冀教版小学英语新版五年级上全册教案

1、 教学目标学问目标 : unit1 lessons1 6 my family lesson 1 li ming s big family 1.听、说、读、写并能口头运用以下词汇： father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 2.能够认读，懂得并应用这些基本句型： i have , 才能目标 : （1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够敏捷运用 . （ 2）帮忙同学明白中西方文化的差异，拓展视野；情感目标 : 通过多样性的活动， 激发同学学习英语的爱好， 调动积极性，

2、使同学在英语课堂中初步体验胜利，感受乐趣，树立自信心，促进同学综合语言运用才能的进展； 教学重点：听、说、读、写并能口头运用以下词汇： father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 教学难点：能够认读，懂得并应用这些基本句型： i have , 教 法：情形教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画； x k b 1 . c o m part 1:greeting part 2:warming-up （ 1） listen ： the family in ou

3、r house 播放英语歌曲调动积极性 part 3:new words 展现李明家庭成员张贴画，熟识他们的英文称呼： father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. 老师： this is li ming s grandfather （指着图） . this is li ming s, 引导同学说家 庭人员的称呼 同学： this is li ming s grandfatherfathermotherbrothersister consion. 老师： （对同学甲） li mi

4、ng s grandfather is li ming s father s , 引导同学回答 同学甲： father. 老师： your mother s sister is your , . 全班： aunt. 老师：（连续问题） your , . is your , . part 4: games 找到墙：把 father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt 的词汇卡片张贴到墙上，老师发出指令如 :walk to father. jump to uncle. 同学依据指令做； p

5、art5: homework 其次课时 part 1:greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 part 2:warming-up （1） let s sing ： the family in our house （2）播放英语歌曲调动积极性 part 3: review 出示家谱图复习家庭成员名称 part 4: listen 1、 听课文录音，跟读课文，分组朗读； 2、 画出难懂的句子； 3、 小组争论难懂句子，说一说你的懂得； 4、 老师总结； part 5:let s do it. 1、 read and write 2、 introduce your family

6、画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭； part 6: 做活动手册 x k b 1 . c o m lesson2 ： what do they look like. 教学目标学问目标 听、说、读、写并能口头运用以下词汇： white , hair, black, uncle , cousin, thin. . 能够认读，懂得并应用这些基本句型： he she has , 才能目标 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员；情感目标 通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、开心的方式，激发学 生学习英语的爱好 ；让每个孩子感知英语的特有的魅力，

7、通过努力，体验胜利！教学重点： white , hair, black, uncle , cousin, thin. 教学难点：能够认读，懂得并应用这些基本句型： he she has , 教 法：情形教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机、一张家庭照片的张贴画；教学课时： 1 课时 part1:greetings. part2: warming-up sing a song: the family in our house part3: review （展现李明家人的照片，复习单词 aunt uncle cousin ） t: who s this ？ this is li min

8、g s uncle t: who s this ？ this is li ming s auntw w w .x k b 1.c o m t: who s this ？ this is a girl. she is li ming s cousin t: what s name li ming s uncle ？ s:, t: what s name is li ming s aunt ？ s: t: what colour is her hair ？ s:, part4: new concepts t: what colour is her hair ？ 指着奶奶的头发 s:, 引导同学说出

9、单词 gray 1、 listen and read p1 2、 let s do it 指导完成课文其次部分； part5: practice 指导同学完成配套练习 lesson 3: what do they do. 教学目标 学问目标 正确听、说、读、写、用 work, doctor, hospital, nurse, worker 能够懂得、应答和运用 he/she verb + s/es ； 才能目标 能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够敏捷运用；情感目标 能沟通个人信息，乐于参加小组活动，积极参加； 教学重点难点：新 课 标 第 一 网 正确听、说、读、写、用 wor

10、k, doctor, hospital, nurse, worker 能够懂得、应答和运用 he/she verb + s/es. 教 法：情形教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：多媒体课件、挂图 卡片教学课时： 2 课时 第一课时 一、热身、复习（ warm-up /revision ） 1、老师发口令 ,同学做动作 drive a car （ cab 、truck ）. ride a bicycle. take a bus. walk. 2、板书单词，指名连线，并准时赐予勉励 doctor school nurse restaurant worker hospital teacher

11、 二、学习新课 1、听课文录音，读课文； 2、回答疑题； what does li ming s father do. how does he go to work ？ what does li ming s mother do. how does he go to work ？ what does li ming s aunt do. how does he go to work ？ what does li ming s uncle do. how does he go to work ？ 3、指名评议；三、练习； 1、依据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作； http:/w w w.

