和

31、使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 3、注重口语交际能力的培养培养。 部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，

32、全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。 本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。 教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。 每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。 附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。 教材共八个专题。 它们依次是：江流天地外，山色有无中。 为学患无疑，疑则有进。 处处留心皆学问。 神话，

33、永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。 我手写我心，彩笔绘生活。 童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 天下兴亡，匹夫有责。 时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。 每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认250个字、写250个字。 本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体

34、会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。 我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。 归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。 。

35、四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。 2.认识250个字，会写250个字。 累计认识2200个字，会写1600个字。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想

36、法。 9.留心周围事物，勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚，比较具体。 会写简短的书信便条。 能修改习作中有明显错误的词句。 10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、注重口语交际能力的培养培养。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主人，语文教学学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学

37、习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。 教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。 应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创

38、造性。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主人，语，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。 教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。 应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的

39、价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 【阅读理解】四年级语文阅读理解精选及答案1. 三月桃花水2. 是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。 有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。 三月的桃花木,是春天的竖琴。 每一条波纹,都是一根轻柔的弦。 那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那

40、碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟比金子还贵啊,三月桃花水！比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉。 三月桃花木,叫人多沉醉。 啊！一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。 1、理解短文内容填空。 （1）第一自然段作者把 比作了铃铛、丝绸，写出了河水 的情景。 （2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。 ”这是一种 的

41、写法，写出了 。 2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。 3、看到这么美的三月桃花是怎样的心情？4、“三月的桃花水，是春天的明镜。 ”说说你聪明镜中看到了哪些景物。 我看见 2.渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。 在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。 这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。 可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。 这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了我要读书这张极

42、具感染力的照片。 从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。 你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。 它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。 这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。 这，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。 这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。 无数同龄的孩子也

43、自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。 在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。 220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。 因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。 直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。 1、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（ ）a、特定称谓 b、着重指出 c、表示引用2、阅读第1自然段，回答下面问题。 （1）“大眼睛”是怎样读书的？ （2）记

44、者为什么要拍摄这张照片？ 3、课文是怎样描写大眼睛的？从第25自然段中各找出一个关键词语。 4、第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩 。 第3自然段中加点词语“虽然”写出了学习条件的 ，“可是”说明了小女孩对 的渴望，以及内心充满 的原因。 5、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写。 6、用“-”和“ ”从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。 7、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？8、你了解“希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？_3.妈妈的手我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。 记得一个冬天的傍晚，我在回家（ ）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水；回到家里，我

45、把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。 天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。 我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。 望着妈妈冻（ ）通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。 我回房做作业 做得很专心 很认真 妈妈轻轻（ ）来到我的身边 他拿起我的作业 说 我看看你的作业 说着，就到一边坐下。 看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（ ）全身。 顿时，我沉浸在无限幸福中了。 做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见

46、妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。 1、写出下列词语的近（反）义词。 温柔（近义词） 顿时（近义词） 马虎（反义词） 严厉（反义词） 2、在第3自然段空白处加上标点。 3、选择“的、地、得”填在文中的括号里。 4、根据短文内容填空。 （1）我的妈妈有一双 的手，一双 的手。 （2）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手 ，又用那温柔的手 。 （3）闭上眼睛，我仿佛看见 ，又想到 。 5、这篇短文开头的方法是（ ）a、简要叙述，说明起因 b、巧设悬念，引人入胜 c、开门见山，点明主旨6、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联系实际生活谈一谈。

47、4.另一扇窗子一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。 他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加ng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。 他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。 一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。 ”小男孩悲伤不已。 “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。 "玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，"孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在

48、老师的心目中 你的鼻子是最可爱的“大家都笑我啊(a)。 ”小男孩深感委屈。 “那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。 ”恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。 在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。 因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。 后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振(g )。 再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。 这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。 是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 1、联系上下

49、文理解词语：一扫而光名声大振 、选择括号里的正确的读音打“”.、用“ ”划出文章的中心句。 4、给文章第6自然段加上标点。 5.小男孩先在窗子边看到 ，心情 在老师的引导下又在另一扇窗6“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利这句话。 7.读了这篇文章你受到了怎样的启发？8、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？5.登山人三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说：“我是（ ）。 ”第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（ ）吧！”也退下

50、来了。 只有第三个人，在攀登途中，（ ），披荆斩棘，（ ），几次跌倒，都爬起来再上，（ ），毫不气馁。 最后终于登上了峰顶。 过了几天，三个人又碰面了。 第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。 还是我（ ）好，省了许多力气。 ”第二个人说：“是呀！所以我（ ），中途退下，还是明智的。 ”那个登上峰顶的人笑了笑，说道："不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。 ”1、在文中括号内填上合适的词语。 a、知难而进 b、知难而退 c、适可而止 d、勇往直前e、无所畏惧2、联系上下文解释下列词语。 （1）知难而退： （2）适可而止： 3、根据短文内容填表。 对象态度做法行为第一个登山人第二个

51、登山人第三个登山人4、你是怎样理解短文的最后一段？6.处处留心皆学问我们好多人都有一句自己喜爱的名言，用来鞭策自己。 而我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。 ”在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。 日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。 当你遇到问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就能迎刃而解了。 正因为我信奉这句话，所以受益匪浅。 一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。 课本上的内容大家都很熟悉，考起来并不费力。 可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有什么内脏。 同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头咬

52、笔杆。 而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、胆、肠一鼓作气写了出来。 几天后，考试结果出来了，我拿了个100分。 同桌半开玩笑地说：“石蕾，你是不是在考试之前解剖过鱼呀?要不怎么对它的内脏了如指掌?”我神秘地说：“处处留心皆学问!”上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚被掏出来，我就像个“小问号”似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。 奶奶没法子，只好依次报了出来。 我认真地听着，用心地记着。 也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。 谁知这“留心”而来的“学问”，竟在这次考试中用上了。 啊，我这个100分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊!“处处留心皆学问”这句话使我不但在学习上尝到了甜头，