八年级物理下册-第六章教案-北师大版

1、学习必备欢迎下载教学课题：第六章常见的光学仪器§6-1透镜课时：课时教学目标：一、学问与技能：1、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦距2、知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用二、过程与方法：1、 学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用2、通过观看凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练同学的观看试验才能和概括，归纳才能，学会留意观看事物的本質特点三、情感、态度和价值观：1、培育同学爱惜光学仪器的好习惯2、通过光的折射的学问在实际光学器材中的应用的学习，激发同学探究科学问题的兴趣3、通过试验探究培育同学实事求是的科

2、学态度，以及乐于学习和争论物理的态度教学重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；光路图的画法；教学难点：正确懂得" 会聚 " 作用和 " 发散 " 作用；怎样测凸透镜的焦距；教具：凸透镜、凹透镜、光具盘、光源教学过程：§ 6-1透镜（一）引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头（二）新课教学一、透镜观看凸透镜和凹透镜；出示凸透镜、凹透镜实物，同学观看但告知同学不能用手摸让同学自己观察老师在黑板上画出透镜的剖面图，对比实物讲解什么是凸透镜和凹透镜，什么是薄学习必备欢迎下

3、载透镜简要说明它们在生活和科技中有着广泛的应用组织同学观看、争论，引导同学先找出带有共性的特点，这些特点是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特点用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使同学能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜老师在黑板画课本上的图6-8 ，讲解什么是透镜的主光轴和透镜的光心通过光心的光线传播方向不转变；二、焦点焦距1通过试验，观看凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用说明：（ 1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光；（ 2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只争论与主光轴平行2观看凸透镜对光有会聚作用，凹透镜

4、对光有发散作用的演示试验，并通过分析进一步熟悉什么是会聚，什么是发散3利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用4老师画出会聚光线的光路图叙述这种现象告知我们凸透镜对光具有会聚作用对比光路图讲解凸透镜的焦点，焦点到凸透镜光心的距离叫焦距，用 f 表示 凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距相等5凸透镜焦距大小反映了凸透镜对光会聚作用的强弱焦距短的凸透镜对光的会聚作用强，折射光偏折得就越厉害每个透镜的焦距是肯定的6凸透镜对光的会聚作用，又叫会聚透镜；（ 1）老师画出会聚光线的光路图叙述这种现象告知我们凸

5、透镜对光具有会聚作用对比光路图讲解凸透镜的焦点，焦点到凸透镜光心的距离叫焦距，用 f 表示 凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距相等（ 2）老师提出问题：假如把一个点光源（如：发光的小灯泡）放在凸透镜的焦点处，点光源发出的光经过凸透镜后是什么样的？引导同学分析这时的入射光线是逆着原先折射光线的方向，依据光的折射现象中光路是学习必备欢迎下载可逆的，推测出结果；老师小结：放在凸透镜焦点处的小灯炮发出的光（即通过焦点的入射光），经过凸透镜变成平行光 因而利用凸透镜能产生平行光；结论： 1 平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过 焦点；2 经过凸透镜焦点的光线被折射后平行主光轴射出；因而利用凸透镜能得

6、到平行光；7凹透镜对光的发散作用老师用光具盘、平行光源、凹透镜做课本图6-12 的演示；在黑板上画出光路图小结：凹透镜对光具有发散作用；画图并讲解跟主光轴平行的光线经过凹透镜后的发散光线，不会相交于一点但它们的反方向延长线相交于主光轴上的一点，这点也叫凹透镜的焦点由于它不是实际光线的会聚 点，因而叫虚焦点凹透镜有两个虚焦点；结论：（ 1）平行于主光轴的光线经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点；（ 2）对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线被折射后平行于主光轴射出； 8正确懂得 " 会聚 " 和 " 发散 "凸透镜对光的会聚作用是说明光通过凸透镜以后

7、会变得收拢些，但是并不意味着肯定会聚于一点； 如下图所示， 以 s 点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度；凹镜对光的发散作用是说明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不肯定不能 会聚，如下图所示， 从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在s 点会聚， 而是在 s会聚，它减弱了入射光的会聚程度；通过以上分析可以知道，当判定透镜对光束是起会聚作用仍是发散作用时（或者依据给定的光束判定透镜的种类），肯定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一来判定透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行比较，再依据前边的分析得出正确的结论；（三）课

