新版PEP小学五年级英语上册第二单元表格教案

1、新版 PEP小学五年级英语上册第二单元表格教案备课时间：年9月1日上课时间：第周星期第节课题： Unit two My week课 时1Part A (lets try lets talk)1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“ Wednesday”， “Thursday ”，“ Friday ”，“Saturday ”，“ Sunday”和“weekend”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have教学目标on ?”，“ I have ”。3. 能完成“ Let s play ”部分的对话任务。4. 能听懂、会唱歌曲“ Days of

2、 the week ”。教学重点理解 Main scene 中的句子 , 会用“What do wehave on Fridays?-Ihave a PE class.?”“ Do you often. .?-No,I don t ”教学难点进行场景对话。能够听懂，会说，会表演 Main scene 。教学过程Step 1 .Warm up1. 放两遍歌曲“ Days of the week ”(P70) 的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲； 播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。2.教师询问时间，引导学生回答： “ It s . .oclock now

3、.”教师补充 It s time for English class. ”帮助学生复习课程的英语表达。Step 2.Main sceneT:What day is it today?T:What do you have on Mondays?(板书 , 理解 , 引导学生回答 )Ss:I have. .(看本班课程表，根据实际情况回答。)T:Do you often play sports?(板书 , 理解 , 引导学生做肯定或否定回答)Ss:Yes,I do./No,I dont.通过师生间反复问答感知句型。Step 3 .Lets tryListen and fill in the bla

4、nks.Step 4 Lets talk(1) 教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。(3) 听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。Step 5.Consolidaion学生用所学句型替换关键词进行对话练习。S1：What do we have on Mondays?1Ss:We have. .Step 6 Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型。作业或活动设计1.听录音，跟读本部分内容。2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3.制作本班英文班课程表。板书设计Unit twoMy weekPart A(let s tr

5、ylet s talk)- What do you have on Mondays?- Ihave a PE class.-Do you often play sports?(read books )-No,I don t.教学反思备课时间：年月日上课时间：第周星期第节课题： Unit two My week课 时2A Let s learn Lets playLet s spell教学目标教学重点教学难点1. 能够正确听，说，朗读“ What do you have on Fridays?-I have a PE class.? ”“ Is it Monday?.-Yes./No. ”等询问

6、某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。2. 能够正确听，说，认读表示星期的名 Monday,Tuesday,Wednesday等词汇。能够正确听，说，朗读What do you have on Wednesdays-I haveChinese,English，maths and music.IsitMonday?.-Yes./No.能够运用所学句型进行真实场景对话。教学过程Step 1.Warm up(1) 教师放 Start 部分的歌谣 Let s chant 录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。(2) 日常口语练习，内容可参考如下：A： What day is it toda

7、y？B： It's Tuesday2A： What do you have?B: I have P E class I like TuesdaysStep 2.Presentation1. 学习 Let's learn（ 1）引导学生看 Let's learn 部分的课程表， 教师扮演 robot, 学生扮演 WuYifan,实时提问：T:What do you have on Mondays?Ss:I have Chinese,English,maths an music.( 教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。)（ 2）学生两人一组进行对话练习，

8、巩固知识。2.Let s play(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：T : You have English, Chinese, art and music.Ss: Is it Wednesday?T: No.Ss: Is it Friday?T: Yes.(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。Step 3 Consolidation1. 看谁反应快教师用手势表示1 7 中任何一个数字， 学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“ 1”，学生快速说出“Monday”。2. 接龙游戏每组第一个学生问：What do y

9、ou have on Mondays?下一个答： I haveChinese,English,maths and music.答完接着往下问, 注意替换问句中的星期。回答流畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。比一比哪知坐着的学生多，哪组赢。3. 根据 Let s learn的内容编 Let s chant让学生读一读。Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,music on Monday.3Tuesday, Tuesday, Tuesday, maths,science,art on Tuesday.Wednesday,Wednesday,We

10、dnesday. .onWednesday.Thursday ,Thursday ,Thursday . .onThursday .Friday,Friday,Friday. .Friday.4.Let s spell1 , Open your books and turn to page sixteen2 , Read, listen and chantfeet , tea , beef , read , meet , eat3 , Listen, repeat and circle4 , Listen, write and say5 , Choose one sentences from

11、above and writeStep 4 Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型。作业或活动设计1.听录音，跟读本部分内容。2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3. 制作本班英文班课程表。板书设计Unit twoMy weekMondayTuesdayWednesday ThursdayFridaySaturdaySunday weekend- What do you have on?- I have / We have教学反思备课时间：年月日上课时间：第周星期第节课题： Unit two My week课 时3B lets try lets talk1.能听、说、认读

12、单词story book,read books, playfootball,play ping-pong,listen to music”和“ park ”。教学目标2.能听懂、会说句子“ Do you oftenread books in thispark? ”，“I like this park very much.”，“ Me too. ”。3.能完成“ Let s try”部分的听力任务。44.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。教学重点重点： 1. 能听、说、认读新词。 2.能听懂、会说句子“ Do youoften read books in this park?

