高中生物《物质跨膜运输的实例》教案4新人教版必修1

1、课题课型探究授课时间5.15设计者4-1物质跨膜运输的实例 2知识与技能目标：1说出细胞在什么情况下吸水和失水。2举例说明细胞膜是选择透过性。教 3熟练制作临时装片和操作显微镜观察。学 过程与方法目标：目 1 学生实验观察、讨论与教师讲述和启发引导相结合。的 2尝试从生活现象中提出问题，作出假设。情感、态度与价值观目标：1. 体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。2. 学生在合作的过程中 , 学会与人交流 , 尊重他人。重点探究水分进出细胞是顺相对浓度梯度的。难点细胞吸水和失水的原理；探究“植物细胞的吸水和失水”，尝试提出问题。关键鉴定方法的分析教具多媒体教学教学内容教师

2、调控学生活动时间环节分配组织课前提问：细胞吸水和失水的条件教学上一节课我们一起分析了“细胞在什么情况下会失水，什么情况下会吸水。”今天我们就来动手做这个探究实验，看我们的假设是否正确。7实验一、细胞的吸水和失水1、学生：介绍实验方案实验材料、试剂、用具的选择（设计意图 : 通过问题的设置，使学生在思考领悟到选择合适实验材料、试剂的重要性。）实验步骤实验要点提示：第一步：制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片，先用低倍镜观察。设问：如何使洋葱鳞片叶表皮细胞处于失水状态？第二步：尝试用不同浓度梯度的蔗糖溶液 （质量分数为10、20、30、40%、 50%、 60、）使洋葱表皮细胞发生质壁分离。（设计意图 :

3、 使学生认识到实验设计的科学性。）设问：如何使它们复原？第三步：使洋葱表皮细胞浸润于清水中，观察质壁分离的复原。设计结果记录表中央大液泡原生质层细胞的大小的位置的大小0.3 g/mL蔗糖溶液用心爱心专心1清 水预测了实验结果后，我们可以设计一个表格来记录实验结果。主要考虑实验前后可能发生变化的因素。2、进行实验3、分析结果，得出结论教师：做完实验后，我们要对实验结果进行分析，实验结果是否与预期相吻合 ?是否支持了我们最初的假设?当实验结果与预期不符时，我们要多思考，也不要急于认定假设不成立，要考虑会不会是因为实验操作的不正确导致不能达到预期结果的 ?会不会有什么干扰因素呢 ?例如这个实验中，如

4、果开始使用了 0.8 g/mL 的蔗糖溶液，很快就观察到了质壁分离，但后来加清水怎么也不能使细胞发生质壁分离复原，能否断定当外界浓度低的时候细胞不能吸水呢 ?为什么？原理：细胞壁与原生质层的伸缩性不同浓度差质壁分离、质壁分离复原当细胞质浓度外界溶液浓度，细胞失水质壁分离当细胞质浓度 外界溶液浓度，细胞吸水质壁分离复原当细胞质浓度 外界溶液浓度，细胞形态不变（设计意图 : 从实验材料 , 方法的选择 , 实验过程 . 结果分析等一系列探究活动 , 使学生体验实验设计思路 , 提高学生的科学思维。）4、探究的一般方法和基本步骤:提出问题作出假设设计实验进行实验分析结果，得出结论表新授达与交流进一步探究。通过渗透作用的实验现象，了解渗透作用的原理以及渗透作用发生必需的两个条件；从生活中的现象我们发现动植物细胞都能吸水和失水。二、物质跨膜运输的其他实例资料分析：阅读 63 页内容，讨论问题。Ca 和 Mg浓度增高的原因？不同无机盐的吸收是否有差异？小结其他物质也是顺浓度梯度运输吗？选择透过性普遍吗？练习学生总结：不同种生物吸收的离子的量是各不相同的，这种选择也是具有普遍性的，细胞膜不是单纯物理意义的半透膜，它是有生理活性的，能对一些物质进行选择性的通过，这叫选择透过性膜。课后练习题第一节、物质跨膜运输的实例板一、细胞的吸水和失水（ 1）动物细胞的吸水和失水书（ 2）植物细胞的吸水和失水设