教学设计--杭军

1、教学设计（教案）模板基本信息学科 历史 年级 八年级教学形式 多媒体教学教师 杭军 单位吴忠利通区汉渠学校课题名称学情分析分析要点：1 .教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本课昔日的辉煌从内容上说属于世界古代文化史的范畴，虽然时间比较久远。但是 由于本课内容在世界范围内广为流传，例如，脍炙人口的荷马史诗，作为幼儿启蒙读物 的阿拉伯故事以及在影视剧中经常出现的古代建筑等。因此对学生来说不算陌生，利于学

2、生 接纳。但是，本届学生自主学习意识淡薄、自主学习能力较低，还存在诸如惰性强、注意力 不集中等不良学习习惯，所以在课堂教学的效率方面不容乐观。对此，我结合课文多设计了 一些有趣味性的环节，增强对学生的吸引力。以期望实现提高课堂效率的目的。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。在知识与能力方面： .知道人类最早的文字是楔形文字和象形文字，了解这两种文字的 特点，提高观察能力。 .了解古典文学戏剧作品，感受其艺术魅力，培养阅读能力和兴趣。 .了解古代建筑的典型代表，提高审美能力。在过程与方法方面： .运用故事情景进行导入，激发学生的探究欲望和学习兴趣。 .引导学生借助

3、课本知识和课外资料进行分组合作的探究学习，了 解楔形文字、象形文字、甲骨文的特点，培养学生自主学习的能力。 .用幻灯片展示不同文明地区的建筑艺术成就，引导学生欣赏、观 察、比较，提高学生的观察力和审美能力情感态度与价值观 .帮助学生了解古代的典型文化成就，使他们认识到：人类文明是 在世界各地各民族的共同推动下发展前进的；文明具有传承性，古代 文明是现代文明的基础。 .通过文化成就的学习，使学生认识到世界文化的多元性，树立尊 重、理解多元文化的态度。.通过学习希腊文学作品的精神，培养学生关注人类命运和面对困 难百折不挠的精神。教学过程1、导入新课（2分钟）通过荷马史诗中关于特洛伊战争的故事导入。

4、目的是激发学生兴 趣。让他们在轻松快乐的氛围下学习。2、讲授新课=j 第一目：“最早的文字”掌握每种文字特点是这一目的一个重点。为突破重点，我先给出 不同文字的图片，要求学生结合图片归纳每种文字特点。然后通过猜 字的趣味游戏加深对每种文字的理解；最后通过表格的形式将东西方 文字进行对比总结，达到巩固、提高的目的； 第二目：“文学的基石”这个环节主要讲了希腊史诗、希腊悲剧和阿拉伯故事三个主题。 其中希腊史诗我已在导入中讲到，希腊悲剧因涉及作家和作品较多， 需要学生自己梳理。而阿拉伯故事信息量较少。所以这一目以学生自 学的方式进行。在学生自学过程中老师加以点拨提醒； 第三目：凝固的艺术这一目主要讲

5、了世界几大杰出建筑的代表。在这个环节的处理上, 我先要求学生在预习课文时通过各种方式查阅这几大建筑的介绍。目 的是提高学生的动手获取信息能力。这个过程也是学生提高认知水平 和将课本知识内化的过程。如果学生准备不理想或准备不充分，再由 老师来补充，以提高学生的审美能力。板书设计辉煌的文i作业或预习分组安排任务：上网搜集每一目的相关素材自我评价本堂课总体来说并不能让我满意，在以下几个方面需要改进：1、详略不够得当。不信任学生自学能力，每个知识点都不想放过，结果导致胡子眉 毛一把抓，重点不够突出。以致于时间比较紧张。为了完成教学任务 从而加快了速度，知识点不能充分挖掘出来；2、学生调动不够。因为害怕乱，所以在回答问题上采取了开火车的方式。个别回答 的方式，显得气氛不够活跃；3、回答问题留给学生反应时间不足。在最后课堂练习环节，因为担心时间不足，所以在