12、xkb1. com what does your . do. where does your work. how does he/she go to work ？ 2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业； 5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，老师适时指导；五、布置作业、适时反馈； 其次课时 一、热身、复习（ warm-up /revision ） 老师找一名自告奋勇的同学，让他扮演李明的阿姨， t； who are you. s: i m li ming s aunt. t； what do you do. s: i m a nurse. t； how do you go to work

13、. s: i go to work by bike. 二、小组活动 ; 两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话； 学习新课 三、练习； 1、画一画，讲一讲； 让同学画一个家庭成员， 她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种；假如家庭成员中没有这些职业，同学可以虚构一个；两人一组，争论： is this your , .（家庭成员）？ what s his/her name. does he/ she work. how does he/she go to work ？ 2、嬉戏； 老师发口令 , 同学做动作 drive a car （cab 、 truck ） . ride a

14、 bicycle. take a bus. walk. 3、let s do it. 完成课本第七页的内容； 4、指导同学完成练习册第三课的内容；五、布置作业、适时反馈； lesson4 what they like to do. 教学目标学问目标 使同学能够听懂、会说、认读、并书写以下词汇： plant, flower, cook, go for a walk 使同学能够认读、懂得并应用以下句型 : he/she likes to , . 才能目标 通过嬉戏、表演等活动，培育同学语言运用才能，通过学习语言学问，培育同学对学问的迁移才能和发散思维才能； 情感目标 让同学体会英语学习中的乐趣，敢

15、于表达自己的情感；教学重难点： 使同学能够听懂、会说、认读、并书写以下词汇： plant, flower, cook, go for a walk 使同学能够认读、懂得并应用以下句型 : he/she likes to , . 教 法：情形教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机、词汇卡教学课时： 2 课时 （第一课时） 一、以情激趣，复习旧知； 1、复习人称代词（ he she ）和物主代词（ his her ）和有关家庭成员的单词； 2、师生间简洁问答复习旧知，导入新课；二、学习新课 1、使用词汇卡片教授新单词 plant, flower, cook, walk 动作演示 plan

16、t flowers i like to plant flowers go for a walk i like to go for a walk cook i like to go shopping i like to . red a book i like to . work on the computer i like to . 2、争论课文第一部分图片； 3、播放录音，同学跟读课文； 4、老师领读课文；新 |课 |标|第 |一| 网 5、同学齐读课文，然后小组内表演读 三、布置作业、适时反馈； 1、读课文 2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好； 其次课时 一、关注爱好，嬉戏导入

17、1、greetings 2、耳语嬉戏 找一位自告奋勇的同学， 对他小声说： you show driving./ you show walking. / you show cooking. / you show read books. 这名同学表演，让其他同学猜单词，或短语； 二、小组活动； 1、表演读课文； 2、两人一组， 一位同学描述家庭成员 （ father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister ），另一位表演； this is my . he/she is . years old. he/she ha

18、s .hair. he/she likes . 3、虚构亲戚 this is my . he/she is . years old. he/she has .hair. he/she likes . 三、练习题 指导同学完成教科书第九页的内容完成第四课的配套练习； 四: 布置作业 利用所学句型介绍家庭成员； 教学目标 lesson 5 having fun together 学问目标 同学能听懂、会说、认读并书写以下词汇： we, family, film, watch a film 同学能认读、懂得并应用以下句型： we like to , . 才能目标 通过嬉戏、表演等活动，培育同学语言运

19、用才能，通过学习语言学问，培育同学对学问的迁移才能和发散思维才能； 情感目标 让同学体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感；教学难点： 同学能听懂、会说、认读并书写以下词汇： we, family, film, watch a film 同学能认读、懂得并应用以下句型： we like to , . 教 法：情形教教学重难点：课件使用：录音机、磁带 教学课时： 2 课时第一课时 一、热身、复习（ warm-up /revision ） x k b 1 . c o m 做 whisper 嬉戏以复习词汇： plant flowers ， go for a walk ， cook ， go sh

20、opping ， red a book ， work on the computer 等；在全班猜出每个动作后，问全班同 学 where is he/she. 然后再问 what is he/she doing. 二、学习新知 1、问题争论课文图片，引出并学习新词汇 we, family, film, watch a film what do they do. 2、练习新词汇； watch a film at the cinema watch animals at the zoo plant vegetables on the farm fly kites in the park 大小声读，小

