《巧用对称形》教学设计

1、人美版四年级美术上册巧用对称形教学设计课题巧用对称形1学时学时学习内 容分析本课是一节“造型.表现”领域的课程，通过让学生欣赏、探究、体 验创作，进一步了解对称图形，以及对称形在生活中的广泛应用，加深 对所学平面图形的理解，让学生感受对称美。旨在体验造型乐趣、表达 思想情感，巧用对称形服务于生活、美化生活空间。学习者 分析本课是在学生已经掌握了一些简单的平面儿何图形、初步形成空间 观点的基础上实行学习的；日常生活中许多事物都具有对称性，也为学 生理解对称形提供了大量的素材。对于四年级学生来说，用剪刀剪出对 称的图形并不难，但是要使用这种技巧服务于生活，扮靓生活空间，就 需要更高的美术素养。教

2、学 目 标课程标准:本课通过设计、制作、使用对称形，感受对称形的形式美，激 发学生美化生活的愿望，提高学生对生活用品和生活环境的 美化水平。知识与技能：了解对称形的特点和设计制作方法，欣赏多种表现形式的多 样化作品，通过设计使用过程的体验，提高设计制作与审 美水平。过程与方法：“礼物传递祝福”情境导入；使用探究式教学法，小组合作 探寻对称形的设计制作方法；新颖的范作、图片欣赏拓宽 设计思路；自主创新使用自己设计的对称形完成再创作； 互评共赏，合作交流；拓展提高，感受生活中的对称美。情感、态度与价值观:在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实 践水平，以及热爱生活的情感。重点在于对称形的设计

3、以及应用对称形装饰美化生活。使用探究式 教学法，调动学生探究积极性，充分发挥学生主体作用，掌握对称形的 剪折方法；大量作品欣赏和自主创意制作完成对称性的装饰应用。难点在于如何巧妙地使用对称形并使其具有美感。教学中充分使用 范作实物、多种形式的作品图片以及启发式讲解为学生拓宽创作思路， 形成创作雏形，制作过程中巡视辅导，指导辅助学生创新创意，完成具 有一定美感的作品。在展评环节通过共评共赏，进一步启发创意思维， 完善自己的作品，使其在创新性、装饰性、实用性上再上一个台阶。1、通过创设情境导入课题激发学生学习兴趣。礼物传递祝福，导入形式 新颖，激趣的同时启发学生注重对称图形的使用及其效果；2、学生

4、自主探究，分小组实践操作，探寻制作对称性的方法及注意事项 并合作得出探究结论，能够充分发挥学生课堂学习的自主性，培养学 生的实践水平、协作水平；3、丰富多样的作品欣赏能够拓宽设计思路，启发创意思维，初步确定创 作思路，形成作品雏形；4、创意实践能够充分发挥学生学习的自主创新性，教师巡视辅导过程中 进一步辅助指导，鼓励创新，完善作品，美化作品；5、展示评价环节，自评、互评、师评相结合，共评、互学、共同提高， 同时通过评价，进一步充实创作理念，让自己的作品更具装饰性、实 用性；6、小结拓展环节以多组图片快速浏览的形式带领学感受生活中的对称 美，鼓励探索发现，创新创造。信息技术应用分析知识点 学习水

5、平 媒体内容与形式 使用方式使用效果对称形的特点初步了解范作展示课件对称形的折剪方法有所了解小组研究探究课题（研究课题见 附页）课件问题探究熟练掌握对称形的折剪方法巧用对称形装饰的作品形式有所了解课件欣赏澳件范作实物欣赏到丰富多 彩、形式多样的 对称形装饰作 品，拓宽创作思 路。教学过程教学环节教学内容所用 时间教师活动学生活动设计意图创设情境导入课题礼物传递祝福 出示几种 对称形作品， 以送礼物的形 式表达祝福。3分钟展示礼物 “同学们，今 天老师带来几 件小礼物，我 们一起来看看 都是送给谁 的？"“京剧脸谱 送爱听戏的爷 爷，希望他笑 口常开人长 寿！"“这么 多的礼

6、物传递 着祝福，更传 达了 一种信 息，他们都使 用了一种特别 的图案，叫做 对称图形，今 天我们就来学 一学如何巧用 对称形。”欣赏礼物 感受亲情 传递的同时 发现对称元 素。“这些礼物都 使用了对称图 形来装饰。”通过祝 福的传递， 激发学生的 学习兴趣， 引导学生观 察图案，发 现其中的规 律。自主探究 学习新知小组探究 通过动手尝试 和小组讨论， 找出对称形的 基本制作方法 及制作要点。12分钟指导探究“想要巧用对 称形，必须要 了解对称形。 下面进入小组 探究环节一一 本环节设置 三个不同的 探究问 题”（探究问题 见附页）自主探究 问题一:制作 对称形的方 法步骤？“折-画-剪”

7、问题二:画图 形时应该注 意什么？“图形一定要 画在折纸对称 线一侧，否则图 形会被剪成两 半。”问题三:生活 中有哪些对 称的事物？ “蝴蝶、建筑、 衣服"提高合 作水平，掌 握对称形的 折剪方法。作品欣赏拓宽思路展示作品 欣赏作品（一）欣赏课 本中及课外搜 集的学生作 品，感受不同 的设计思路。（二）教师范 作欣赏4分钟展示作品 讲解欣赏 课件显 示本课学生 作品以及范 作实物并指 导欣赏（巧 用对称形装 饰的花瓶、 贺卡、灯笼、 笔筒、挂饰 和储物盒 等）。欣赏不 同题材、形式 的各类作品。通过图 片和范作展 不、欣赏， 激发 学生的创作 热情，拓宽 设计思路， 为下一环节 “

8、创意制 作”打下基 础。巧妙运用创意实践运用自己 设计的对称形 装饰作品。15分钟教师以 指导者的角 色参与创作 及时发现问 题，帮助解 决问题。学生伴 随着美妙的 音乐，完成自 由创作。锻炼提 高设计制作 能力展示评价共同提高师生共评作品 共赏共同提高5分钟耐心地 聆听，对有 个性的表达 和创作给与 鼓励，让学 生体会成功 的快乐。“谁来 谈一谈自己的 创作思路？"“欣赏 了这么多作 品，谁愿意说 一说你心中的 最佳作品？"学生畅所 欲言，表达自 己的想法。“我设计的是"“我觉得最棒的作品是”学生自 评、互评， 共同提高， 教师总评， 鼓励再创 作。拓展小结感受

9、生活感受生活中 的对称元素1分钟“同学 们，想想看， 生活中的对称 给我们带来怎 样的感受呢？ 家居中的对称 带给我们简洁 大方的美 对称图形， 以它多变的风 格扮靓着我们 的生活空间。 请相信，只要 拥有发现美的 眼睛，就能创 造美的奇迹！”欣赏课件 图片（家居 类、服饰类、 建筑类、自然 造物类）感受 生活中的 （家居、月艮 饰、建筑、 大自然）对 称美。一、创设情境!=导入课题礼物传递祝福，引出对称形的使用二、自主探究学习新知（一）制作对称形的方法（二）画图形时应注意什么（三）生活中的对称有哪些课 堂 教 学 流 程 图（附页在后）附页一:巧用对称形小组探究问题一：制作对称形的方法步骤。请尝试按照以下折剪步骤图制作完成“蝴蝶对称形。"实践结论:制作对