行为主义(简)

1、行为主义理论与技术BEHAVIORISMTHEORY AND TECHNOLOGY行为主义行为主义对变态心理与治疗的基本观点对变态心理与治疗的基本观点 人类的行为都是后天习得的。正常与异常行为都是环境强人类的行为都是后天习得的。正常与异常行为都是环境强化的结果。变态行为是由于个体长期误习所致化的结果。变态行为是由于个体长期误习所致, ,没有学会没有学会必要的与人和睦相处的行为必要的与人和睦相处的行为, ,而学会了无效的适应不良的而学会了无效的适应不良的行为。异常行为或是行为过多或是行为过少。同样的学习行为。异常行为或是行为过多或是行为过少。同样的学习原理适用于所有个体行为（正常与异常），可以运

2、用行为原理适用于所有个体行为（正常与异常），可以运用行为矫正原理建立和消退行为。行为正常了，人的心理即正常。矫正原理建立和消退行为。行为正常了，人的心理即正常。associative learning1. Classical conditioning 经典性条件作用经典性条件作用2. Operant conditioning (Instrumental Conditioning ) 操作性条件作用操作性条件作用3. Observational Learning （Social learning） 观察学习观察学习Classical conditioning A set of procedure

3、s, developed by Pavlov, used to investigate how organisms learn about the signaling properties of events. Classical conditioning leads to the learning of relations between events- that occur outside of ones control.经典性条件反射定律或者法则经典性条件反射定律或者法则强化强化（reinforcementreinforcement）：某些环境刺激对行为反应产生促进作用的过程称为强化。在

4、经典条件反射中，非条件刺激与条件刺激反复结合的过程就是强化。时序时序：给予刺激的顺序是至关重要的。只有在中性刺激早于无条件反射的时候，它才会成为条件反射，才能够激发反射。 消退消退（extinctionextinction） ：取消强化，条件反射可逐渐消失。如果条件刺激重复出现而没有跟上强化手段（食物），则唾液分泌反应会减弱，直至最终消失。 泛化泛化（generalizationgeneralization，概括概括） ：如果给一只狗发出跟条件刺激类似但多少有些不同的刺激，狗也会分泌唾液，但其分泌的强度比条件刺激要差些。任何条件刺激与相关刺激间差别越大，反应的强度就越小。概括：期望着类似的经验

5、会得出类似的结果。 辨别辨别：狗在形成条件反射时，听到一个既定的音调，并听到另一个低几个音符的音调时产生唾液后，如果第一个音调总有食物跟上，而第二个音调总没食物跟上，则狗慢慢会在听到第二种音调时停止分泌唾液。狗已学会在两种刺激之间进行区分。 实验型神经机能症实验型神经机能症： 当向狗呈现非常接近但又不同于某个条件刺激时，狗会显无所适从，作出类似与精神分裂症相似的反应。Operant conditioning操作性条件作用操作性条件作用 Response Reinforcement Increased probability of repetition of response Reinforce

6、ment: Responses that are followed by “favorable” consequences (reinforcing stimuli) are more likely to occur in the future Positive Negative Reinforcement Reinforcement Punishment: Responses that are followed by “unfavorable” consequences (punishing stimuli) are less likely to occur in the future观察学

7、习观察学习 Observational Learning 积极强化积极强化 Positive Reinforcement 当某一操作性行为在某种情境或刺激下出现后即当某一操作性行为在某种情境或刺激下出现后即给予一种正强化物，如果这种正强化物能够满足给予一种正强化物，如果这种正强化物能够满足行为者的需要，则以后在那种情境和刺激下，这行为者的需要，则以后在那种情境和刺激下，这一特定的操作性行为的出现机率会升高。这种运一特定的操作性行为的出现机率会升高。这种运用正强化物强化某种行为的过程称之为积极强化。用正强化物强化某种行为的过程称之为积极强化。 一级强化物一级强化物( (primary reinf

8、orcerprimary reinforcer ) )：有些物品天生对有些物品天生对个体的行为就具有强化作用，不需要学习就对客体的行为个体的行为就具有强化作用，不需要学习就对客体的行为产生强大作用。它们都直接和间接地和机体的基本需要产生强大作用。它们都直接和间接地和机体的基本需要（尤其是生理需求）有关。（尤其是生理需求）有关。 二级强化物二级强化物( (secondary reinforcersecondary reinforcer) )又称社会强化物、又称社会强化物、条件强化物。指一个刺激原初不具备强化作用，而是机体条件强化物。指一个刺激原初不具备强化作用，而是机体通过后天学习知道该物品与一

9、级强化物有关，即可以通过通过后天学习知道该物品与一级强化物有关，即可以通过该物品获得一级强化物。这样一来，该物品也就具有了强该物品获得一级强化物。这样一来，该物品也就具有了强化物性质，也可以用它来直接强化行为。化物性质，也可以用它来直接强化行为。 积极强化的原则与程序积极强化的原则与程序 （1 1）正确选择目标行为。）正确选择目标行为。 （2 2）正确选择正强化物。）正确选择正强化物。 （3 3）积极强化的实施过程：）积极强化的实施过程： 把计划告诉被矫正者把计划告诉被矫正者 目标行为出现后立即给予强化。目标行为出现后立即给予强化。 给予强化物时，要描述被强化的具体行为。给予强化物时，要描述被