21、组读，表演读 3、播放课文录音，同学跟读； 4、师领读，请小老师领读，老师准时正音；三、巩固练习 以小组为单位，相互介绍家庭成员的爱好； 其次课时 一、热身、复习（ warm-up /revision ） 链式嬉戏：每个同学必需用到关于家庭成员喜好及其地点的短语 t: my father likes to go for a walk. s1: my uncle likes to watch a film at the cinema. s2 ： , 二、练习 画一画，说一说 要求每个同学画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物， 然后每个同学写出一些有关其家庭的句子； 对于没有把握的

22、同学， 勉励他们查书； 可以用以下句子： he/she is a he/she likes to my , （家庭成员） has , （颜色） hair. my , （家庭成员） wears glasses . he/she likes . 三、做一做 指导同学完成教科书第十一页的内容；四 、指导完成活动手册 五、终止课堂教学 要求：运用本课已学过的词汇在 we like to , 句型中做单词替换练习； lesson 6 maddy s family. 教学目标 学问目标： 同学能听懂并懂得这个简洁的故事；同学能够问答关于这个故事的问题； 同学能分角色，用自己的语言表演故事；才能目标：能看懂

23、故事，提高阅读才能； 情感目标：渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理；学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机、磁带教学课时： 1 课时 一、复习 1、播放录音，让同学听完后填写教科书中的小测试； 录音内容： （ 1） what are these. they re glasses. they re eyes. （ 2） what colour ls her hair. it s white ！ its gray. （3 ）is you mother s sister your uncle. yes, she is your uncle. no,she is your aunt. （

24、4）is li ming s father shorter or taller than his mother. his father is taller than his mother. he is shorter. x k b 1 . c o m （5 ）is li ming older or younger than his grandfather. he is older than his grandfather. he is younger. 2、指名读出答案，老师评议、指导； 二、录音机播放故事 maddy s family （一）阅读预备 1、同学一边看卡通片一边听录音； 2、争

25、论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？ （1）小组派代表汇报； （2）老师指名评议； 3、启示同学说一说故事主要讲的是什么？ 4、将懂得本故事的中心词教给同学； 5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中仍有谁？ （二）阅读 1、放录音，让同学留意听英美人是怎样朗读故事的； 2 播放多媒体课件，让同学一边看卡通一边跟读； 3、反复放录音，让同学反复领读； （三）争论： 1、用提问的方式，检查同学懂得的情形； 2、激发同学就故事本身作出各自的评论；三、利用活动手册进行测试； 四、终止课堂教学 做嬉戏 draw me 并用英语描述出来； unit2 lessons7-1

26、2 my country and english-speaking countries lesson 7: china 教学目标学问目标 能听、说、读、写词汇： china ，map, speak ； 能认读、懂得并应用以下句型： this is , . 才能目标 会说本课的对话 .会认读单词；能拼读本课的单词；情感目标 能进行简洁的会话；明白英美国家的名称、语言；教学重难点； 教 法：情形教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗 ,手偶教学课时： 2 课时 第一课时 step1 class opening 张贴一张世界地图，争论你们的家人和亲戚都住在哪里

27、？ where do they live. sept2 learn the new lesson 1、出示一张世界地图，老师一边指着地图一边向同学用英语讲解地图； 2、指名说一说老师说的是什么意思？ 3、板书 china 强调：单词的首字母要大写； 4、老师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语， 另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在： oh. i speak english, but you speak chinese. 5、指两名同学上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，老师先听说汉语的同学，然后再假装听说英语

28、的同学，指导如下对话： 老师（指着两者中的任何一个同学） what is he/she speaking. is it chinese/english. 同学： yes/no. 老师： yes/no. he/she speak chinese/english. step3 学习课文 1、让同学拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇； 2、播放课文录音，同学跟读； 3、指名说一说课文的意思； 4、老师讲解课文，并领读同学不会的单词； 5、老师领读课文； 6、请小老师领读课文； 7、同学自由练习课文； 8、指名朗读，师生共同评议、正音； 9、以小组为单位，介绍中国； step4 、检查同

29、学把握情形 指名上台用英语描述中国； step5 、布置作业 用所学词汇描述中国；其次课时 step1 class opening and review 指名上台用英语描述中国；争论“你知道中国的那些名胜古迹？ step2 、learn the new lesson practice 1、介绍 tian anmen square, palace museum, great wall. 2、让同学拿出教科书，把课文其次部分读一遍，画出不懂得词汇； 3、播放课文录音，同学跟读； 4、老师讲解课文，并领读同学不会的单词； 5、老师领读课文； 6、同学小组内读课文； step3 、let s do i