8、堂小结学到了什么？一、透镜的分类：二、概念：1主光轴 -通过两个球面球心的直线叫做透镜的主光轴；2光心 o - 主光轴上特别的点，通过它的光线传播方向不转变，这个点叫做透镜的学习必备欢迎下载光心；3焦点 f -平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫焦点；4焦距 f -焦点到光心的距离叫焦距；三、透镜对光线的作用： 1凸透镜对光起会聚作用2凹透镜对光起发散作用四、三条特别光线：1通过光心的光线传播方向不转变；2平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过 焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点；3经过凸透镜焦点的光线折射后平行于主光轴射出；对着凹透镜异侧虚焦点入射

9、的光线折射后平行于主光轴射布置作业：p41 3练习册本节练习板书设计：第六章常见的光学仪器学习必备欢迎下载§ 6-1透镜1透镜凸透镜：中心厚边缘薄凹透镜：中心薄边缘厚 2对光线的作用凸透镜：会聚作用 凸透镜也称会聚透镜凹透镜：发散作用 凹透镜也称发散透镜 3凸透镜焦距测量方法：太阳光聚焦法4三条特别光线：教学反思：教学课题：§ 6-2探究凸透镜成像课时：课时教学目标：一、学问与技能：1、知道凸透镜成像规律2、知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步懂得虚像和实像概念二、过程与方法：1、 能在探究实践中初步获得提出问题的才能2、通过争论凸透镜成像规律的过程体

10、验科学争论的过程与方法3、学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法三、情感、态度和价值观：学习必备欢迎下载1、具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理2、在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心有主动与他人合作和沟通的精神教学重点：凸透镜的成像规律及应用教学难点：凸透镜的成像规律及应用教具：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、多媒体教学过程：§ 6-2探究凸透镜成像通过上节课对比相机，幻灯机放大镜的学习，我们发觉都用到了凸透镜；用到的都是凸透镜既然都是凸透镜为什么会显现这么多不同的情形？凸透镜出现的规律究竟是怎样的？我们应当用

11、什么来证明？-试验那么这个试验应当挑选那些器材，如何设计.呢同学老师共同选出所需要的器材；师生共同挑选出合适的设计方案，并分析挑选的依据；老师引导：有了器材，那么这些器材的位置该如何放置更为合理；老师引导同学试做依据不同同学的发觉同学找出问题可能的情形如下：1）什么时候成倒立缩小的像？2）什么时候成倒立放大的像？3）它只能成倒立的像吗？4）它成的像都能用白屏接住吗？同学动手试验，逐一检验和证明显现这些情形的原理；同学总结出这些问题的答案；结论：1）物体到凸透镜的距离大雨二倍焦距是成倒立缩小的像2 ）物体到透镜的距离在二倍焦距和焦距之间时成倒立放大的像；3）从同一侧看去，凸透镜可以成正立的像；范

12、畴是：物体到透镜的距离小于焦距；4）凸透镜承德像可不被学习必备欢迎下载光屏承接，就是成正立放大的像时；老师引导提出：为什么正立放大的像并不能被光屏接住？老师采纳多媒体演示；说明：能被光屏借助的像是真实光线会聚而成的是实象；而不能被光屏接住的像是虚象，它是折射光线的反向沿长形成的；布置作业：p71 3练习册本节练习板书设计：§ 6-2探究凸透镜成像凸透镜的成像规律：1、2、3、实象和虚象的区分：教学反思：学习必备欢迎下载教学课题：§ 6-3生活中的透镜课时：课时教学目标：一、学问与技能：1、明白透镜在日常生活中应用；二、过程与方法：1、 经受制作模型照相机的过程，明白照相机的

13、成像原理；2、能简洁描述凸透镜成实像和虚像的主要特点；三、情感、态度和价值观：1、通过模拟相机的制作和使用，获得胜利的愉悦；2、具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理；3、初步建立将科学技术应用于实际的意识；教学重点：透镜在日常生活中应用教学难点：透镜在日常生活中应用教具：照相机、投影仪、放大镜；学习必备欢迎下载教学过程：1、什么是凸透镜和凹透镜？2、凸透镜和凹透镜对光的作用是什么？照相机、放大镜、投影仪等光学仪器的主要部件都是透镜；这一节我们就来学习生活中的透镜；§ 6-3生活中的透镜一、照相机先出示真实的照相机，让同学认真观看照相机的镜头；镜头的作用相当于那

