冀教版小学语文三年级上册-教学设计-会变色的报春花

1、16会变色的报春花教材： 冀教版学校语文三年级上册单元： 摸索与探究板块： 教学设计教材分析：阳光明媚的春天， 一簇簇黄色的和白色的报春花竞相开放了；小达尔文萌生了转变报春花单调的黄、白颜色的念头，他期望报春花也能开出“红色、黄色、 蓝色、白色、黑色”等五光十色的花；当他向爸爸表达了自己的想法时，爸爸不 予理会；他并没有死心，作了大胆的设想，立刻尝试着试验；当他向爸爸献上一 束红色的报春花时， 爸爸非常兴奋； 小达尔文后来成为近代生物学和进化论的宏大奠基人；正是由于达尔文从小就有的这种求索精神，才成就了他的宏大事业；教学目标：学问与技能：1. 学习并把握本课的生字新词，积存“哭笑不得”等词语；

2、2. 懂得课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自己的奇思妙想；3. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；过程与方法：1. 要充分发挥同学的主体作用，让他们自读，懂得课文内容；2. 引导同学从整体感受动身，抓住关键的词语和句子分角色朗读，通过朗读再现达尔文和爸爸的对话场面，在读中体会情感，体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神；3. 引导同学查阅资料，加深对达尔文的熟悉；情感、态度与价值观：体会小达尔文的敢想、敢说、敢做的精神；启示同学凡事多动脑筋，大胆地想，大胆地说；凡事多动手实践，用实践证明一切；重难点分析：知道报春花为什么会变成红色的；体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神；

3、课前预备：课件、搜集有关达尔文和报春花的资料和图片；教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一 、揭示课题，激趣导入（一）老师出示美丽的报春花图，让同学说一说这是什么花？看图，用自己的语言说一说对这种花的印象；课件出示相关报春花图片（二）老师展现资料， 介绍报春花；（三）过渡：你们见过会变色的报春花吗？（没有）今日，我们要去熟悉一位老伴侣，他竟然能让报春花变色 呢！通过搜集、展现、沟通资料，熟悉报春花，感受报春花的美丽；提高同学搜集、处理信息的才能，为后面进一步懂得课文做学问铺垫；创设语言情境，激发同学探究学问、读文的爱好；以形象直观的图片，激发同学兴 趣，感受报春花的美，体会小达尔文让报

4、春花变色的想法是多么好玩，多么神奇！二、提纲导读，小组自读（一）出示课件阅读提示 老师出示提纲，激发同学以小组为单位，自主探究；1. 借助拼音认读生字，自主探究， 用自己喜爱的方式学习生字；2. 把课文读精确，读通顺；3. 给课文分段，说说课文的主要内容；整体感知课文大意；4. 画出爸爸说的含义深刻的话， 有感情地读一读；边读边体会；（二）依据提纲，小组合作学习；在这个环节的学习中， 老师要随时敬重同学的主体性， 调动他们主动参与的积极性， 发挥小组合作学习的作用，自读课文，把握生字，感知课文的主要内容；在认读课文中锤炼同学快速总揽文章大意的才能；关注同学的学习情形，赐予指导，帮忙同学学会在小

5、组中合作学习；三、把握生字，整体感知（一）检查生字词的把握、懂得情况；（二）引导同学联系上下文说明以下词语的意思； 课件出示： 为所欲为、气喘吁吁、恭尊敬敬、哭笑不得；在本环节中， 老师要引导同学在读通课文的过程中，完成生字词的学习， 将课文的阅读和生字的学习结合起来；同时，结合课文中特定的语言环境懂得重点词语；（三）指名分段朗读，检查课文的朗读情形；（四）一起读课文，在读中感知课文的主要内容；（五）指名反馈：课文讲了达尔文的什么事？（六）出示课件 展现搜集到的达尔文的资料，明白达尔文；四、分角色朗读课文（一）小组中合作分角色读；（二）全班分角色朗读；（三）师生共同评判；老师要关注朗读，进行指

6、导；五、课堂小结通过联系上下文和生活实际、结合详细语境等多种方式来懂得词语，教给同学自主识字的方法， 提高自主识字的才能；以同学为主体， 引导同学在集体的沟通反馈中，扎实学问，培育才能；通过资料的搜集和展现，明白达尔文；其次课时一、复习巩固，导入新课（一）朗读课文，整体回忆；（二）指名反馈：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么 事？准时巩固复习，削减遗忘，提高学习成效；（三）导入：这节课，我们连续学习课文， 明白达尔文是怎样让报春花变成红色的；整体回忆课文，把握文章大意，为进一步深化懂得课文作预备；二、品读探究，体会人物品质（一）看到美丽的报春花，小达尔文把自己的想法告知了爸爸，爸爸

7、禁止了他，是怎么对他说的呢？请大家读课文，把爸爸说的话找出来；（二）指名反馈，引导深化探究， 读议中懂得、体会； 课件出示语句1. 同学齐读这句话；（庄重地）2. 指名说一说“花怎么能转变颜色呢？”的意思；（花不能转变颜色）3. 争论沟通：对爸爸后半句话的懂得；（提示：先确定敢想敢说是正确的，但是由于仍是孩子，要留意自己什么可以做，什么不能做，不能自己想做什么就做什么，任意妄为； ）（三）老师导语：可是小达尔文却不服气，他亲自试验了，并胜利了；他是怎么做的呢？（四）指名反馈：他折了一束白色的报春花，把它们插在红墨水瓶里；（五）读文找缘由：白色的报春花插在红墨水瓶里，为什么会变成红色的？（指名反

8、馈，找出相关语句；） 课件出示相语句引导合作探究， 抓住关键的词语和句子，懂得体会，争论沟通，说一说， 突破难点；培育同学的合作意识，启示同学做一个敢想、敢说、敢做的孩子；结合自己的懂得与体会， 让同学放开去想，充分去说，带着感情去读，从而加深对文章、对人物的懂得；把学习的主动权交给同学， 敬重同学个性化的懂得、感悟，创设民主和谐（六） 出示课件 启示思维：假如是你，你会怎样让白色的报春花变成红色呢？（同学大胆地想、大胆地说）（七） 出示相关课件 老师小结：同学们，读了课文，你觉得达尔文是个怎样的孩子？（同学自由发表自己的见 解：敢想、敢说、敢做、聪慧、爱动脑筋、勇于实践）三、总结全文老师总结：多么聪慧的达尔文呀！ 正是由于从小敢想、敢说、敢做，使他逐步成为一个宏大的生物学家；信任， 他的故事定能使大家受益匪浅；四、指导书写生字老师指导同学观看生字在田字格中的位置；留意指导同学的书写方法和习惯；（一）小组争论如何记忆字型，如何把字写美观；（二）重点指导“插”字的书写笔顺；（三）同学练写生字；老师要关注同学书写过程中显现的问题，并且准时赐予订正和指导；五、拓展延长，积存实践（一）将本课中喜爱的好词佳句积存到小本本上；（二）阅读有关达尔文的其他故的教学氛围；指导同学写字抓住重点， 让同学通