2019年上半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》综合练习试卷B卷含答案

1、号证考准名姓>县区市绝密启用前2019年上半年国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿）综合练习试卷B卷 含答案注意事项:1、考试时间：120分钟，本卷满分为 150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。D.个性特点6、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D形式运算阶段7、主张教育要和儿里大性的自然发展一致起来的教育豕是（）。A. 夸美纽斯B. 卢梭C. 福禄贝尔D. 裴斯泰洛齐8风疹病毒传播途径是（）。A. 肢体接触B. 空气泡沫C. 虫媒传播

2、得分评卷人、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1、实施幼儿园德育最基本的途径是（）。A教学活动B.亲子活动C.阅读活动D.日常生活2、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”，这一 现象主要说明幼儿（）。A. 听觉辨别力较弱B. 想象力非常丰富C. 语言理解凭借自己的具体经验9、托儿所幼儿园卫生保健工作规范规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（）。A. 每月一次B. 半年一次C. 每年一次D. 三年一次10、一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说“看，一只很大的鸟！”从语言D.实物传播发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。D.

3、理解语言具有随意性3、下列不属于6-12个月婴儿地身体发展特征地是（）。A能够坐、站、趴B.出现分离焦虑C.能重复连续清楚地发出一些音节D.有抓握反射4、幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）。A.幼儿发展B.社会需求C.学科知识D.教师特长5、幼儿园一日生活是根据幼儿的（）来安排幼儿一天生活的。A.个体差异p毛"WD 1仃女C.生活特点A. 过度规范化B. 扩展不足C. 过度泛化D.电报句式得分评卷人、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、简述幼儿园教师的工作职责。2、幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么?得分评卷人三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共

4、20分）1、什么是幼儿园一日生活常规 （2分）试述培养幼儿一日生活常规意义和方法。有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX水平测验”，他设计了两个题目：I ,设A大于B, B大于C,请小朋友说说A和C哪一个大？n,小王同学比小李同学高，小李同学比小张 同学高，请问小王和小张两位同学谁高？他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I，在中班使用了题目n。可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发 现告诉老师，老师说他可能弄错了。根据以上材料，回答下列问题：1. 该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面？2. 老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。得分评卷人1四、材料

5、分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）得分评卷人五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）2、材料分析:1、阅读以下材料分析问题：豆豆：老师，电脑还没说完，琪琪就按“开始”了 老师：你还没有听明白游戏地规则 ，琪琪就让游戏开始了 ，是么？豆豆：是，都好几次了，我不想跟他玩了老师：那你问问他是否听明白了游戏地规则 ，如果他听明白了你可以让他教教你 ，要是他 也没听明白，你就让他和你一起再听一次好么？豆豆：琪琪，你要是没听完就按“开始”，我就不和你玩了 （豆豆很不满）豆豆熟练地用鼠标退出游戏，然后重新进入游戏豆豆：你听，它说是选一种颜色，然后电脑上出现哪个字，就在这几个里面找，

6、你听明白了 么？然后他们一起玩了 根据以上材料，回答以下问题：（1）如上场景中体现了豆豆和琪琪在学习方式上存在什么独特性（2）幼儿学习有哪些不同地类 （3）结合实际举例说明针对幼儿地学习方式地个体差异教育可以使用哪些方法。1、活动设计：大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫拼板（30cmx 30cm）当滑板玩（如下图），许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。参考答案、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1、D2、C3、【答案】D【解析】抓握反射是新生儿

7、地特征 4、A5、答案：C6、D7、B8 B9、C10、【答案】B “语言泛化现象”是指儿童在语言习得过程中，对一些语言单位的理解或使用 超出了目标语音范围的现象。题干中幼儿把“飞机”说成是“大鸟”，这里的“大鸟”已经超 出了 “大鸟”的正常指称范围。二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、答案如下：幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：（1）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执 行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活；（2）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的 教育活动；（3）严格执行幼儿园安全