14、种透镜？凸透镜来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像；胶卷上涂着一层对光敏锐的物质，它在暴光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片；想想做做：制作模型照相机把模型照相机对准某个人或物体，拉动纸筒转变透镜和屏幕间的距离，就可以在屏幕上看到一个清晰倒立的像；二、投影仪投影仪是教学中常常使用的仪器，照图3；2-4 介绍投影仪的构造；投影仪的投影镜头是什么透镜？凸透镜演示：把投影仪上的平面镜（反光镜） 取下，投影片放到载物台上；在天花板上就能得到投影片图案清晰的像；观看相的大小、正倒；投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，投影片上

15、的图案通过这个凸透镜形成一个放大的像；平面镜的作用是转变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像；三、放大镜放大镜也是凸透镜，是最常用的光学仪器之一；请同学们用放大镜看书上的字，并转变放大镜到字的距离，观看字的放大情形；能成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立的虚像，并且像与学习必备欢迎下载物体在同一侧；布置作业：p9 1 3练习册本节练习板书设计：§ 6-3 生活中的透镜一、照相机：成倒立、缩小的实像；二、投影仪：成倒立、放大的实像；三、放大镜：成正立、放大的虚像；教学反思：学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载教学课题：§ 6-4眼睛和眼镜课时：课时教学

16、目标：一、学问与技能：1、明白眼睛的构造，知道眼睛是怎样观察物体的；2、 明白眼镜是怎样矫正视力的；二、过程与方法：1、通过分析眼睛观看远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经受、体验和感悟比较是争论问题、解决问题常常实行的一个方法2、尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学学问来解决相关问题、说明有关现象，获得初步的分析才能三、情感、态度和价值观：1、通过课堂教学和课外主题活动，使同学具有眼保健意识2、有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识教学重点：眼睛成像原理和调剂作用、近视眼和远视眼的矫正教学难点：眼睛的调剂作用、近视眼和远视眼的矫正教具：眼球模型；眼睛的构造和成像原

17、理挂图、投影片；近视眼及其矫正的投影片，远视眼及其矫正的挂图；度数不同的近视眼镜；远视眼镜教学过程：§ 6-4眼睛和眼镜1、眼睛是人体重要的器官之一，它仍会显露出你的感情颜色，被称为；2、我们都拥有一双眼睛，有关眼睛，你明白多少？请你提一个有关眼睛的问题，写在下面（二）绽开：让同学们公开他们想问的问题；为明白决你的问题，我们一起来学习和争论与眼睛、眼镜相关的学问；我们许多同学都喜爱照相，照相机为什么能照相？（同学：物体可通过凸透镜成一个倒立、缩小的实像；）我们一起来观看我们眼睛的结构，来解决“眼睛为什么能观察物体”这个问题；投影片显示眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学门

18、一起探讨、分析，学习必备欢迎下载再与照相机比较，最终得出眼球的成像原理晶状体、 角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚在视网膜上，形成物体的像；用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同；而用眼睛看远近不同的物体时， 像都成在视网膜上，即像与凸透镜之间的距离不变，这不是与凸透镜的成像规律有冲突吗？依据预备学问：凸透镜中间越厚，焦距越短，凸透镜使光线偏折的程度越大，会聚本事越强，引出眼睛的调剂作用转变晶状体的外形，从而转变“凸透镜”的焦距，使远近物体都能在视网膜上成像；远眺时： 睫状体放松， 晶状体较薄， 焦距较长， 远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清晰远处的物体；（结合板画，讲解眼睛望远时的调剂过程）近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清晰近处的物体；（结合板画，讲解眼睛近观时的调剂过程）让同学们回忆照相机原理，并摸索：人的眼睛成像与照相机成像有什么相同和不同之处？同桌或前后座位的同学可争论、沟通；刚才有同学问，近视眼是怎么回事？怎样矫正？我想先请眼睛近视的同学谈谈他看远近物体时有什么感受？然后， 利用彩色投影， 结合板画， 讲解近视眼的成