图形的认识的教学策略_第1页
图形的认识的教学策略_第2页
图形的认识的教学策略_第3页
图形的认识的教学策略_第4页
图形的认识的教学策略_第5页
已阅读5页，还剩10页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、（一）图形的认识的教学策略（一）图形的认识的教学策略1.抓住图形认识的内容主线抓住图形认识的内容主线（1）从立体到平面，再回到立体）从立体到平面，再回到立体（2）从生活的实物抽象出图形并运用于生活）从生活的实物抽象出图形并运用于生活（3）从直观辨认图形过度到操作探索图形的特征）从直观辨认图形过度到操作探索图形的特征（4）注意从直边图形到曲边图形的过度，教学中从静态的图形）注意从直边图形到曲边图形的过度，教学中从静态的图形认识发展到动态的图形认识。认识发展到动态的图形认识。2.设计丰富的素材促进学生进行平面和立体的转化设计丰富的素材促进学生进行平面和立体的转化3.注重使学生体会图形与现实世界的密

2、切联系注重使学生体会图形与现实世界的密切联系第一，学生的理解需要背景，需要在现实生活中找到图形的第一，学生的理解需要背景，需要在现实生活中找到图形的“影子影子”；第二，进一步对图形进行概括和抽象；第二，进一步对图形进行概括和抽象；第三，师生进一步搜集图形的材料并进行进一步的挖掘；第三，师生进一步搜集图形的材料并进行进一步的挖掘；4.鼓励学生经历观察、操作、想象、推理、表达的活动鼓励学生经历观察、操作、想象、推理、表达的活动5.重视图形的分类的价值重视图形的分类的价值6.鼓励学生从动态的角度认识图形鼓励学生从动态的角度认识图形一、图形的认识一、图形的认识1.从立体到平面再到立体（从整体到局部到整体）从立体到平面再到立体（从整体到局部到整体） 2.从直观辨认图形到操作确认特征从直观辨认图形到操作确认特征 3.注重图形与现实世界的密切联系（从生活抽象出注重图形与现实世界的密切联系（从生活抽象出图形，再应用于生活）图形，再应用于生活） 4.从静态到动态（平行，角）从静态到动态（平行，角） 5.从直线型到圆从直线型到圆在观察物体等活动中，增加了视图和阴影的内容，在观察物体等活动中，增加了视图和阴影的内容，更好地发展空间观念。更好地发展空间观念。圆柱、圆锥圆柱、圆锥平平面面图图形形立立体体图图形形-联

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论