13、 ”，“ I like this park very教学难点much.”，“ Me too. ”。 ?”询问他人的日常活动难点：能灵活运用句型“ Do you often并作出相应的回答。教学过程Step 1 Warm-upStep2. 学习 Let s talk1. 介绍对话情景T: Its Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. Theyare talkingnow. Let s listento the tape and see what they re talkingabout.2. 针对对话提出相关问题，引导

14、学生阅读，理解对话。 What s that in Sarah s hand? Does Sarah often read books in the park? What does Zhang Peng often do in the park? Do they like the park? Answer: It s a story-book. No, she doesn t. He often plays football. Yes, they do.3. 播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音、语调。4. 同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。Step

15、3 Consolidation（巩固）Let s try(1) 明确听力任务5(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。作业或活动设计1.听录音，跟读 B. Let s talk部分内容。2.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍板书设计Unit twoMy weekPart Blet s trylet s talk-Do you often read books in this park?-No,I don t.- Do you often play football here?-Yes,I do.I like this park v

16、ery much.教学反思备课时间：年月日上课时间：第周星期第节课题： Unit two My week课 时4Part B lets learn Group work1.能听、说、认读短语wash my clothes,watch TV, do教学目标homework,read books,play football.2.能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。教学重点重点：能听、说、认读短语wash my clothes,watch TV, dohomework,read books,play football.教学难点难点：能灵活运用句型“Do you often ?”询问他人

17、的日常活动并作出相应的回答。教学过程Step 1 Warm-up利用教学挂图呈现B Let s talk板块的对话情景，学生表演对话，教师请3 组学生上台表演。 最后一组演完之后， 教师说：Zhang Peng oftenplays footballon the weekend.What about Amy and Chen Jie?出示 B Let s learn部分的挂图。Step2. Lets learn1. 播放 Amy 和 Chen Jie对话录音，询问学生，Chen Jie周末经常做什么？出示词卡，教学短语wash my clothes.板书句型：6Do you often was

18、h your clothes on the weekend?(提问，引导学生回答)Yes,I do./No,I don t. （教师板书）2. 教师提问 What do you do on the weekend?学生自由谈论周末活动。3. 当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时，教师出示词卡教学短语，然后依次将短语 wash my clothes ， watch TV, do homework,read books,playfootball.带入句型Do you often. .on the weekend?中对不同的学生提问，反复练习重点句型。4. 播放录音，学生跟读。5. 学生两人

19、一组，将短语带入重点句型问答练习。Step3.Group work1. 教师设置问题： What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?学生带着问题看书找答案。2. 教师对学生提问： What do you do on the weekend?3. 学生小组内“开火车”问答，第一个学生提问。What do you often do on theweekend?第二个学生回答完接着问下一个，以此类推。Step4.Consolidation“滚雪球游戏”教师对学生提问：What do you oftendo on the weekend?第

20、一名学生回答：I oftendo my homework. 第二名学生重复第一名学生的回答后再加上新的词组，如Ioften do my homework and read books.第三名学生在前面的基础上再加上一个新词组，依此类推。作业或活动设计1.抄写 B. Let s learn部分的单词。2.两人一组练习模仿例句练习对话。板书设计Unit twoMy weekPart Blet s learnGroup work-Do you often wash your clothes on the weekend?-Yes,I do.教学反思备课时间：年月日上课时间：第周星期第节7课题： Un

21、it two My week课 时5B Read and write1. 能够在图片的辅助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断信教学目标息正误的活动。2. 能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。教学重点重点：能够读懂对话，完成判断信息正误的活动。教学难点难点：能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。教学过程Step 1 Warm-up师生间问答，复习本单元的核心句型，引入新课。T:What day is it today?What do you have on. .?Do you often. . on. .?Step2.Read and write1.T:What does Wu Yi

22、fan have on Fridays?What does Wu Yifan do on the weekend?Do you know?播放录音，要求学生带着问题听录音，并画出相关答句。2. 教师利用 BLet s learn 挂图呈现一周课程安排表，分别在Chinese,maths,English,art,music等课程下做标记，引导学生注意课程出现的频率，并联系often和 sometimes 所表示的频率差别。3. 引导学生用 often 和 sometimes 分别谈谈自己的周末活动。4. 教师提问： Do you likesports? 学生回答后，教师继续问：Does WuYi

23、fanlikesports? 吴一凡不喜欢运动，机器人建议他做运动。You should play sports every day.Here is a new schedule for you.( 板书 should schedule，带学生认读。)5. 完成活动Tick or cross。作业或活动设计1.抄写 B. Let s learn部分的单词。2.两人一组练习模仿例句练习对话。8板书设计Unit twoMy weekPart B Read and writeShouldschedule教学反思备课时间：年月日上课时间：第周星期第节课题： Unit 2 My week课 时6B Let s checkLet s wrap it up& Part C story time1| 能够灵活运用句型：What do you have on Mondays?I have Chinese，English， maths and music.What do you often do on the weekend ?教学目标I often read books.2、能够正确听、说、认读、写单词weekend，Sunday，Mond