《Module0UnitWehaveabigfamilydinner》教学案例（末获奖）

1、Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.教学案例1、 教材分析： 本教材是小学新标准英语三年级起点四年级上册第十模块，本模块的话题主要谈论节日。通过谈论中西方两大传统节日春节和圣诞节的对比，了解在这些节日里人们常做的事情和喜欢吃的食物，初步感受中西方文化的差异，激发学生了解更多中外节日的欲望，并用英语谈论中外节日的兴趣。本课时是本模块的第一课时，由大明想向Sam 、Amy赠送一本关于春节的书引出介绍相关中国人过春节的习俗，Sam、 Amy他们俩很感兴趣，在后面的第二单元中，他们又热情地向大明介绍相关英国人过圣诞节的习俗，可谓中西合璧。在本课中S

2、am和Amy并不了解中国的春节，所以Daming做了一些介绍。因而在引导学生学习课文时，营造培养学生爱国爱家的学习氛围，激发他们英语学习的兴趣，提升他们将英语学习使用到实际生活中的水平。二、学情分析： 四年级的学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿水平，经过本学期的Phonics直拼教学渗透，已经熟悉26个字母在单词里的基本发音规律，对单词的认读速度较快，他们已有一定的语言表达基础，能够学会表达我国传统节日的简单语句。 而且他们喜欢过节，特别喜欢过春节，吃好东西，拿红包等。但他们的注意力时间不长，对一些游戏、图片演示等活动比较感兴趣。为顺利实行英语学习，在激发他们兴趣的同时，还要进一步培养他们良好

3、的英语学习习惯。三、教学目标： （一）知识技能目标： 1.结合语音知识，认读并掌握单词Spring Festival, New Year, dinner，Chinese，festival，see, family, peanut, sweets, say.2. 能够用句型Happy New Year. At Spring Festival, we have . 表达节日问候和描述过春节的风俗习惯； 3.能听懂理解并能熟读课文内容。 （二）水平目标： 通过丰富的课堂活动，把学生所学的语言知识与学生的收获实际紧密结合起来，围绕本课题实行英语口语的综合训练，培养学生自主学习英语的水平和在生活中创造性地

4、使用英语交流和表达的水平。（三）情感目标： 1.培养学生对生活的热爱，了解中国传统文化，宏扬民族精神,提升对祖国的热爱； 2.激发学生的英语学习兴趣，提升实际生活与语言应用相结合的水平；四、教学重点难点： 1重点：（1）利用语音知识，培养学生准确拼读单词的水平，掌握四会单词。（2）句型使用：Happy New Year. At Spring Festival, we have . 2难点：（1）灵活使用句型：Happy New Year. At Spring Festival, we have . 表达节日问候和描述过春节的风俗习惯； （2）掌握单词拼读方法及peanut, festival的

5、读音。 五、教具准备：多媒体课件,课文光盘，单词卡。 六、教学方法： 任务型教学法、情景教学法、启发式教学法和交际法。七、教学过程： Step1 Warming up1.Chant： I like coffee, I like tea.I like cats and they like me.I like coffee , I like tea .I don't like lions and they don't like me.2.Sing a song：Happy New Year. 设计意图：用Chant 和Song的方式导入本课，复习旧知，引入新知，激发学生兴趣，创设学

6、习氛围，使学生放松不紧张。 Step2 Presentation. 1.课件出示：相关春节的图片T：Guess：What is it about? Ss：(引导说出：Spring Festival)教读：festival.bed-e,e,e,e;six-i,i,ii;all-festival.T：We also call it “ New Year”.（教读：year：ear- year.以旧带新）（全班拼读-小组拼读-个人展示-游戏：看卡读词）（设计意图：创设过春节情境，利用学过的语音知识，点拨孩子们使用于单词拼读中，通过传单词卡片的游戏，导出新单词the Spring Festival，突

