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文档简介

1、教学设计模板课题摘要学科学段低段年级二年级单元理解时间教材版本人教版课程名称理解时间(几时几分)一、学习内容分析1.教材分析 二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1、22.学情分析 学生已经理解了整时半时,对于几时几分生活中有一定的经验.3. 教学目标（含重难点）a使学生会读、写几时几分。b使学生知道1时60分。c通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。d培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）；2、能认、读、写几时几分。 教学难点：1、慨括理解时间的方法；2、准确理解几时几分。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式

2、电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明情景再现，导入新课1、猜谜引入。  “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？(钟表)钟表能够告诉我们什么？（时间）师：老师今天给小朋友们带来了钟表，你能读出钟表上的时间吗?你是怎样读出的？（时针指到3，分针指到12，所以是3时）说明我们在认读时间时既要看分针，又要看时针。2、师出示课本p90例1上课时间，问：你能读出这个钟面上的时间吗？学生认读。你们读的准确吗？这节课我们进一步理解几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：理解时间）钟表模型,ppt直观演示，自主

3、探究新知。 1、理解时间：分  （1）、课件出示。引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 师：分针走1小格的时间是1分。 （2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、理解时。 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。  理解：1时=60分。3、理解时间。 （1）教学例1第一个钟面。（两种

4、表示方法在上学期已学过，写8时05分时，8：05）（在此让学生注意在写8时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“8：05”）。 （2）学习例2。（课件出示例2图让学生认）( 3 )看钟面写时间。多媒体课件、钟表模型四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）A、动的手实践、巩固新知。 1、写出钟面上的时间；   2、教师说时间，学生拔钟表。3、完成练习二十三1、2 。B、课后小结：1、钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格;2、时针走1个大格是（ ）时；3、分针走1个小格是（ ）分，走1大格是（ ）分；4、时针走1大格，分针正好走（ ）圈，是（ ）分；5、1时= （ ）分。六、备注技术

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