小说三要素公开课

1、 小说三要素小说三要素考试要点考试要点高考中小说的命题指向四个高考中小说的命题指向四个关键词关键词： 情节（构建方法）构建方法） 人物（描写手法）描写手法） 主题主题 环境（自然社会）自然社会）概念：概念：小说小说是通过是通过人物、情节人物、情节和和环境环境的具体描的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。写来反映现实生活的一种文学体裁。情节：在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，情节：在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整而产生的一系列生活事件发生、发展

2、、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力。冲突双方的人物性格，则直接决定情节发展的动力。冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。了情节进展的趋向。*怎样概括情节？怎样概括情节？何时何地何人做何事何时何地何人做何事考点一考点一 ： 把握故事情节把握故事情节理清情节发展线索理清情节发展线索：*常见题型：常见题型： 用一句话或简

3、明的语句概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节。 文中共写了哪几件事？文中共写了哪几件事？如：如：林黛玉进贾府林黛玉进贾府：开端开端初进荣府初进荣府 发展发展拜见贾母及众人拜见贾母及众人高潮高潮宝黛会面宝黛会面 结尾结尾安排起居安排起居 情节安排情节安排- 的运用与作用的运用与作用情节发展情节发展脉络分明，层次清晰。脉络分明，层次清晰。造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。使情节更加完整，结构更加严密，内容更加使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。充实丰满。按时间（空间）顺序来写按时间（空间）顺序来写 不按时间先后顺序，而是把某些发生在后不按时间先后顺序，而是把某些发生在后

4、的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。的一种方法。在叙述主要事件的过程中，插入另一在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明。对主要情节或中心事件做必要补充说明。情节作用：情节作用：常见题型：常见题型： 1.文中写了文中写了XX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？ 2.某事物、人物在小说中有什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？答题思路：从以下方面入手：一是在一是在上的作用，包括上的作用，包括设置悬念，为下文作铺垫

5、；构成设置悬念，为下文作铺垫；构成对比，突出强调；巧妙过渡，承上启下；线索或推动情节发展对比，突出强调；巧妙过渡，承上启下；线索或推动情节发展二是在二是在上的作用，包括上的作用，包括突出小说主旨；反映人物性突出小说主旨；反映人物性格，塑造人物形象；突出思想情感格，塑造人物形象；突出思想情感.三是在表达效果上：三是在表达效果上：从作者的感受分析， 如跌宕起伏、引人入胜等。语言表达：语言表达： XX情节（事物）情节（事物）在文中有在文中有作用，作用，突出了突出了 ，表，表现现 。 环境描写是指对人物所处的具体的社环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环会环境和自然环境的

6、描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写分为：环境描写分为：自然自然环境和环境和社会社会环境环境A、初到草料场：彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。、初到草料场：彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。B、出门沽酒写雪势：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。、出门沽酒写雪势：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北

7、风而行。那雪正下得紧。 C、沽酒返回：看那雪，到晚越下得紧了。、沽酒返回：看那雪，到晚越下得紧了。 林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中自然环境的描写：中自然环境的描写：开头：开头：家中却一律忙，都在准备着家中却一律忙，都在准备着“祝福祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西

8、上，可就称为的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼福礼”了，五更天陈列起来，并且点上了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此。如此，家家如此。结尾：结尾：只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇人们以无限的幸福预备给鲁镇人们以无限的幸福”， 祝福祝福中社会环境的描写中社会环境的描写林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中风雪中风雪环境越来越恶劣，人物命运越环境越来越恶劣，人物命运越来越凶

9、险，情节趋向高潮来越凶险，情节趋向高潮祝福祝福中祝福场景的描写交中祝福场景的描写交代了人物活动的社会环境，让代了人物活动的社会环境，让热闹祥和的祝福与祥林嫂的惨热闹祥和的祝福与祥林嫂的惨死形成鲜明的对照，深化了对死形成鲜明的对照，深化了对礼教杀人、人性冷漠这一主题礼教杀人、人性冷漠这一主题的揭露的揭露 。从环境入手：从环境入手： 交代交代故事发生的时间、地点。故事发生的时间、地点。 暗示社会暗示社会背景背景环境，展示世态风情环境，展示世态风情在开头，给全篇定下基调。在开头，给全篇定下基调。 营造氛围，营造氛围，渲染气氛，感染读者或人物。渲染气氛，感染读者或人物。从情节入手（推动从情节入手（推动

10、,暗示暗示,铺垫）铺垫）从人物入手（引人物出场，烘托从人物入手（引人物出场，烘托映衬人物映衬人物心理心理/揭示人物性格揭示人物性格）从主题入手（表达从主题入手（表达,寄托寄托,暗示暗示,揭示）揭示） 1 1. .结合全文，简要分析结合全文，简要分析XXXX人物形象。人物形象。 2 2. . XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？ 3 3. . XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？ 4 4. .分析小说对分析小说对XXXX人物进行描写的方法及其作用。人物进行描写的方法及其作用。常见题型：常见题型： 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。

11、因而在阅读小说时，命题者自然会从分为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。析人物形象这一角度设置试题。小说中小说中人物描写人物描写的方法的方法（必考）（必考）肖像描写肖像描写语言描写语言描写行动描写行动描写心理描写心理描写细节描写细节描写人物描写方法人物描写方法第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗盼神飞，文彩精华，见之忘俗这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，说着，便用帕试泪。母身边坐下，说着，便用帕试泪。因笑

12、道：因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”步步留心，时时在意，不肯轻易步步留心，时时在意，不肯轻易多说多说一句话，多行一步一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去路，惟恐被人耻笑了他去 ；黛玉一面吃茶，一面打谅这；黛玉一面吃茶，一面打谅这些丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦

13、与别家不同。些丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不同。直接（正面）描写直接（正面）描写间接（侧面）描写间接（侧面）描写王夫人提醒黛玉：嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语，王夫人提醒黛玉：嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。” 通过他人通过他人通过环境通过环境夜很深了，街上只有他一个人，夜很深了，街上只有他一个人，路灯把他的影子拉的很路灯把他的影子拉的很长很长。长很长。贾母问黛玉念何书，黛玉答贾母问黛玉念何书，黛玉答“只刚念了只刚念了四书四书”；待到；待到宝玉问宝玉问“妹妹可曾读书？妹妹可曾读书？” 黛玉却回答：黛玉

14、却回答：“不曾读，只不曾读，只上了一年学，些须认得几个字上了一年学，些须认得几个字”。 小说中的人物描写是为表现小说中的人物描写是为表现人物性格人物性格，揭示作品，揭示作品主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的方法和作用，才能把握方法和作用，才能把握人物性格人物性格特点。特点。 按按总分总分( (分总分总) )来回答。来回答。 先用先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，析， 然后然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总个方面作定量分