人教PEP五年级上册英语《Unit6In a Nature Park》教案

1、Unit6 In a Nature Park 第一课时【学习目标】1、能够听说读写本课时的主要单词。2、能够听说认读部分单词以及句子。3、能够完成找图片区别的任务。学唱歌曲。【学习重、难点】能够听说认读部分单词以及句子。能够完成找图片区别的任务。教学过程：【自主预习】听说认读部分单词以及句子。能够完成找图片区别的任务。【预习反馈】教师出示第五单元Lets try部分的挂图。教师用问句提示：Whats in the room? Whats near the closet? Whats behind the door? Whats over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror i

2、n the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。【合作探究】Lets start教师出示Lets start部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出回答，教师继续问：”What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作答。教师问：Which picture do you like? 引导学生回

3、答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说：“那我们今天就来学习Nature park, 我们来看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？ Lets learn教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的Nature park. 教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、

4、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。教师继续展示前面的课件。提问：”Whats in the nature park”? 课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river

5、/ grass / flower / path in the nature park. 试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 3Lets play (趣味操练)   【展示提升】  画一画请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。    找一找  教师出示Lets find out中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：There is a mount

6、ain / forest / river / grass in the nature park. 然后以同样的方法出示24幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。【达标检测】（出示Lets find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。There is a sky / cloud / flower / grass / river / lake / forest / mountain / path in the nature park.【学习内容】UNIT 6 In a

7、 Nature Park第二课时【学习目标】1、能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。2、了解字母组合的发音规律及例词的读音。【学习重、难点】能够听懂、会说句子，并能在情景中运用了解字母组合的发音规律及例词的读音教学过程：【自主预习】1、教师提前天下发预习案，学生在课前完成。 2、提前收交预习案，选择三分之一进行批阅，了解学生预习情况。【预习反馈】教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学用上节课学过的 “There be”句型描述看到的图画内容。There is a forest in the nature park. 让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更

8、多的说的机会。也可让同学自由发言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. 【合作探究】师出示Lets try 部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生 “Is there a river in the picture / nature park?” 这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出 “ Yes” 或 “No”. 教师播放制作好的课件，课件的内容为There be 句型的句型转换。（或在黑板

9、上给出两句型）出现句型：There is a lake in the nature park. Is there a lake in the nature park?教师出示Lets try部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listen and circle 部分的题目。 Lets talk (说一说) 教师说：I live in a city. 教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live

10、in a city? 教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说： Zhang Peng and John are talking about a city. Whats the city like? Listen. 教师放Lets talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Is there a nature park in the city? 引导学生回答：Yes, there is. 教师继续问：Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。 教师指导学生做替换练习。 教师拿出一张风景照

11、，问：Is there a river / lake / mountain / path? 请学生回答：Yes, there is. / No, there isnt. 教师替换其他的风景照片继续操练。【展示提升】教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。 Pronunciation (语音) 教师出示词卡 teacher river ruler dinner doctor actor visitor who whose whom when what white 教师最好能将这些词卡中的字母组合er, or, wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单

12、词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er, or, wh的发音规律。教师及时总结。【达标检测】常见单词的发音：er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river or minor doctor visitor actor author wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat【学习内容】UNIT 6 In a Nature Park 第三课时【学习目标】1、能够听说读写句型。2、能用重点句型谈论假日照片。3

13、、能够理解故事内容。【学习重、难点】能够听说读写句型。能用重点句型谈论假日照片教学过程：【自主预习】 1、教师提前下发预习案，学生在课前完成。 2、提前收交预习案，选择不同层次的学生进行批阅，了解学生预习情况 做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。【预习反馈】请几组学生表演 Lets talk的会话。【合作探究】 Read and write   教师手拿一张风景照片问学生：Whats this? 引导学生回答：Its a picture. 教师继续说：Yes. Its my holiday picture. 领读holiday pi

14、cture, 学生跟读。 教师把照片翻过来，背面朝学生，问：Whats in the picture? 引导学生用 “Is there a?句型猜，教师则用 “Yes, there is. / No, there isnt.”回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。 教师向学生展示Read and write部分的挂图，说：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. Whats in the picture? Listen. 教师放Read and write部分的录音，学生边听边阅读。 学生就不懂的地方提问，教师解答。 教师再放一遍录音，边听

15、边阅读。 学生完成 “Finish the sentences” 的练习，然后教师对学生完成情况讲评。  教师指导学生书写四会句子。【展示提升】趣味练习:把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：Whats in the holiday picture / nature park? 面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：Is there a ?全体学生判断：Yes, there is. / No, there isnt.在规定时间内猜对最多的小组获胜。 Story time教师播放C部分Story time的录音或VCD

16、, 帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。【达标检测】让学生做本单元A Read and write部分的配套练习总结本节课所学内容:UNIT 6 In a Nature Park Is there a in the nature park?Yes, there is.No, there isnt.This is a nature park. Is there a forest in the park?  Yes, there is.Is there a river? No, there isnt.PEP小学英语五年级上册导学案【学习内容】Uni

17、t6 In a Nature Park第4课时【学习目标】1 能听、说、读、写单词：bridge,house,road,building,tree。2能听、说、认读单词village,city。3能够运用句型“There arein”。【学习重、难点】能够运用句型：There arein the city/village.描述城市、乡村的景物。教学过程：【自主预习】一.自主读句子日常会话：Whats in your holiday picture/nature park?Is there a? “Is there ain the nature park?”“Yes,there is.

18、/No,there isnt.二.自主读单词做“拼单词”游戏：将一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。学生自主完成，师生互动，共同评价。【预习反馈】（5分钟）小组合作练习读单词小组合作读对话独立思考，组内交流研究。教师适时点拨。【合作探究】对合作探究中的二个问题进行展示。生生互动，师生共同评价，教师适时点拨 PEP小学英语五年级上册导学案【学习内容】Unit6 In a Nature Park第5课时【学习目标】听懂会说句型“Are there?”及回答“Yes,there are./No,there arent.”并能在实际情景中运用。【学习重、难点】听懂会说句型“Are th

19、ere?”及回答“Yes,there are./No,there arent.”并能在实际情景中运用。教学过程：【自主预习】一、 自主读单词bridge,house,road,building,tree二、自主读句子Whats in your holiday picture/nature park?Is there a? “Is there ain the nature park?”“Yes,there is./No,there isnt.【预习反馈】（5分钟）1.小组合作观察图片，说说自己最想住在哪个地方2.小组合作动手画出最想居住的地方的图片,独立思考，组内交流研究。教师适时点拨。【合作探究】（对合作探究中的二个问题进行展示。生生互动，师生共同评价，教师适时点拨 PEP小学英语五年级上册导学案【学习内容】Unit6 In a Nature Park第6课时【学习目标】能够听、说、读、写本课句型：A