信息技术算法及其实现-教学设计

1、学习必备欢迎下载教学设计与反思课题： 算法及其实现科目： 信息技术教学对象：高一年级课时： 1 课时供应者：常利芝单位： 漾濞一中一、教学内容分析算法及其实现是浙教版信息技术基础第三章第四节的内容；算法是用运算机解决问题的关键环节，算法无处不在；利用日常生活中的问题让同学懂得算法的含义并明白表示算法的常用方法；本节课主要让同学懂得算法的概念，算法的表示以及算法的结构及流程图表示；二、教学目标1. 懂得算法的含义及其特点；2. 把握用流程图表示算法；3. 明白学习算法学问的意义从而精确把握运算机程序的三种基本结构；4. 培育同学学习求知欲，勇于挑战新、难学问；三、学习者特点分析高一绝大部分同学在

2、上课之前没有运算机编程方面的学问，对他们来说算法学问是全新的，因此本节内容学习难度较高，许多概念同学比较难以懂得；本堂课利用一些vb 小嬉戏引入，以增加趣味性并帮忙同学们懂得有关算法内容；四、教学策略挑选与设计本节课的教学理念是基于同学的实际情形，拟定教学目标和选定教学方法，联系生活中的实例引出教学的重点，运用一些小嬉戏，趣味性的问题引申出算法的概念，算法表示，算法结构和简洁程序设计语言；五、教学重点及难点重点：算法的概念和特点，算法表示，算法结构难点：算法的三种结构，流程图表示算法，vb 程序语言六、教学过程老师活动同学活动设计意图情境导入以同学感爱好的益智小嬉戏神父过河引出算法的概念；先展

3、现小嬉戏神父过河，给出过河的具体条件，请同学上讲台完成过河任务（该嬉戏有肯定难度，假如完成嬉戏观看，摸索引出算法的概念激发同学学同学回答不上来，就加以说明）；习爱好新知讲授摸索，着手运算让同学亲自学习必备欢迎下载一什么是算法？给出百元买百鸡的例子：公元前五世纪,我国数学家张丘建曾经提出了这样一个问题：“鸡翁一值钱5，鸡母一值钱 3，鸡雏三值钱1，问:花钱 100 买 100 只鸡 ,鸡翁、鸡母、鸡雏各几何？”让同学摸索，列出数学式子；提问：假如用运算机解决百元买百鸡的问题，它会做笔记，勾画概念体验算法，从而总结出算法的概念；怎么解决呢？给出 vb 算法语言：for i = 0 to 20for

4、 j = 0 to 33k = 100 - i - jif i * 5 + j * 3 + k / 3 = 100 then print "分别为 " & i & " " & j & " " & k & "只"公鸡、母鸡、小鸡勾画学问点强化next j, i （给出 vb 算法的目的只在于让同学大致明白运算机语言，目的不在让他们学编程；）给出算法的概念：是解决问题的方法和求解步骤；使用运算机解决实际问题的一般过程：（1）分析问题确定要用运算机来“做什么 ”，即确定解题

5、的任务；（2）寻求解决问题的具体途径和方法（3）用运算机进行处理；二算法的表示（1）自然语言（2）流程图（3）运算机语言 流程图组成部分：三算法的三种结构学习必备欢迎下载给出三个命题，让同学参照课本上的例子画出流程图：命题一：早晨起床刷牙洗脸上课放学命题二：体育课假如遇到下雨，那么在教室上，假如不下雨在操场上；命题三：找东西给出参考示意图并检查同学完成情形：总结概念：（1） 次序模式：在算法流程中，执行完一个处理步骤 step1 后，次序执行紧跟着的下一个步骤step2， 始终这样下去，直到遇到其他模式；（2） 分支模式：在算法流程中，往往需要对某个情形 e 进行判定，当结果为真时，执行yes

6、 指向的流程线下的步骤step1,否就执行 no 指向的流程线下的步骤 step2 ；（3） 循环模式：在算法流程中，对某个情形e 进行判定，当结果为真时，执行yes 指向的流程线下的 步骤 step1，然后再次判定情形e，假如结果仍为 真，就再次执行步骤step1，并连续判定情形e， 重复上述过程，直到判定的结果为假，执行no 指向的流程线下的其他语句；课堂小结算法概念：算法是解决问题的方法和求解步骤；算法的表示：自然语言，流程图，运算机语言；算法的结构：次序结构，分支结构，循环结构；课后作业请同学们自己拟三个算法，分别是次序结构，分支结构，循环结构并用流程图表示出了；同学自己在草稿纸上画出

7、流程图同学参照图示检查自己画得是否正确记录笔记动手体验，有助于懂得三种结构查错巩固七、教学评判设计等级自小组教师评判项目评价标准优良一秀好般较评评评差学习必备欢迎下载知识 与 技能把握本节课所学的算法的概念把握算法的描述与表示把握算法的三种结构操 作 技能学会用不同的方式描述算法 学会用流程图画出简洁的算法课堂上积极回答老师的问题情 感 态度课堂上与同学和谐争论老师给出的争论题联系生活实际感知算法的广度3.4.1 算法的概念算法是解决问题的方法和求解步骤3.4.2 算法的表示自然语言描述，流程图，运算机语言3.4.3 算法的结构次序结构，分支结构，循环结构九教学反思八、板书设计3.4 算法及其实现可以从如下角度进行反思（不少于200 字）：本节课第一以一个“神父过河”的嬉戏导入，让同学感受运算机处理问题的奥妙，同时引起同学的爱好，接着展现“百元买百鸡”的算法案例，让同学初次熟悉算法以及运算机语言；从而给出算法的概念，算法的表示；其次，给出三个命题，让同学参照课本的实例画出流程图，然后老师对同学的流程图做评判修正，给出正确的算法流程图；再次，对三种算法结构进行具体的讲解，最终总结；本节课最中意的地方就是运用了教学小嬉戏，趣味故事等引出算法的相