10、强化的具体行为。 分配强化物时，最好能结合其他奖励，分配强化物时，最好能结合其他奖励， 每次只给予少量的强化物。每次只给予少量的强化物。 （4 4）让被矫正者逐渐脱离程序。）让被矫正者逐渐脱离程序。消退消退(extinction ) 在经典性条件反射中，当无条件刺激不再在经典性条件反射中，当无条件刺激不再和条件刺激结合时，或在操作性条件反射和条件刺激结合时，或在操作性条件反射中，停止对一习得反应的强化时，即发生中，停止对一习得反应的强化时，即发生消退过程，这时反应频率渐趋于零。运用消退过程，这时反应频率渐趋于零。运用消退程序可以去掉一个坏习惯。消退程序可以去掉一个坏习惯。消退的程序消退的程序

11、（1） 确定目标行为。确定目标行为。 （2 2） 测定行为的基线水平。测定行为的基线水平。 （3 3） 制定消退计划。制定消退计划。 （4 4） 执行消退计划。执行消退计划。 （5 5） 巩固消退成果。巩固消退成果。影响消退的因素影响消退的因素 1.1.消失爆发消失爆发 2.2.自然恢复自然恢复 3.3.间歇强化间歇强化 4.4.惩罚惩罚消失爆发消失爆发breaking out before extinction 在消退过程中，一旦行为不再得到强化，在消退过程中，一旦行为不再得到强化，它的频率、持续时间和强度经常在减少和它的频率、持续时间和强度经常在减少和最终停止前暂时地增加。最终停止前暂时地

12、增加。 自然恢复自然恢复spontaneuos recovery 在消退训练期间，一个已经完全消失了行在消退训练期间，一个已经完全消失了行为，有可能再次出现。已消失的行为在间为，有可能再次出现。已消失的行为在间隔一段时间后又再现的现象称做自然恢复。隔一段时间后又再现的现象称做自然恢复。 间歇强化间歇强化intermission reinforcement 在学习中可能不是对学习者的每一个正确在学习中可能不是对学习者的每一个正确反应都给予强化，而只是对学习者的部分反应都给予强化，而只是对学习者的部分反应给予强化。即学习者的正确反应没有反应给予强化。即学习者的正确反应没有得到百分之百的奖励，而是有

13、时能得到强得到百分之百的奖励，而是有时能得到强化，有时得不到强化，学习者仍能形成一化，有时得不到强化，学习者仍能形成一个新行为。个新行为。 运用惩罚的原则运用惩罚的原则 避免惩罚不足。避免惩罚不足。 如有可能，应根据如有可能，应根据“罪情罪情”论处。论处。 至少要求有一个不相容的逃避反应。至少要求有一个不相容的逃避反应。 如有可能立即惩罚。如有可能立即惩罚。 “回到犯罪现场回到犯罪现场”。 避免在惩罚以后奖励。避免在惩罚以后奖励。 为受罚的反应提供一个可接受的其他选择。为受罚的反应提供一个可接受的其他选择。运用消退注意事项运用消退注意事项 1.1.消退与积极强化相结合消退与积极强化相结合 2.

14、2.控制其他强化物控制其他强化物 3.3.控制执行消退的环境控制执行消退的环境 4.4.连续强化后消退快连续强化后消退快 5.5.指示指示行为疗法行为疗法Behavior therapy 1.系统脱敏疗法系统脱敏疗法(systematic desensitization) 2.满灌疗法满灌疗法 (flooding,implosive therapy) 3.厌恶疗法厌恶疗法(aversion therapy) 4.代币制（代币制（token economy) 5.行为塑造法（行为塑造法（behavior shaping） 6.示范法（示范法（Modeling） 7.自我管理技术自我管理技术系统脱

15、敏疗法系统脱敏疗法(systematic desensitization)通过渐进性地接触恐惧刺激的方式使已建立的条件反射消失，通过渐进性地接触恐惧刺激的方式使已建立的条件反射消失，以消除不良反应。系统脱敏疗法的基本思想是，让一个原以消除不良反应。系统脱敏疗法的基本思想是，让一个原来可以引起微弱焦虑的刺激，在病人面前重复暴露，同时来可以引起微弱焦虑的刺激，在病人面前重复暴露，同时让病人已全身放松与对抗，从而使这一刺激逐渐失去引起让病人已全身放松与对抗，从而使这一刺激逐渐失去引起焦虑的作用。焦虑的作用。 特点：渐进性特点：渐进性 原理原理: : 对抗性条件作用对抗性条件作用 程序：程序：1.1.