30、t. 完成教科书其次十一页的内容 step4 、practice 小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹； step5 、指导同学完成第七课的配套练习 教学目标 lesson 8 ：canada 学问目标 能听、说、读、写词汇： know ,about, city. 能认读、懂得并应用以下句型： what do you know about , . 才能目标 会说本课的对话 .会认读单词；能拼读本课的单词；情感目标 创设生活场景，激发同学学习积极性； 教学重难点： 学问目标 能听、说、读、写词汇： know ,about, city. 能认读、懂得并应用以下句型： what do you

31、 know about , . 教 法：情形教学法 课件使用：录音机、地图、卡片教学课时： 2 课时 第一课时 part 1: greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 good morning/afternoon, class. where do we live. part 2: warming-up 1、复习以下短语 map china speak chinese 方法：找两个同学，让同学甲走出教室；全班同学在老师里为同学甲挑选一件东西让他查找；然后同学乙用如下指令引导同学甲找那件东西； 同学乙： what is it. 同学甲 :（举起物品） is this/it ,

32、. 2、问答操练，复习单词 country 和其它词汇： what colour is this country. what country is this. what do we speak in china. step3 learn the new lesson 1、出示地图，老师用英语介绍加拿大； 板书 canada 并反复领读；引导同学书空； 2、 询问同学可能知道有关加拿大的问题， 例如：do they speak chinese in canada. where do jenny and danny live. 3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示 capital city, 例

33、如：（指着地图上的北京） what is this. this is beijing. beijing is a city. it is the capital city of our country. what is our country. our country is china. （指着渥太华） this is the capital city of canada. 4、就同学所知道的有关加拿大的情形进行争论； 5、播放课文录音的第一部分，同学跟读，画出难懂的单词和句子； 6、同学生汇报自己的难点，老师板书，师生一起解决问题； 7、老师领读课文； 8、指名朗读，师生共同评议、正音； 9

34、、以小组为单位，介绍加拿大； step4 、检查同学把握情形 指名上台用英语描述加拿大； step5 、布置作业 用所学词汇描述加拿大； 其次课时 part 1:greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 good morning/afternoon, class. where do we live. part 2: warming-up and review 指名上台用英语描述中国或加拿大； part 3: learn the new lesson 1、介绍 加拿大的名胜古迹 niagara falls, cn tower. 2、让同学拿出教科书，把课文其次部分读一遍，画出不

35、懂得词汇； 3、播放课文录音，同学跟读； 4、老师讲解课文，并领读同学不会的单词； 5、老师领读课文； 6、同学小组内读课文；part 3 ：练习 把同学分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，老师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起；引导同学进行如下对话： 老师： what country is this. 同学： china/canada 老师： where do they live. 同学： china/canada 老师：（指着另一组） where do they live. 同学： china/canada 老师： what do they speak. 同学： chinese/

36、english 老师： we speak but , 同学： we speak but they speak part 4 、let s do it. 完成教科书其次十一页的内容 part 5 、practice 小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹； part 6 ：布置作业 用所学词汇描述加拿大； lesson 9 the u.s. 教学目标学问目标 能听、说、读、写词汇： of star 能认读、懂得并应用以下句型： they speak , . 才能目标 能在语言环境中领会这些单词的意思， 并能用简洁的语言句式扩展运用这些单词， 达到学以致用的目的； 情感目标 通过创设情形挖掘

37、同学学习爱好，通过角色扮演来调动同学的积极参加性；教学重难点： 学问目标 学问目标 能听、说、读、写词汇： of star 能认读、懂得并应用以下句型： they speak , . 教 法：情形教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机、地图、卡片教学课时： 2 课时 第一课 step1 class opening and review 1、 class opening greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 good morning/afternoon, class. where do we live. 2、review 用所学词汇描述中国或者加拿大； step2

38、 new concepts 1、demonstrate to learn know （ 1）t:（指着中国或加拿大） what country is this . （指着一个同学） do you know. s 甲： ； t：yes. you know this country. this is china/canada. （ 指着另一个同学） what do they/we speak in chinese/english. s 乙： chinese/english t：they/we speak chinese/english. （ 指着另一个同学） what country is nex

