三年级语文上册课程纲要.dps

1、让我们一起走进本学期的让我们一起走进本学期的语文课语文课人教版小学语文三年级上册课程纲要本学期我们的课时安排：本学期我们的课时安排： 课文课文 56 56课时课时 综合性学习综合性学习 14 14课时课时 口语交际口语交际 8 8课时课时 习作习作 16 16课时课时 回顾拓展回顾拓展 13 13课时课时 总计总计 107 107课时课时 挑战挑战107107课时！课时！一、课程目标一、课程目标 （一）识字与写字（一）识字与写字 1. 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养对学习汉字有浓厚的兴趣，养成成主动识字的习惯主动识字的习惯。 2. 2.累计认识常用汉字累计认识常用汉字25002500个，其个，

2、其中中20002000个左右会写。个左右会写。 3. 3.会使用字典、词典，有初步的会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。独立识字能力。 4. 4.能使用能使用硬笔硬笔熟练地书写正楷字，熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用笔临摹做到规范、端正、整洁。用笔临摹正正楷字帖。楷字帖。（二）阅读（二）阅读 1.1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3. 3.联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方联系上下文理解词句的意思，体会课

3、文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助词典和生活积累，理解词语在语言环境中的恰当意面的作用。能借助词典和生活积累，理解词语在语言环境中的恰当意义。义。 4.4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5. 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。受。 6. 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解标点符在理解语句的过程中

4、，体会句号与逗号的不同用法，了解标点符号的一般用法。号的一般用法。 7. 7.学习略读，粗知文章大意。学习略读，粗知文章大意。 8.8.积累课文中的优美词语、精彩语段，以及在课外阅读和生活活得积累课文中的优美词语、精彩语段，以及在课外阅读和生活活得的语言材料的语言材料。 9. 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文秀诗文5050篇。篇。 10. 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于量不少于4040万字。万字。（三）习作（三

5、）习作 1 1能能不拘形式不拘形式地写下见闻、感受和地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇的或印象最想象，注意表现自己觉得新奇的或印象最深、最受感动的内容。深、最受感动的内容。 2 2愿意将自己的习作读给人听，与愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。他人分享习作的快乐。 3 3能用简短的书信便条进行书面交能用简短的书信便条进行书面交际。际。 4 4尝试在习作中运用自己平时积累尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是的语言材料，特别是有新鲜感的有新鲜感的词句。词句。 5. 5.根据表达的需要，使用冒号、引号。根据表达的需要，使用冒号、引号。 6. 6.学习修改习作中有明显错

6、误的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。 （四）口语交际（四）口语交际 1 1能用普通话交谈。在交谈中认真倾听，并能用普通话交谈。在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方请教。能就不理解的地方请教。 2 2听人说话能把握主要内容并进行转述听人说话能把握主要内容并进行转述。 3 3能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。受和想法。4.4.能具体生动的讲述故事，能具体生动的讲述故事，（五）综合性学习 .学生能提出学习和生活中的问题，有目的的学生能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料共同讨论。搜集资料共同讨论。 .学生结合语文学习，观察大自然，观察社会，学

7、生结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合的表达方法。书面与口头表达结合的表达方法。 .学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。的资料。 .学生通过老师的指导组织有趣味的语文活动，学生通过老师的指导组织有趣味的语文活动，在活动中学习学会合作。在活动中学习学会合作。 .在家庭生活学校生活中尝试运用语文知识和在家庭生活学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。能力解决简单问题。二、课程内容二、课程内容单元单元单元专题单元专题读写训练重点读写训练重点教学内容教

8、学内容课时安排课时安排1丰富多彩丰富多彩的的1、边读边想，感、边读边想，感受课外生活的精受课外生活的精彩。彩。2、体会作者生动、体会作者生动的描写的描写1 1我们的民族小学我们的民族小学2 2金色的草地金色的草地3 3怕天都峰怕天都峰4 4* *槐乡的孩子槐乡的孩子 口语交际口语交际习作一习作一 回顾回顾拓展一拓展一131321 1、学习名人故事。、学习名人故事。2 2、感受他们的不、感受他们的不平凡。平凡。3 3、在生活中搜集、在生活中搜集名人故事。名人故事。5 5灰雀灰雀6 6小摄影师小摄影师 7 7奇怪的大石头奇怪的大石头8 8* *我不能失信我不能失信口语交际口语交际习作二习作二 回顾

9、回顾拓展二拓展二13133 31 1、感受秋天的美丽、感受秋天的美丽2 2、体会作者生动的、体会作者生动的描写描写9 9古诗两首夜书所见、古诗两首夜书所见、九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟1010风筝风筝1111秋天的雨秋天的雨1212* *听听，秋的听听，秋的声音声音口语交际口语交际习作三习作三 回顾回顾拓展三拓展三15154 4保护动物保护动物观察生活观察生活1.1.了解作者观了解作者观察到生活秘密。察到生活秘密。2.2.自己观察生自己观察生活活1313花钟花钟1414蜜蜂蜜蜂1515玩出了名堂玩出了名堂1616* *找骆驼找骆驼口语交际。习作四口语交际。习作四回顾。扩展四回顾。扩展四