16、放松训练放松训练 2.2.焦虑分级焦虑分级( (等级脱敏表等级脱敏表) ) 3. 3.系统结合系统结合( (脱敏脱敏) ) 逐级暴露逐级暴露(Graded exposure)(Graded exposure) 适应症：焦虑症、恐怖症等适应症：焦虑症、恐怖症等满灌疗法（暴露疗法）满灌疗法（暴露疗法）(flooding,implosive therapy)满灌疗法，又译为冲击疗法、暴露疗法。是让患者满灌疗法，又译为冲击疗法、暴露疗法。是让患者一开始就进入他最恐怖的情境，直接消退不良反一开始就进入他最恐怖的情境，直接消退不良反应。即把能引起患者极大恐惧的刺激暴露给患者，应。即把能引起患者极大恐惧的刺

17、激暴露给患者，置他于极恐怖之情境中，取物极必反之效果，从置他于极恐怖之情境中，取物极必反之效果，从而消除恐怖情绪。而消除恐怖情绪。 特点：快速、但痛苦大特点：快速、但痛苦大 原理：消退回避反射原理：消退回避反射 程序与注意事项程序与注意事项 : : 1. 1.体检体检 2.2.约法三章约法三章 3.3.准备治疗条件准备治疗条件 4.4.实施满灌疗法实施满灌疗法 适应症：恐怖症、焦虑症等。适应症：恐怖症、焦虑症等。厌恶疗法厌恶疗法(aversion therapy) 将厌恶性刺激（引起身体痛苦反应的）与不良行将厌恶性刺激（引起身体痛苦反应的）与不良行为相结合，形成条件反向，从而消退不良行为的为相

18、结合，形成条件反向，从而消退不良行为的方法。方法。 通过附加某种刺激的方法，使患者在进行不适行通过附加某种刺激的方法，使患者在进行不适行为时，同时产生令人厌恶的心理或生理反应。如为时，同时产生令人厌恶的心理或生理反应。如此反复，使不适行为与厌恶反应之间建立了条件此反复，使不适行为与厌恶反应之间建立了条件联系。为避免厌恶体验，不得不放弃不适行为。联系。为避免厌恶体验，不得不放弃不适行为。 原理：经典性条件反射原理。原理：经典性条件反射原理。 方法与程序方法与程序: : 1.1.确认靶症状确认靶症状 target symptomtarget symptom 2.2.选择厌恶刺激选择厌恶刺激 3.3

19、.实施厌恶疗法实施厌恶疗法 电刺激。电刺激。 药物刺激药物刺激 其他其他: :戒烟机、橡皮筋戒烟机、橡皮筋 内隐致敏法内隐致敏法 implicit allergic methodsimplicit allergic methods 饱和疗法饱和疗法 satiationsatiation 适应症：各种成瘾行为（药瘾、酒瘾、烟瘾、毒瘾）、赌适应症：各种成瘾行为（药瘾、酒瘾、烟瘾、毒瘾）、赌博、肥胖症、强迫症、性变态、精神疾病等博、肥胖症、强迫症、性变态、精神疾病等 代币制代币制（token economy） 概念运用行为强化的原理，以概念运用行为强化的原理，以“代换券代换券”作为二作为二级强化物，

20、对良好行为进行强化，以建立病人的级强化物，对良好行为进行强化，以建立病人的适应性行为。适应性行为。 原理：二级强化原理：二级强化 适应症：长期住院精神病人，急性精神病人、精适应症：长期住院精神病人，急性精神病人、精神发育迟滞、儿童孤独症以及少年管教犯等。神发育迟滞、儿童孤独症以及少年管教犯等。行为塑造法行为塑造法（behavior shaping）积极强化的一种特殊形式，又称逐步接近法，包括积极强化的一种特殊形式，又称逐步接近法，包括一系列分步骤的学习，连续步骤中的每一步都要一系列分步骤的学习，连续步骤中的每一步都要求更接近所需要行为的反应（逐步接近目标行求更接近所需要行为的反应（逐步接近目标

21、行为）。为）。 程序程序 适应症适应症例例:训练鸽子去啄一发黄光的按钮程序训练鸽子去啄一发黄光的按钮程序先要求列出个体学习的目标行为。如训练鸽子啄按钮反应。先要求列出个体学习的目标行为。如训练鸽子啄按钮反应。强化第一个反应。个体开始有反应动作，即鸽子转向反应钮。强化第一个反应。个体开始有反应动作，即鸽子转向反应钮。强化第二个反应。鸽子被训练会站在反应按钮前时，强化第二个反应。鸽子被训练会站在反应按钮前时，强化第三个反应。当鸽子真正触及反应按钮时，强化第三个反应。当鸽子真正触及反应按钮时，强化第四个反应。只有当鸽子以足够的力量啄按钮，强化第四个反应。只有当鸽子以足够的力量啄按钮，强化最终目标反应。只有黄灯亮时，鸽子用力啄按钮强化最终目标反应。只有黄灯亮时，鸽子用力啄按钮示范法示范法（Modeling） 人不一定要接受直接强化才能形成新行为，通过人不一定要接受直接强化才能形成新行为，通过模仿学习，替代性强化过程人也能学会行为模仿学习，替代性强化过程人也能学会行为. . 即即给病人提供一