摩擦力教学设计

1、静摩擦力教学设计【设计思想】1、由存有静摩擦力的实验引出静摩擦力。通过研究存有静摩擦力的实例，引领学生给出静摩擦力的定义，学生自己总结出产生静摩擦力的条件。2、通过对实验的分析研究引领学生去发现静摩擦力方向的特点、静摩擦力大小与哪些因素相关以及与最大静摩擦力的关系，并引领学生应用到身边的实例中，通过实验的探究得到影响最大静摩擦力的因素，从而引领学生会准确解释生活中相关静摩擦力的一些现象，达到加深完善初中知识的目的。【教学目标】一、知识与技能1、知道什么是静摩擦力和它的产生条件。2、会判断静摩擦力的方向。3、知道静摩擦力的变化范围及其最大静摩擦力并4、会准确解释生活中相关摩擦力的现象。二、过程与

2、方法1、培养学生的科学的语言表达水平。2、培养学生的实验探究水平和观察水平。3、通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的水平。三、情感态度与价值观1、利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。2、培养学生实践理解（规律）实践（解决实际问题）的思想。3、在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。4、理解科学技术对于社会发展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采用应用静摩擦力的实例，发展观察水平。【教学重点和难点】1、教学重点（1）静摩擦力产生的条件。（2）静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断。（3）静摩擦力大小的与哪些因素相关。2、教学难点

3、（1）静摩擦力有无以及方向判断。 （2）相对运动趋势含义的理解。（3）探究静摩擦力大小的决定因素【教学方法】1、探究式教学法和实验教学法贯穿于整个教学过程之中。2、点拨、类比、分析归纳等科学方法。【教具】多媒体计算机、投影仪、弹簧测力计、木块、钩码、木板、传感器【教学过程】一、 引入1、 通过多媒体展示与静摩擦力的相关实例2、结合这些实例分析静摩擦力的原因和产生条件。二、静摩擦力1、静摩擦力定义相互接触且相互挤压的物体之间有相对运动趋势时，在接触面上产生的防碍相对运动趋势的力，叫静摩擦力。2、产生条件：（1）两个物体接触且接触面粗糙（2）有压力（3）接触面粗糙（4）存有相对运动趋势4、静摩擦力

4、的方向（1） 提问学生静摩擦力的方向，分析生活实例能够知道静摩擦力的方向相对运动趋势方向相反，同时提出还应该与接触面相切。 判断之前实例中物体的相对运动趋势方向，同时特别强调相对运动趋势方向是相对对它施加静摩擦力的接触面而不是相对地面，在判断的过程中提出相对运动趋势方向有时不易判断，能够使用假设接触面光滑的方法让判断变得容易一些，同时演示静止在斜面上的物体若换成相对光滑的接触面，物体会沿斜面下滑，从而判断出物体在斜面上静止时相对斜面的运动趋势方向沿斜面向下。4、静摩擦力的作用点：作用在接触面间5、静摩擦力的大小：提问：静摩擦力的大小（1） 与哪些因素相关？学生回答。（2） 使用引入实验的器材探究静摩擦力大小与哪些因素相关。实验一：自主探究静摩擦力与哪些因素相关（可能的因素：正压力，动摩擦因素，拉力）。实验二：用力的传感器探究最大静摩擦力。实验三：手拿杯子加速上升，杯子受到的静摩擦力大小不再等于杯子的重力大小，如何求解以后会学到，说明静摩擦力的大小还跟物体的运动状态相关系。三、实际应用：分析人骑自行车时，自行车受到的摩擦力。四、小结：本节课我们主要学习了一下内容：1、 静摩擦力的产生条件和