10、13135 5感受传统感受传统文化文化学习课文，感学习课文，感受传统文化的受传统文化的魅力魅力1717孔子拜师孔子拜师1818盘古开天地盘古开天地1919赵州桥赵州桥2020* *一张名扬中外的画一张名扬中外的画口语交际。习作五口语交际。习作五回顾。扩展五回顾。扩展五10106 6感受祖国感受祖国壮丽的山壮丽的山河河1.1.通过课文的通过课文的学习感受祖国学习感受祖国山河的美丽富山河的美丽富饶。饶。2.2.学习作者描学习作者描写景物的方法写景物的方法2121古诗两首望天门山古诗两首望天门山饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨2222富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛2323美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭242

11、4* *香港，璀璨的明珠香港，璀璨的明珠口语交际。习作六口语交际。习作六回顾。扩展六回顾。扩展六1515二 课程内容7 7从故事中从故事中看问题看问题1.1.认真阅读故认真阅读故事，从故事中事，从故事中看问题，解决看问题，解决问题。问题。2525矛和盾的结合矛和盾的结合2626科里亚的木匣科里亚的木匣2727陶罐和铁管陶罐和铁管2828* *狮子和鹿狮子和鹿 口语交际口语交际习作七习作七回顾回顾拓展七拓展七13138 8献出我们献出我们的爱的爱通过学习课文通过学习课文感受生活中的感受生活中的爱并学会献出爱并学会献出爱。爱。2929掌声掌声 3030一次成功的实验一次成功的实验3131给予树给予

12、树3232* *好汉查理好汉查理口语交际口语交际习作八习作八回顾回顾拓展八拓展八1313二 课程内容三、课程实施三、课程实施 （一）（一）我来教 学知识：学知识： 师生对话、生生自主、老师讲授师生对话、生生自主、老师讲授 养兴趣养兴趣:课堂练习和实践活动辅助课堂练习和实践活动辅助 （二）（二）你来学 新课程提倡的以学生为主体的自主性课堂，因此新课程提倡的以学生为主体的自主性课堂，因此在学习中，主要采用自主、合作、探究的学习方式。在学习中，主要采用自主、合作、探究的学习方式。 （三）（三）我们来安排 精读课文安排精读课文安排2至至3课时，略读课文安排课时，略读课文安排1课时，口课时，口语交际语交

13、际1课时，习作课时，习作3课时，日积月累课时，日积月累1课时。课时。四、课程评价四、课程评价 教师在日常实践性的教学中，要把评价渗透到每一个教学环节中去，教师在日常实践性的教学中，要把评价渗透到每一个教学环节中去，要注重利用评价的效果，更好的组织学生合作自主的学习，培养团队要注重利用评价的效果，更好的组织学生合作自主的学习，培养团队意识，增强对学习的兴趣，提高学习效率。意识，增强对学习的兴趣，提高学习效率。 评价形式多样化评价形式多样化 随堂随课检测、单元检测、期中测试和期末测试，将采用百分制，随堂随课检测、单元检测、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际

14、和习作表达五大板块，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，测后进行自我总结反思。测后进行自我总结反思。 怎么做呢？怎么做呢？一一 识字写字识字写字1.生字表中共生字表中共300个生字要求会写。个生字要求会写。针对三年级学生特点，评价方式为：针对三年级学生特点，评价方式为：提前自学，自己标记拼音，查字组词，识记偏旁。提前自学，自己标记拼音，查字组词，识记偏旁。随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。辨析。单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。2.本册要求读写记的词语。本册要求读

15、写记的词语。 首先个人对所积累的词语学习记忆，然后小组合作对首先个人对所积累的词语学习记忆，然后小组合作对所词语进行分类，最后小组向全班展示交流。所词语进行分类，最后小组向全班展示交流。二二 阅读阅读要求每个学生对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情要求每个学生对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同桌课互相读，小组分角色读，促进学生并茂地朗读。同桌课互相读，小组分角色读，促进学生读书的高效率、学习的积极性。读书的高效率、学习的积极性。教师教给学生默读的方法、学生在指定的段落中区默读，教师教给学生默读的方法、学生在指定的段落中区默读，教师给予指导性评价。教师给予指导性评价。教师推荐优秀

16、课外阅读，指导学生在内容概括、文意把教师推荐优秀课外阅读，指导学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的学习。握、写法领悟等方面的学习。指导学生记诵积累，关注学生学习的过程中是否独立思指导学生记诵积累，关注学生学习的过程中是否独立思考、主动表达、表达是否清晰等，特别关注后进生。考、主动表达、表达是否清晰等，特别关注后进生。三三 写作写作重点评价结构是否重点评价结构是否清晰清晰，表达是否有，表达是否有创意创意，主要采用口头、，主要采用口头、书面、展示等形式。书面、展示等形式。四四 口语交际与综合性学习口语交际与综合性学习每次活动结束，都要针对学生的表现展开每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评自评和互评，主要，主要评价