39、t to canada. 板书 next to 示意； （ 2）用 the u.s. 连续这个话题；板书： the u.s. = the united states 美利坚合众国，简称美国，缩写为 the u.s. 单词的首字母及缩写形式都要大写； （ 3）让同学争论他们所知道的美国； 2、use the students book and audiotape 1、播放课文第一部分录音，让同学一边听一边整体感知课文，画出难懂的词句； 2、老师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读； 3、再听课文录音，跟读； 4、男女生分角色读课文； 5、同学自由练习课文； step3 、检查同学把握情形指名上

40、台用英语描述美国； step4 、布置作业 用所学词汇描述美国；其次课时 part 1:greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 good morning/afternoon, class. where do we live. part 2:warming-up 用所学词汇描述中国、美国或者加拿大； part 3: learn the new lesson 1、介绍 美国的名胜古迹 white house, statue of liberty. 2、让同学拿出教科书，把课文其次部分读一遍，画出不懂得词汇； 3、播放课文录音，同学跟读； 4、老师讲解课文，并领读同学不会的单词；

41、 5、老师领读课文；part4 ：练习 把同学分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，老师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起；引导同学进行如下对话： 老师： what country is this. 同学： china/the u.s. 老师： where do they live. 同学： china/ the u.s. 老师：（指着另一组） where do they live. 同学： china/ the u.s. 老师： what do they speak. 同学： chinese/english 老师： we speak but , 同学： we speak but the

42、y speak part 5 ： use the activity book 1、指导完成本课的课后练习； 2、指导完成配套练习 part 5 ：布置作业 用所学词汇描述美国； 教学目标 lesson 10 、the u.k. 学问目标 能听、说、读、写词汇： here 能认读、懂得并应用以下句型： here is , . 才能目标 同学能敏捷运用所学句型进行造句 . 情感目标 明白有关英国的地理学问及人文学问；教学重难点： 能听、说、读、写词汇： here 能认读、懂得并应用以下句型： here is , . 教 法：情形教学法 学法指导：小组合作学习课件使用：地图、卡片 教学课时： 2 课

43、时 第一课时 【教学过程】 step1 greeting and review 1. greeting ； 2. show a map of the world. teacher asks some questions about the map to review. step2 presentation: t: i love china. china is a beautiful country. the u.s., the u.k., canada and australiaare beautiful, too. i want to go on a trip to a beautiful

44、country. do you want to go with me. let s take a plane. please close your eyes. ladies and gentlemen ，欢迎乘坐一小五三次航班；请大家坐好，系好安全带；飞机即 将起航； 本次航班的目的地是一个既漂亮而又古老的国家；一会儿我们可以从高空看到 它的全貌；这个国家的地图看起来就象一只正在吃萝卜的小兔子； step3 ： new concept 1. t: now open your eyes, please. look. what is it. this is a map of the country

45、. what country is it. 出示英国地图，并教授 the u.k. 和 the united kingdom ； 2. 各位乘客，飞机即将在 london 机场降落；大家立刻就可以开头英国梦幻之旅；祝大 家旅行开心； now we are in the u.k. t: what do you want to know about the united kingdom. ss say it in their own group, and say it out in the class. such as : the capital city, language, position,

46、 the u.k. s flag and others. teacher helps students know about the u.k. 1. beijing is the capital city of china. this is the capital city of the u.k. 指向英国地图上伦敦 what is the capital city of the u.k. can you say it in chinese or in english. london is the capital city of the u.k. （ introduce london to s

47、tudents ） 2.what do they speak in the u.k. it s easy. do you know. they speak english in the u.k. 3.look at the world map. is the u.k. south of china. is the u.k. north of china. where is the u.k. the u.k. is west of china. the u.k. is west and a little north of china. （说明 a little ） 4.look, what s

48、this. 英国国旗图片 it s th u e.k. sa fg l . what colour is the u.k. s flag. it s red, white and blue. the u.k. s flag is red, white and blue. （介绍 the same as ） what does it look like. (5). 李明和珍妮在和我们一起旅行，他们也有好多话要说，我们一起去听一听吧！播放课文录音，同学跟读，小组读，分角色读； 其次课时 step1 greeting and review 1. greeting ； 2. show a map of

49、 the world. teacher asks some questions about the map to review. step2 presentation: t: 今日我们要看一看英国的名胜古迹； 1）oh, look ，what s this. it s so big. it s so beautiful. do you know it in chinese. 白金汉宫图片 its the buckingham palace. （补充介绍白金汉宫资料） who lives in the buckingham palace. do you know her. 女王图片 this i