7、破了一个难点。）2. 课件展示：平常春节大家喜欢吃的食物。（1）T：At Spring Festival, We have .(以小组竞猜形式复习食物类单词：banana,sweets,fruit等)引出新单词：peanut,sweets.（2） 教读：peanut：meat-ea i:,but-u,u,-peanut;bee -ee,i:-sweets.（3）4人小组操练活动：At Spring Festival, We have .(设计意图：学生用句型At Spring Festival,we have apples/pears/bananas/fish.描述自己喜欢吃的食物,引出新单词

8、peanut等，以竞猜的形式，让学生在游戏的过程中运用掌握单词，轻松而有趣。) 3. 课件出示：饺子及家宴图片。 （1）T:At Spring Festival, We have a big family dinner.引导学生理解：family教学单词：family，dinner ：fat-a,aææPig-i,i,i,i;very-y,y,ii-family;Big-i,i,ii,father-er,-dinner;(指名学生拼读；小组长领读) （2) 开火车读：At Spring Festival, We have a big family dinner. （3) T

9、:At Spring Festival,We have a big family dinner. ,we get lucky bags(red bags)and we say “Happy New Year!”to family.（4) (同桌交流)Ss:At Spring Festival,We have .(设计意图：利用团圆饭等图片，让学生沉浸在节日的气氛中，激发孩子们运用目标语句的愿望。) Step3Text teaching1. 第一遍播放课文视频，初步了解课文内容，圈出不会读的单词。2. 通过4人小组合作，试读圈出的单词,然后教读新词：see,say. Bee-eei:-see;p

10、lay ,ayei-say.3. 第二遍播放视频前,出示问题：（1）Whats the book about ?（2）What is the Spring Festival ? （3）At the Spring Festival, what do we have ?4. 第三次播放视频，回答问题，进一步理解课文。5. 第四次播放视频，学生跟读课文。然后4人小组分角色读课文。(设计意图：通过让学生看课文插图、听课文录音回答问题、读课文等方式熟悉理解课文，激发学生学习主动性，促使他们尽量用英语交流。) Step4. Extension activities1. 师讲清活动规则：把学生分成6人一组的

11、8个小组，分给学生事先备好的大卡片，上面有各种食物小图片，运用句型：At Spring Festival,We have .进行组内对话，把运用到的卡片拿下来，作为奖品贴到小组标志旁比赛。2. 小组代表展示，并进行对话表演。（设计意图：用活动形式操练新知识、新句型，让孩子们边学边玩，既巩固了所学内容，又很好地突破了重难点。）Step5Summary 师利用小组展示的卡片带领全班孩子回顾重点句子：At the spring festival , We have a big family dinner. We say, “Happy New Year!”We have peanuts and sw

12、eets.（设计意图：运用图片回顾所学知识，让学生在愉快的氛围中习得，避免课堂气氛下跌，使孩子们回味无穷。）Step5. Homework1.熟读课文,用英语向家人或朋友介绍春节。2.收集其他节日的图画或者照片，并了解其风俗习惯。（例如：中秋节、端午节人们吃什么、做什么？） （设计意图：作业既对课内知识的巩固，又能把知识向课外拓展。)板书设计： Module 10 Unit1 We have a big family dinner. At Spring Festival, We have peanuts and sweets. We have a big family dinner. We s

13、ay “Happy New Year!Group2Group3Group4Group5Group6Group7Group8Group1”八、教学反思：（一）教学所得1.本课单词教学运用Phonics直拼教学法，学生学得轻松，单词认读较快。新课标二级目标在词汇方面指出：（1）知道单词是由字母构成的（2）知道要根据单词的音、义、形来学习单词。在四年级的课堂有意识地渗透语音知识，符合课标要求。2.以Spring festival为主线，利用Chant，Song，竞猜、游戏、角色表演和看图对话等形式的活动为载体，使学生在学中玩，玩中学，课堂气氛活跃，目标语句的运用较熟练。3.板书简洁明了，既把重点知识呈现，又激励了学生。（二）存在不足1.在单词教学方面没能注意引导孩子们复数单词的尾音读法，有些孩子把pea