《做一个最好的你》片段分析_第1页
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文档简介

1、 <<做一个最好的你>>片段训练 教学设计： 一、导入： 课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。” 1、指名朗读。 2、读了西塞罗的话，你有什么想说的？ (激发学生的学习兴趣. 根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。) 3、师：自信是美好品质的体现。那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容) 4、板书;做最好的你二、自由朗读课文。 1、概括文章的主要内容。(提升概括水平,概括主要内容的方法.) 2、交流自己了解了课文的那些内容。 3、读一读罗森塔尔的

2、资料。(提升搜集信息的水平,学会多途径的搜集学习课文需要的资料.) 4、指出自己不理解或不理解的词。 5、出示下列词语： 擅长 灰心丧气 局促不安 糟糕 扭转 朝气蓬勃 （1）指名朗读 （2）把难写的字写写。(准确地掌握生词) 三、学习第一部分。 1、读课文中的一、二自然段。 2、从第一个事例中你读懂了什么？(检查读书水平“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，实行多角度、多层面地交流读书体会。) 3、课件出示比尔的感悟：美和丑并不但仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己?在上新课之前，我给孩子们讲了一个故事，告诉他们这是一个真实的故事。在我以前教过的班上，有一部分学生

3、对自己信心不足，自卑的心理使他们在学习面前总是不能很好地克服困难，战胜困难。于是我对他们说，我将请一位教育专家到我们班上来实行视察，同时这位专家还将对每个学生的未来实行预测，他将把前途远大的学生名单告诉我，同时也悄悄告诉那些有前途的学生，并且让他们做好准备，将来他们一定会很有出息的。教育专家终于来了他，点了几个学生的名字后，就走了，而那些被点了名的学生非常兴奋，因为他们知道自己有前途，有希望。从此以后，这些学生像换了一个人，学习非常努力，成绩提升很快。其实这些被点名的同学就是那些不自信、甚至自卑的同学，而那个所谓的专家其实仅仅我的一个好朋友，那天她休息，到我办公室还我东西而已，无意中她扮演了专家的角色。却改变了一些孩子的命运。十年后在小学同学聚会上我揭开了这个善意的谎言的谜底。而那些孩子在知道真相后泪流满面故事讲完了，我请孩子告诉我老师讲这个故事的目的，孩子们很快有了答案，自信是多么重要啊。接着，我趁热打铁，请每个孩子给自己写出三条以上的优点，鼓励鼓励自己。再让全班同学大声呼唤一个同学的名字，告诉他：XXX我们爱你，就像老鼠爱大米。全班每个人都喊别人，全班每个人也别人喊，不分男生还是女生，孩子们各个情绪激动，热血沸腾。他们的激情已经完全被调动起来了。最后，我让每个人给你的好朋友、好同学、好同桌写一张条子，上面至少有三条优点。这时的教室的气氛已经到达了白热化，

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