8、、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫 生保健工作；（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相 互配合共同完成教育任务；2、答案如下：目标模式是根据课程设计者对行为者学习变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思 路。特点是他区分了一般教育目标和具体教育目标，并把一般教育目标的分析放在了第一位。 同时也把课程和教学区分开来，将课程内容的选择与组织放到前面，把学习活动和教学设计放 到后面，这更符合课程设计的实际情况，具有更强的逻辑严密性。三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）1、答案如下：（1）幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为

9、了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园一日生活常规是多方面的 ，具体包括：卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等。（2）培养幼儿一日生活常规的意义： 一日生活常规可以培养幼儿的生活规律,养成良好的行为习惯则是按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排。因此幼儿生活在其中，能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力，并逐步适应幼园的环境。如：喝水要幼儿园里的幼儿来自不同背景的家庭，有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律，而幼儿园排队、上厕所不推挤等良好的行为习惯。 一日生活常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习

10、在集体中生活。二幼儿园一日活动是为满足幼儿目身需要进行的，在活动过程中需要幼儿具备一定的知识技能以适应集体生活，可以促进幼儿在自身需要和客观要求的交互作用下，逐步获得适应幼儿园环 境的能力并且不断学习在集体中生活的方法。 一日生活常规可以培养幼儿的自律能力，维持班级的秩序。幼儿能够通过遵守一日生活中的常规而逐渐培养自律能力，同时有助于班級秩序得以维护、幼儿园正常的游戏活动和教育活动得以正常进行。 一日生活常规能够增强幼儿的安全感，有助于幼儿健康成长。幼儿在有规律的环境里生活才会感到安全，合理的常规有助于为孩子创造了一种有序的、和谐的生活环境，使他们在心情愉快的情境中自然的形成一种符合其身心发展

11、水平的规则意识和 规范行为，同时促进幼儿身心健康发展。（3）培养幼儿一日生活常规的方法有：榜样示范法；渗透教育法；评价激励法； 成果欣赏法；图示观察法；游戏练习法； 家园共育法。四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、答案如下：（1）豆豆小朋友属于听觉型地学习方式，琪琪小朋友属于属于视觉型学习方式 （2 ）幼儿地学习类型有五种，视觉型、听觉型、身体型、书面型和群体互动型视觉型儿童是当学习内容以图像地时候出现时，学习地最好，这些儿童在玩玩具和做三分游戏地时候往往按照自己地方式寻求方法听觉型学习是通过音乐和谈话地时候学习得最好，材料中地豆豆属于听觉型地学习方式 .身体型学习地幼儿

12、全身运动、体验和实验地时候学习地最好； 书面型学习地幼儿喜欢阅读，他们从书本上获得知识，偏好自己阅读而不喜欢别人地解释；群体 互动地幼儿则偏好讨论或者集体活动，他们喜欢交换意见.（3）教育实践中幼儿教师要认真观察研究并且尊重每一个幼儿地学习类型，针对不同学习类型地做到因材施教，实行针对个别差异地适宜性教学例如当教儿童拼写地时候 ，对于视觉型儿童，要说“你是否在认真地看这个字”，对听觉型地儿童 ，你要说“你能否大声地说出这个字”， 而对于身体型地儿童，你要说“请你认真把这个字写下来，并确认是否准确” 在具体教学方式上可以采取如下做法：第一，资源利用模式，利用区角活动，发挥幼儿地优势领域，克服大班

13、教学造成地统一性 第二，补偿模式，利用幼儿地某一方面强项去补偿某一方面地不足，例如幼儿阅读能力差，可以改用图像教学辅助幼儿学习 第三，治疗模式，针对儿童某一方面地能力缺陷 ，给予针对性地教育第四，个别化地教育方案，可以调整儿童地学习速度、提供多样地教材、调整教师地角色等等2、答案如下：1. 该实习生测验的是幼儿思维的发展水平（或思维水平的比较、判断的发展水平）。2. 实习生没有考虑儿童的具体特点，如儿童对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。儿童对抽象的符号A、B C较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）1、参考答案：大班健康领域体育活动：快乐小滑板活动目标：认知目标：明白滑板的各种不同玩儿法，懂得正确的操作方式技能