50、s a queen. queens live in buckingham palace. this is a king. 国王图片 kings live in buckingham palace. kings and queens live in palaces. do you know something else about the u.k. 补充介绍 big ben, tower bridge, british museum 2.the u.k. is great. the capital city of the u.k. is london .it is west and a litt

51、le north of china. they speak english. the u.k. s flag is red , white and blue. buckingham palace is in the u.k. kings and queens live in palaces. 3.do you like the u.k. let s have a test about t uh .k e. 连线；（出示 the u.k. s flag, queen, buckingham palace 以及相对应图片） students play a game to review the wo

52、rds. 听录音并回答疑题1.what country is it. 2.what is the capital city of the u.k. 3.what do they speak in the u.k. 4.where is the u.k. 5.what colour is the u.k. sflag. 小组内完成短文填空 it s thue.k. the capital city of the u.k. is .the u.k. is and a little of china. they speak . the u.k. s flag is , and .i know is

53、in the u.k. and live in palaces. 完成课后表格； step4 ： expand i m happy today, are you. the u.k. is beautiful. but we must go back now. now we are on the plane. ladies and gentlemen, 欢迎您再次乘坐一小五三次航班，本次航 班将飞往中国；和我们同机的仍有一些英国伴侣；或许在你身边就坐着一位；你们可以 和他们谈谈你眼中的英国；（ students discuss in groups and fill in the blanks w

54、ith the paper ） step5 ：homework 用今日所学的单词向你的家人或伴侣介绍一下英国； 教学目标 lesson 11 australia 学问目标 能听、说、读、写词汇： beautiful 能认读、懂得并应用以下句型： the capital city of , is , 才能目标 会说本课的对话 .会认读单词；能拼读本课的单词； 情感目标 通过创设情形挖掘同学学习爱好，通过角色扮演来调动同学的积极参加性；教学重难点： 能听、说、读、写词汇： beautiful 能认读、懂得并应用以下句型： the capital city of , is , 教 法：情形教学法 学

55、法指导：小组合作学习课件使用：地图 教学课时： 2 课时 （第一课时） 1、 class opening greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 good morning/afternoon, class. where do we live. 2、review 利用问答操练复习有关国家的词汇；老师提出以下问题： what country is this. do you know the capital city of this country. （让同学指着地图回答） what do they speak in this country. step2 new concept

56、s 1、demonstrate （ 1）用地图来演示 australia （ 2）讲解： australia （澳大利亚）；单词的首字母要大写； （ 3）争论：你知道澳大利亚的什么？ 争论：谁见过课文中的这些图片？在那儿见过？ 1 、播放课文录音，让同学一边听一边整体感知课文； 2 、再听，老师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读； 3 、指名说一说课文的意思； 4、老师讲解课文，并领读同学不会的单词； 5、老师领读课文； 6、请小老师领读课文； 7、同学自由练习课文； 8、指名朗读，师生共同评议、正音； 9、以小组为单位，介绍澳大利亚；step4 、检查同学把握情形 指名上台用英语描述澳大

57、利亚； step5 、布置作业 用所学词汇描述澳大利亚； 其次课时 step1 class opening and review 1、 class opening greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 good morning/afternoon, class. where do we live. 2、review 利用问答操练复习有关国家的词汇；老师提出以下问题： what country is this. do you know the capital city of this country. （让同学指着地图回答） what do they speak in th

58、is country. step2 ：练习 1、把同学分成五组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加拿大，另一组住在英国，一组住在澳大利亚，老师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起；引导同学进行如下对话： 老师： what country is this. 同学： china/the u.s. canada/the u.k. australia 老师： where do they live. 同学： china/ the u.s. canada/the u.k. australia 老师：（指着另一组） where do they live. 同学： china/ the u.s. ca

59、nada/the u.k. australia 老师： what do they speak. 同学： chinese/english 老师： we speak but , 同学： we speak but they speak 老师： where is the capital city of this country. （老师指着地图）同学：, , step3; let s chant 播放录音让同学听，读，师领读，表演读； step4 、 letters and sounds step5 ： use the activity book step6 ：布置作业 用所学词汇描述澳大利亚 教学目

60、标 lesson12 maddy s family photographs 学问目标 教学目标 学问目标 能听懂懂得故事 才能目标 能敏捷运用所学句型和单词，介绍自己的家人；情感目标 激发和保持同学学习英语的爱好； 教学重难点：能听懂懂得故事并表演故事；教 法：情形教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：磁带、录音机、词汇卡片教学课时： 1 课时 step1 class opening and review 1、 class opening greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 good morning/afternoon, class. where do we liv