冀教版七年级语文上册全册教案

1、冀教版七年级语文上册全册教案一、梳理课文主要内容。（一）师：读读课题。 （学生读课题 ）师：读了题目，似乎隐藏着什么 ?生：父母对儿女的关心。学生大略地说，教师随机作了点拨。学生交流，教师随机点拨：时间决定理由当天傍晚次日早晨次日傍晚三日上午师提示：这三次理由都很有说服力吗 ?学生回答主要观点：三次理由前后之间很矛盾，基本上是借口。核心词替换：父母的 （）（）（一）师请学生替换一个词，小组讨论。（二）学生上台写一写：学生写在黑板上的词语有：理由关心犹豫心灵深处苦衷理由教师引导学生看黑板上的板书，共同探讨：1、关于两个“理由”：师画了一道线将两个“理由”连接起来，问：两个同学都写了“理由”，谁写

2、的?说说你们的理由。第一个学生说一一父母都讲的是理由，都是借口第二个孩子说一一父母都是用一些理由，说明自己的真心2、关于“关心”：师：谁写了“关心”?生：一次次把孩子要回来，表面是理由，实际是关心3、关于“犹豫”：师：关心中流露出犹豫，为什么 ?生：文章做感人的也是父母的犹豫4、关于“苦衷”：师：说说“苦衷”。生：父母每次都有理由，迫不得已的时候把孩子送出去，实在是有苦衷，太贫穷。5、关于“心灵深处”：师：说说他们的“心灵深处”吧。生：父母的心里真的是很难受（ 教师在这个过程中根据学生的回答进行了点拨，评价。 ）教师出示：元稹诗句：遣悲怀第第谁知此恨人人有，贫*夫妻百事哀孩子的生情（一）播放我

3、的兄弟姐妹片段，学生思考： 1、印象最深的是那个片段 ?2、孩子的生是怎样?学生交流：1。哥哥送妹妹的镜头。手足亲情，难以分割2、哥哥奔跑的镜头。送走了自己的兄弟姐妹，想念自己死去的父母，心里更加悲痛（二） 回到课文。大屏幕出示：时间孩子心情当天傍晚次日早晨次日傍晚三日上午讨论后交流：1、老大心里非常悲伤。如果把我送掉可以让他们生活的更好2、老二：心里难过，还是自己牺牲算了。师提示：此时老大心里此时怎么想？生：犹豫3、老三女孩：心里难过，为了家庭的好，让其它的兄弟姐妹过上好日子4、吃奶的孩子：她目击了整个过程教师点评：幸亏最后的结果又团聚了 !（三）学生朗读阅读材料：寒风吹在脸上像刀割师：此文

4、与父母的心相比，都是让子女离开自己，但一去一留之间，你认同怎样的父母之心？父母三次把孩子送出去，三次与一次是有区别的，这样的父母你认同吗 ？生：认同。父母是生活所迫，极其矛盾师：最后把孩子都要了回来，最后说什么?有什么可行性方案吗 ?（ 学生读了最后一段，教师提示：所谓可行性方案就是一家六口饿死吗 ?）师：你觉得应该征求孩子的意见对不对?这样的父母之心作者本人怎么看呢 ?大屏幕出示本文开头，学生读读：“诸位，把眼睛闭上五分钟，然后平心静气地想想父亲或者母亲，试试看。你们的父母是如何深深地爱着你们，怀念子女的父母之心是多么温暖、多么广阔，直到现在不是依然使大家感慨万千、激动不已的么 ?啊，用不着闭上眼睛，你们大家无论早晚不是深深地感到双亲之恩么 ?这个故事，肯定也是让你们知道父母之心是多么伟大的故事之一。故事发生在从神户海港开往遥远的北海道函馆的船上。”三、作者的心结：师：结合川端康成的年谱研究：为什么川端康成赞美这样的父母之心 ?生交流：1、从小失去父母，渴望父母的感觉2、从小是孤儿，过度的缺乏，希望得到补偿教师进行了随机点评。四、读者的心裁：如果你是父母，你会怎么做?学生交流：1、师；请一位父亲说。学生：我会跟孩子讨论，征求意见2、师：请一位母亲说。学